九语上第六单元教案.docx

第六单元 以古代杰出人物为专题（史传文学）（一）达成目标1、知识与能力：积累文言词语，培养文言语感2、过程与方法： 通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句4、 情感态度价值观：要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息二）各课基本内容《陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象《唐睢不辱使命》故事塑造了维护国土、不畏强暴、敢于斗争的义士形象，揭示了弱国战胜强国和正义战胜非正义的范例《隆中对》这篇策论表现了诸葛亮“未出茅庐已知天下事”的天才预见和雄才伟略《出师表》本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，继承遗志，复兴汉室的决心《词五首》五首词代表了词发展的不同时期和流派，通过学习了解词的常见题材和风格，提高审美能力三）单元教学要求1、 学习四篇史传，注意引导学生结合时代背景、社会风貌，体会历史人物的思想感情和历史作用，把握杰出人物的才略和相关文中名句，积累文言词语，增强文言语感2、 词的教学，以诵读为主，掌握词的特点，欣赏语言美，体会作者情感四）综合性学习内容：以开展“话说千古风流人物”的学习活动为内容，落实读写训练。

形式：通过调查、演讲、朗诵、辩论或评价等活动形式，引导学生关注历史杰出人物，端正“风流”观、偶像观、英雄观目标：培养学生历史地评价古代人物，吸收风流人物的精华，树立正确的人生观，写出感受深刻的文章21 陈涉世家司马迁教学目标知识技能 1、正确、流利地朗读课文2、结合注释准确翻译课文，并积累重点文言词汇3、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性过程与方法 先学后教、当堂达标，注重 朗读、讨论、探究情感态度价值观 了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义 教学重点 1、结合注释准确翻译课文，并积累重点文言词汇2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性 教学难点 把握本文运用对话及对话时的语气来表现人 物性格的写法 教学课时：三课时教学过程第１课时一、导入新课秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。

司马迁对这次农民起义给予高度的评价二、资料交流１、作者简介司马迁（约前145—前90），西汉著名的史学家、文学家和思想家字子长，夏阳（今陕西省韩城县南）人其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）他10岁开始读古文，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说归来后，做了郎中，曾出使云南、四川、贵州等西南各地汉武帝元封8年(前108年），继父职，任太史令，公元前104年（太初元年），与天文学家唐都、落下闳等共订“太初历”同年，开始动手编写《史记》公元前99年（天汉二年），因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，被处以“腐刑”公元前96年（太始元年）获赦出狱做了中书令（掌管皇帝的文书机要），发愤著书，，大约在55岁那年（公元前91年）最后完成了全书的撰写和修改工作又作《报任少卿书》，记述他下狱受刑的经过和发愤修史的抱负其中的名句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”２、作品简介《史记》原名《太史公书》《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史全书共130篇，52万多字，包括本纪12篇（记帝王事迹）、表10篇（用表格形式编排史料） 、书8篇（记经济、天文、历法等情况）、世家30篇（记诸侯世系）、列传70篇（记个人和少数民族事迹）.本纪记述历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传。

三、朗读课文，正音1、教师朗读课文 对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记2、 指名分节朗读课文，师生共同纠错（读音、停顿）教师预设：阳夏（jiǎ）辍耕（ chuò ）鸿鹄（ hú） 闾左（lǚ ） 適戍（zhé shù ） 当行（háng） 度已（duó）数谏（shuò jiàn）罾（zēng ）间令（jiàn） 篝火（ gōu ） 忿恚（huì） 果笞（ chī ） 宁有（nìng ） 千骑（ jì ）社稷（jì ） 怅chàng 嗟（jī e） 鹄（ｈú） 烹（pēng） 徇（ｘùｎ） 陈胜王（wàng ） 被坚执锐（pī）四、译读１、全班齐读第一段２、学生结合注释用五字法试疏通第一段，拿起笔勾画出不懂的生字词或者句子３、互学互教，四人小组讨论刚才自读过程中遇到的问题教师关注学情并参与学生活动4、 教师检测：翻译下列句子（注意重点词语的解释1）陈胜者，阳城人也陈胜是阳城人2）辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往停止耕田走到田间高地上3）若为佣耕：若，你；（你是一个耕田的4）燕雀安知鸿鹄之志哉？（燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？）五、展示交流朗读第一段，思考回答1.第一段是从哪几个方面来写陈胜的？ 讨论明确；这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。

1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民； (2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识； (4)“ 燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向2.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？语言、动作、神态3.少年时期的陈胜的人物形象是怎样的？胸怀大志、敢于斗争4. 为什么先写这一段？有什么作用？ 先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基写陈胜青年时的远大抱负，为以后领导起义作伏笔六、课堂小结对三个目标的达成度进行小结，要求学生对字词的读音进行巩固七、教后记第２课时一、导入新课齐读第一段，检测重点词语的解释导入二、自学自测学生自由放声朗读课文第二段，结合注释运用翻译方法准确翻译第二段，并用笔把自己不理解的地方做上记号三、讨论答疑（一）疏通文意1、学生分组讨论疑难问题第一组讨论“二世元年七月……失期，法皆斩” ；第二组讨论“陈胜、吴广乃谋曰……上使外将兵” ；第三组讨论“今或闻无罪……宜多应者”；第四组“吴广以为然……此教我先威众耳”；第五组“乃丹书帛曰……固以怪之矣”；第六组“又间令吴广之次旁……皆指目陈胜。

