沪教版数学四年级上册全册教案.pdf

备课本沪教版四年级上册全册教案班级_ _ _ _ _ _教师_ _ _ _ _ _日期二、教材分析本 册教 材本册教材分六个单元1、2、3、4、5、6、复习与提高数与量分数的初步认识（二）整数的四则运算几何小实践整理与提高重内点容本年段 教 学 目标（一）复习与提高1、初步理解加减法的意义加法与减法之间的关系2、初步理解乘除法的意义乘法与除法之间的关系3、复习使用计算器进行计算的方法4、复习两位数乘除的计算5、复习分数的初步认识，初步认识相等的分数，初步体会到分数“比”的 含义二）数与量1、认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位，初步掌握数 级读写多位数2、认识面积单位及进率，认识毫升和升，初步学会根据实际需耍把一个数用 四舍五入法省略尾数，写出它的近似数三）分数的初步认识（二）1、初步学会比较同分母分数或同分子分数的大小2、初步学会计算分母在2 0以内的同分母分数加减法四）整数的四则运算1、认识工作效率、工作时间、工作量，初步理解它们之间的关系2、掌握运算顺序，能正确计算三步式题，能运用定律使一些计算简便3、引导学生运用树状算图解决实际问题，培养学生有条理的思考问题五）应用1、知道显口回用诬日可如忸，目 匕 用 练TTITTYA 力忻也用侬皴曳天 系。

2,能结合树状算图理解“综合一一分析法”六）儿何小实践1、建立圆的概念，能用圆规给出半径、直径画圆2、建立射线、直线、角的概念3、能进行简单的角的加减法计算2三、教学进度（供参考）学年小学数学四年级上册教学进度周 次日 期教 学 内 容 9,19.4加法与减法的关系假期二9.6-9.11乘法与除法的关系复习用两位数乘、除分数三9.14 9.18大数的认识机动四9.21 9.25四舍五入法平方千米五9.28 10.2吨 的 认 识 机 动 假 期六10,5 10.10假期 毫升与升的认识七10.12-10.16分数的大小比较分数的加减计算八10.19 10.23分数墙工作效率、工作时间、工作量九10.26 10.30三步计算式题十11.2-11.6三步计算式题正推 机动十一11.9-11.13逆 推 文 字 计 算 题 运 算 定 律 十二11.1611.20运算定律十三11.2311.27解决问题十四11.30-12.4圆的初步认识 线段、射线、直线十五12.7-12.11角 角的度量 机动十六12.14 12.18角 的 计 算 大 数 与 凑 整 机 动 十七12.21 12.25数射线上的分数 圆与角的复习 机动十八12.281.1相等的角 通过网格来估测机动十九1.4 1.8期终复习二十1.11-1.15期终复习二十一1.19 1.23期终评价3四、单元分析和分课时教学设计第一单元教学计划第一单元复习与提高单元内容：加法和减法的关系、乘法和除法的关系、复习用两位数乘、除、分数教学目标1、初步理解加减法的意义、加法与减法之间的关系。

2、初步理解乘除法的意义、乘法与除法之间的关系3、能正确使用计算器进行计算4、能正确笔算两位数乘除多位数5、进一步直观认识几分之一、几分之几教学重点1、理解加减法的意义、加减法之间的关系2、理解乘除法之间的意义、乘除法之间的关系3、笔算两位数乘除多位数教学难点1、理解加减法之间的关系2、理解乘除法之间的关系3、笔算两位数乘除多位数教时安排加法与减法的关系：2教时 乘法与除法的关系：2教时 复习用两位数乘、除：1教时 分数：1教时4第1教时教学内容 加法与减法 教 时一、教学目标：知识与技能：1、从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆 关系2、初步学会利用加减法算式中加数与和之间的关系求解加减法算式中的未知数过程与方法：1.经历从现实背景中抽象出加、减、法意义的过程，积累数学事实2.在四则运算的过程中，提高计算的正确性，养成自觉检查、验算的意识与习惯，逐步 发展计算的灵活性情感态度与价值观：逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的二、教学重点；从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及各部分之间的关系三、教学难点：从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及各部分之间的关系.教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图：导入X（师：第-天升学了，老师请一个女生 和一个男生分别数一数我们四（1）男生有 儿人，女生有几人？一共有几人？生：回答问题。

师：你是怎样算一共有几人？生：用加法，算 式（省略）个别回答通过具体的实例，及 所给的算式，来引导 学生发现加法各部 分之间的关系，减法 各部分之间的关系，从而得出：减法是加 法的逆运算，这样把 抽象的概念具体化5探究阶段1、加减法定义师：第一天开学了，欢欢来到自己的班级，数了一下男生有21人，女生有17人，一 共有38名学生请同学们选择其中的两个 条件，编应用题师：请生解答所编的应用题问；那什么是加法？求两个数的和的运算，叫做加法板书）加数+加数=和师：那什么是减法？已知两个加数的和与其中一个加数，求另 一个加数的运算，叫做减法板书）被减数一减数=差2、加减法之间的关系观察：21+17=3838-17=2138-21=17这三道加减法算式之间有什么关系？归纳：减法是加法的逆运算板书）3、根据所给的算式，引导学生发现加法各 部分之间的关系和减法之间的关系（1）120+50=17017050=170120=一个加数=和一另一个加数（板书）试一试：利用加法各部分之间的关系求出 方框中的数并写出过程）P3（2）800350=450450+350=800450=被减数=差+减数 减数:被减数一差（板书）小结：利用加减法各部分之间的关系可以 求出减法算式中未知的被减数、减数。

