三年级上册美术《图形拼摆》教学设计.doc.docx

三年级上册美术《图形拼摆》教学设计　　一．教学目标：　　 1.平面构成设计的基础知识，使学生初步理解基本形的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图案　　 2.学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，完成简单的平面构成设计培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维　　二．重难点：　　 重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力　　难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段　　第一课时　　课前准备　　（学生）蜡笔或水彩笔，纸张，剪刀，胶水，尺子等常用作画工具　　（教师）演示教具：基本原形图例，各种不同的基本形挂图，教师范作　　教学过程　　1.游戏导入，激发审美期待　　（１）出示一些基本形，（方形，圆形和三角形）师：同学们，这些是什么图形啊？生：方圆，三角型师：我想请几个学生把上面的几何型组合拼摆出有趣的图形（提示：可将几个图形的背后贴上小磁铁，在磁性黑板上拼摆。

或用象棋和围棋子进行拼摆）　　（２）揭题,[图形拼摆]师：设计师们把圆形、方形和三角形称为基本形基本形通过排列和组合后可以构成各种图形和有趣的画面今天我们就来学习由几个基本形拼摆成平面构成的知识　　（３）板书课题：《图形拼摆》　　2. 欣赏图片，了解图形结构　　（1）出示一组简单的几何图形　　（2）师：你能找一找上面图形的共同点吗？他们是由哪些基本形变化而来？生：都是圆，三角…..　　（3）师：你们能谈谈看了这些图片后的第一印象吗？生：美观、醒目、简洁、色彩、形状……　　 师：在生活中你还见到过类似的图形吗？（提示：教师可以课前要求学生收集一些商标图案，作为学具生：电风扇是圆形，太阳是圆型…….　　3. 启发尝试，展开创作过程　　（1）选几个同类的基本形进行拼摆，师：看一看这些基本型能构成怎样的图形你能用这些图形，拼出不同美丽的图形吗？　　（2）师：我想请同学们选两种不同的基本形若干个进行拼摆尝试学生创作　　 创作完后，学生展示自己的创造，师：请你说一说你的设计的方法、思路师：接下来我想让同学们展开讨论：你觉得这些图形有什么含义，可以装饰在哪里？　　4. 谈话分析，分享创作快乐　　（1） 分析、探究：教师进行示范，找一找有什么规律吗？ 引导得出一些基本形构成的方法：板书：接触、重叠、分离……　　（2）巩固提高再欣赏：欣赏优秀的基本形平面构成作品。

师：这些是我们生活中常见的一些著名标志、精美图形，就是巧妙地运用这些构成方法设计的　　（3）师：看了刚才优秀的基本型你觉得还有其他构成的规律和方法吗？（板书：发散、分割、综合……）　　5.创作与指导　　（1）你能用基本形拼贴出美丽、新颖的图形吗？（制作3个，根据具体掌握情况可多练习可以用绘画和剪贴的形式，视学生准备的学具而定）　　（2）鼓励积极思考、操作细致、大胆创新的同学　　 (3) 在创作过程中学习利用形与地的关系　　6. 展示反馈，评价小结　　 展示优秀作品，评选最佳设计、最佳图形构成作品　　（1）学生相互交流设计的感受　　（2）小组评、集体评和教师评相结合　　7.提供主题，拓展思路　　（1）教师课堂小结：要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，表达出自己心中的美感来　　（2）收集各种基本形组合或拼摆的图案资料　　第二课时　　课前准备　　（学生）常规的作画工具　　（教师）七巧板玩具，彩纸，剪刀胶水等　　教学过程　　1.复习引入，激发审美期待　　师：上节课我们学习了平面构成中基本形的排列与组合，我们通过对许多基本形的组合创造了具有美感的图形今天这节课我们将对基本形进行分解与再构成的创作练习。

　　（1）展示范画（熊猫）——圆的分解构成，观察后说说这张画是由怎样的一个基本形分解而成的？　　（2）师生互动，拼摆图形　　2.游戏激趣，拼摆七巧板　　（1）师：大家玩过七巧板吗？谁能用七巧板拼摆一个图形？教师出示七巧板的课件及图形，进行拼摆演示　　小结：七巧板是中国著名的拼图游戏玩具之一设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是通过拼摆能启发我们少年儿童的智慧，所以深受欢迎……（简单地介绍七巧板，激发学生的兴趣　　（2）制作七巧板：将一个正方形切割分解成7块如教材所示）出示图片，师：我们根据上面的图片自己来简一个七巧板　　（3）拼摆七巧板：出示一幅七巧板构成的图形，请学生用自己做的七巧板拼摆出来，比一比谁拼得快　　小结：将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可以重新拼成多种图形七巧板就是利用了分解构成的这个原理　　3. 互动演练，激发创意　　（1）出示一张方形图纸基本形）　　（2）师：我们把这个基本形给分解，你能用这些基本形组合成什么样的新形态呢/老师要请同学们来比一比，看谁评的最快最多3次）　　。