2、学生提出疑问，负责该部分内 容的组帮忙解答 学生无法解决的，老师解答1)教师预设下列重点词语需要学生注意陈胜王：称王，为王 天下苦秦久矣：以……为苦皆指目陈胜：看 夜篝火 夜：在夜间；篝火：燃起篝火置人所罾鱼腹中 ：本义为捕鱼用的网，这里是“捕捞”的意思将军身被坚执锐 ：坚：坚硬的铠甲；锐：锐利的武器 扶苏以数谏故 ：屡次； 又间令吴广之次所旁丛祠中 间：暗中；次：旅行或行军在途中停留死国可乎？：为国事而死 诚以吾众：如果卒中往往语：处处2)积累古今异义、一词多义、词类活用（详见教材）（二）理解文章内容根据课文内容，回答问题：1、起义的直接原因是（导火线）：会天大雨，道不通，度已失期失期，法皆斩2、起义的根本原因是：天下苦秦久矣3、陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：①秦二世杀太子扶苏，引起人民群众的不满；②楚国人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望４、陈胜、吴广起义的策略是：今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者因此，陈胜将起义军冒充太子扶苏和项燕的军队，会得到人民群众的支持)５、陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）？可以看出他具有什么性格特点？丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中（置书鱼腹）；夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。

篝火狐鸣这实际上是借鬼神的名义号召戍卒跟陈胜一同起义） 胸有大志，有卓越的政治远见和超人的组织才能意思对即可）６、决定起义后，陈胜作了起义前的舆论准备, 目的是什么？从文中哪句话可以看出来？树立陈胜的威望、形象，取得士卒的拥护、支持卒中往往语，皆指目陈胜７、找出最能表现陈胜性格的语言，并加以适当评论今亡亦死，举大计亦死，等死，死国何乎？毫不畏惧，决心不受命运的摆布，敢于起义表现勇于反抗的大无畏英雄气概四、课堂小结五、板书设计第３课时一、导入新课 复习第二课时内容导入二、自学自测学生自由放声朗读课文第三段，结合注释运用翻译方法准确翻译第三段，并用笔把自己不理解的地方做上记号三、讨论答疑（一）疏通文意1、学生分组讨论疑难问题第一组讨论“吴广素爱人……并杀两尉”；第二组讨论“召令徒属曰……敬受命”；第三组讨论“乃诈称公子扶苏……宜收而攻蕲”；第四组“蕲下……卒数万人”；第五组“攻陈……皆来会计事”；第六组“三老、豪杰皆曰……杀之以应陈涉2、学生提出疑问，负责该部分内容的组帮忙解答 学生无法解决的，师解答教师预设下列词语需要提醒学生注意忿恚尉：使……恼怒 尉果笞广：用鞭、杖或竹板打。

并杀两尉：一 齐 王侯将相宁有种乎 宁：难道蕲下：攻下，攻克 比至陈：等到（二）理解文章内容１、这段文字记叙了陈胜、吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情况可讨论如下问题：(1)哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威望？吴广素爱人，士卒多为用者2)吴广“数言欲亡”的目的是（用原文填）：忿恚尉，令辱之，以激怒其众3)吴广的目的果然实现了，标志是：尉果笞广(4)哪句话表明徒属响应了陈胜的号召：敬受命(5)陈胜、吴广发动起义计划得十分周密，计划分为哪几步？①数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众——使戍卒站在自己一边；②并杀两尉，——置戍卒于欲退不能的境地；③向大家讲明生路只有一条，并以“王侯将相宁有种乎”激励反抗决心 ④举行誓师大会6)用简洁的文字概括陈胜发动起义的三个步骤第一步，并杀两尉；第二步，召令徒属；第三步,为坛而盟7)陈胜动员徒属起义的话很有鼓动性，他首先讲明两种死的危险：公等遇雨，皆已失期，失期当斩借第令毋斩，而戍死者固十六七然后指出一条生路，并以功名富贵相激励：且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！这句话表达了陈涉等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。

这种思想在当时是难能可贵的由此看来，陈胜具有担当农民起义领袖的头脑和才干8)陈胜在起义初期做了哪几件事？这表明他有怎样的远略？①攻大泽乡，收而攻蕲②令符离人葛婴将兵徇蕲以东（建立根据地）③攻陈，然后建立政权，自立为王，提出“张楚”（复兴楚国）的战略口号由此可看出他的“远略”是推翻秦朝统治9)起义军的进攻路线是怎么样的？建立了什么政权？攻大泽乡，收而攻蕲蕲下，令符离人葛婴将兵徇。