预设：四（1）班男生有21人，女生有17人，一共有多少 名学生？四（1）班一共有38人，已知男生21人，女生有 多少人？已知女生17人，男生有 多少人？同桌讨论个别汇报学生小组讨论交流反馈归纳：一个加数=和一另一 个加数学生小组讨论归纳：被减数二差+减数 减数二被减数一差生归纳：减法是加法的逆 运算通过加法算式改写 成的两个算式的比 较明确加法个部分 之间的关系，从直观 到抽象同样道理，把减法算式进行变 形得到减法个部分 之间的关系有利于 学生记忆，对下一个 环节：求加减法算是 中的未知数埋下了 坚实的伏笔6三、练 习：1、试一试：利用减法各部分之间的关系求 出方框中的数并写出过程)P3教师着重知道书写格式，尤其要让学生学 会目测验算2、下面的题目有错吗？说说你的理由1)18-D=18(2)0+72=100=18+18 =100-72 =36 口=28()()(3)0+20=20(4)-0=46 =20+20 D=46-0 =40 口=46()()3、拓展：想一想，填一填923-口=233+149学生独立尝试纠正格式独立判断交流反馈学生讨论交流反馈通过具体的计算，使 学生能理解如何求 算式中的未知数。

让学生灵活的掌握 加减法之间的关系课堂总结通过今天的学习你增长了什么知识？板书课题：加法与减法知道了加减法之间的逆运算关系，可以给 我们的计算带来什么好处？请你举例说 说学生根据自己的学习所的 回答对知识进行回顾、整 理作业布置一、根据加减法各部分关系填空65+()=87()+45=9865()=23()-45=98二、小 胖 算 了 以 下 两 题，请 你 运 用 加 减 法 关 系 验 算，看 看 他 的 答 案 对 吗？789-234-545 567+29=596三、动 脑 筋：1、被 减 数、减 数、差 相 加 的 和 是4 8,你 知 道 被 减 数 是 多 少 吗？7板书设计加法与减法加法：减法：21+17=38 38-21=1738-17=21减法是加法的逆运算120+50=170 加数+加数二和120=17050 一个加数=和-另一个加数50=170120800 350=450 被减数-减数=差800=450+350 被减数:差+减数350=800450 减数二被减数-差反思重建通过教学发现，学生对于从实例中得卜H比较标准化的加、减法的定义困难重重他们往 往从加减法各个位置上的数出发来下定义。

教学中要从算式表示的含义出发来引导推导三 个数量关系式的过程很顺利但学生在运用这三个数量关系式的时候显得不够灵活，有乱用 的情况，如：()-210=480,学生做成；()=480-210等避免这种现象发生的对策是：(1)要求在课后要背熟数量关系式2)养成臼觉检查验算的习惯第2教时教学内容|乘 法 与 除 法 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 教时一、教学目标：知识与技能；1、从实例中归纳乘除法的意义和关系，初步理解乘法与除法的意义以及它们之间的互逆 关系2、初步学会利用乘除法算式中各部分关系求解乘除法算式中的未知数过程与方法1.经历从现实背景中抽象出乘、除法意义的过程，积累数学事实2.在四则运算的过程中，提高计算的正确性，养成自觉选择合理算法和估算的意识，逐 步发展计算的灵活性情感态度与价值观_ _ _ _ _ _ _ _ _ 逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二、教学重点:从实例中归纳乘除法的意义和关系，初步理解乘法与除法的意义以及各部分之间的关系8三、教学难点：从实例中归纳乘除法的意义和关系，初步理解乘法与除法的意义以及各部分之间的关系教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图导入师：出示面积图，请学生例出算式。

师：什么是乘法？师：已知长方形的面积和长，怎样求长方形 的宽？师：什么是除法？已知两个因数的的积与其中一个因数，求另一个因数的运算板书）被除数;除数二商（板书）除法是乘法的逆运算（板书）师：比较3X4=12与 12+4=3各部分之间的联系，说说乘除法之间的关系练习：根据乘除法的关系填写算式99X25=2475 8644-16=5499=_ _ 864=-25=_ 16=-生列算式：求几个相同加数和的简便 运算，叫做乘法因数X 因数=积124-4=3已知两个因数的的积与其 中一个因数，求另一个因 数的运算被除数小除数=商 除法是乘法的逆运算生做通过面积图 让 学生灵活 列式无意间 提 供了学生 加法乘法的 算式让学生 通过比较加 法 算式和乘 法算式来归 纳 和 理解乘 法的意义检 验 学 生 对 乘 除法的关 系是否真正 清晰探究阶段师：观察一组算式：12X11=132（说说乘法 个部分之间的关系？）12=1324-1111=1324-12师：观察一组算式：273+13=21（说说除法 个部分之间的关系？）273=21X 1313=273221一个因数=积+另一个因数（板书）被除数=商乂除数 除数:被除数+商（板书）一个因数=积+另一个因 数被除数=商乂除数 除数二被除数土商练习：P5试一试通过具体的 实例，及所给 的算式，来引 导 学 生 发 现 乘 法 各 部 分 之间的关系，除法各部分 之间的关系，从而得出：除 法是乘法的 逆运算，这样 把 抽 象 的 概 念具体化。

9练习教师巡视后集体校对，并逐题请学生回答.补充练习：78 X 口=0 口+93=93说一说你的思考过程写出解题依据想一想，黑一填2404-口=20X4教师小结学生独立完成1练习册P1 练习中的第3题学生独立练习交流学生先小组讨论，在解答 交流反馈对 学 生 出 错 的地方进行 评析，让学生 交流计算时 要 注 意 的 地 方，培养学生 良好的学习 习惯让 学 生 灵 活 的掌握加减 法 之 间 的 关 系课堂总结通过今天的学习你增长了什么知识？板书课题：乘法与除法学生根据自己的学习所的 回答对 知识进行 回顾、整理作业布置乘法与除法乘 法；除 法：除法是乘法的逆运算举 。