语文园地一教学设计.doc

语文园地一【教材简析】     语文园地一包括四个栏目我的发现”引导学生发现汉字的规律，引导学生多识字多写字；“日积月累”通过读词和短文促进学生对语言的积累，巩固本组课文中学的生字；“口语交际”的形式是讨论和建议；“展示台”给学生提供了一个展示学生成果、体验学习乐趣的舞台，把自己创作的关于秋天的作品进行展示教学目标】知识和能力发现：利用形声字声旁识字的方法，自主识字过程和方法：培养积累语言的习惯情感、态度、价值观：能积极参加秋游的实践活动，给老师提建议，培养口语交际能力能用自己喜欢的方式展示与秋天有关的作品，与同学共享欢乐课前准备】1、搜集有关景点和秋游线路的资料2、带好自己在学习第一组课文中创作的作品3、实物展示台多媒体课件课时安排】3课时第一课时【教学目标】学习“我的发现”部分教学过程】一、复习导入1、认读已学过的熟字：郊、球、枝、帆、笼、梨2、启发：这些字在我们今天要学的生字中有什么作用呢？二、自学第一部分：“我会认”1、看拼音读一读，既读字，也读词2、辨别字形，每组中两个字的相同点和不同点是什么郊——交          球——求           枝——支帆——凡          笼——龙           梨——利3、讨论明确：后一个字都是前一个字的表示读音的部分，前一个字是形声字。

这种识字方法可认为是“减一减”4、给生字“交、支、龙、求、凡、利”再组几个词三、学习“我会写”部分1、读一读列出的汉字，从中你发现了什么？2、讨论明确：每组字都有相同的地方，这相同的地方就是每粗字有相同的偏旁3、你还能写几个相同偏旁的字吗？树   林   柱   桔            胜    胖   朋    腿 草   黄   花   荷            实    宝   室    宇四、作业布置五、板书设计第二课时【教学目标】学习“日积月累“部分教学过程】一、学习“我会读”部分1、自由读2、熟读记忆组织学生进行多种形式的读如：接力读、分组读、竞赛读、同桌读3、选词造句如：旅游团——去年暑假，我随东方旅游团到北京游览了长城、故宫4、做找朋友游戏用课件依次出示“娃娃、橘子、降落伞“等图片，让学生在书上找出相应的词语二、学习“读读背背”部分1、学生试读2、教师范读读后指导：  庄稼       高粱     葡萄（加点的字读轻声）黄澄澄     红彤彤       （加点的字读第一声）3、学生练读4、指名读，读中指导读出丰收的喜悦心情5、同桌互相检查，比比谁会读，谁会背三、作业布置四、板书设计第三课时【教学目标】学习“口语交际”部分和“展示台”部分。

教学过程】一、学习“口语交际”部分1、互相交流课前搜集的有关景点或秋游路线的资料 2、自由找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游3、意见相同或相近的同学组成小组讨论秋游计划：主要商量一下到哪儿去干什么，做哪些准备4、班长主持会议讨论1）、让个小组的组长谈自己组的想法和理由2）、集中意见3）、统一意见后，具体制订秋游的计划5、班长代表全班向老师建议二、学习“展示台”部分1、谈话 稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁，秋天是个多彩的季节；红红的苹果挂满枝头，雪白的棉花张开笑脸，火红的高粱举起了火炬，秋天又是个丰收的季节在美好的秋天利，你创作了什么作品呢？2、学生带上自己制作的书签、贺卡、图画、诗歌或其他有关秋天的作品，在实物展示台上展示，并作简单介绍3、所有作品在学习园地里展示4、先自己简单介绍自己的作品，再互相评一评三、作业布置四、板书设计五、教后反思。