穷人经济学课件.ppt

The Economics of Being poor,西奥多.舒尔茨,——穷人的经济学,,北京师范大学教育学部,,人力资本理论之父 农业经济学大师,与威廉·阿瑟·刘易斯， 因深入研究了发展中国家在发展经济中应特别考虑的问题， 获1979年诺贝尔经济学奖,1902-1998.2.26,把对农业经济问题与人力资本理论的研究结合起来，研究发展中国家的农业问题，从而对发展经济学作出了开创性的贡献,致力于人力资本理论的研究,从事农业经济问题的研究,,,,世界上大多数人是贫穷的， 所以如果懂得穷人的经济学， 我们也就懂得了许多真正重要的经济原理； 世界上大多数穷人以农业为生， 因而如果我们懂得农业经济学， 我们也就懂得许多穷人的经济学概括 经济学家的谬误 1 土地要素被高估 2 人口质量被低估 企业家精神/企业家才能 不平衡的不可避免 人口质量方面的成就 对健康的投资 对教育的投资 技术工/熟练工 总结,穷人和富人一样，也关注于改善自己和后代们的命运改善穷人福利的决定性因素不是空间、资源、土地，而是人口素质最主要的谬误就是，假设：规范的经济学理论不足以理解低收入国家，需要一个单独分立的理论用文化和社会学解释低收入国家的穷人经济行为。

第二个谬误就是，对经济学历史的忽视古典经济学时期的西方也是很穷的，早期经济学家跟现在低收入国家面临的条件相似自然土地观点：有限的土地的生产不能满足人口增长的需要马尔萨斯陷阱” 社会经济观点：人们有能力和智慧降低对传统农业、资源消耗的依赖,土地的生产力的差异不再是解释比如在埃及三角洲肥沃土地的依然贫穷关键在刺激和投资农业研究和技术发展的机会 高收入和低收入国家的经济现代化，不可或缺的部分就是，土地的经济重要性的降低，人力资本的提高（技术和知识）随着农民收入提高，少要孩子 知识进步放大了资源，人类的未来决定于人力的智力发展进化李嘉图级差地租理论： 提出了地租存在的两个条件，即土地的有限性、肥沃程度和位置上的差别性 级差地租的数量取决于不同土地劳动生产率差别两点错误：1 农业的现代化改变了土地的质量、生产力比如 贫瘠的日本 2 农业研究提供了土地的替代品人力质量 被低估,主要的人力投资：医疗保健、家庭和工作经验、信息获得、通过教育得到的技术 政府歧视农业，觉得农业是固有的落后的，尽管偶尔有绿色革命但是对经济的贡献很少，经济发展被认为是工业化的结果，政策偏向工业（压低农产品价格）面对成本、回报、风险 分配的经济机会很重要。

分配有限的资源企业家精神 企业家才能,不平衡的不可避免,处理不均衡状态的能力，是指人们对于经济条件的变化、更新所作出的反映及其效率，即人们根据经济条件的变化，重新考虑合理分配自己的各种资源，如财产、劳动、金钱及时间等舒尔茨称这种“分配能力”为处理不均衡能力这种能力的取得与提高，主要是由于教育形成的人力资本的作用这种“分配能力”可以带来 “分配效益”，从而促进个人或社会的经济增长，增加个人和社会的经济收入把人口质量当做一种稀缺资源，也就是它具有经济价值，它的习得也需要花费投资，当收益大于成本时，人口素质就是提高的 人口质量和数量是相互替代品，质量的提升有助于人口问题的解决人口质量方面的成就,提高了争取更多的教育的动机,更多的培训时间、更高的参加工作率,,,,,,,,教育的作用就是随着时间带来的效应，受教育者就是受益人 教育不仅仅是一种“消费”，这给人“开支”和“节省”的感觉在健康方面的投资也同样 教育的支出很大程度上跟这个国家传统的储蓄和投资有关衡量人口质量， 医生、工程师、行政人员、会计、各种研究科学家 技工 不可忽视 对农业方面，印度为例，对农业研究的投资，回报率为40% 高于大多数其他投资。

舒尔茨对1929-1957年美国教育投资与经济增长的关系作了定量研究：各级教育投资的平均收益率为17％；教育投资增长的收益占劳动收入增长的比重为70％；教育投资增长的收益占国民收入增长的比重为33％与其他类型的投资相比，人力资本投资回报率很高这个演讲的最核心要义就是：,人口质量和知识确实很重要！,知识是最有力的生产机器，它使我们征服自然，满足我们的需求！,舒尔茨的人力资本理论的主要观点：,观点一：人力资本的积累是社会经济增长的源泉,① 人力资本投资收益率超过物力资本投资的收益率② 人力资本在各个生产要素之间发挥着相互替代和补充作用③ 具体数量化计算进一步加以证明人力资本是经济增长的源泉舒尔茨运用自己创造的“经济增长余数分析法”（p125）教育促进经济增长是通过提高人们处理不均衡状态的能力的具体方式实现的观点二：教育也是使个人收入的社会分配趋于平等的因素,首先，工资的差别主要是由于所受教育的差别引起的 其次，教育水平的提高会使因受教育不同而产生的相对收入差别趋于减缓 再次，人力资本投资的增加，还可以使物力资本投资和财产收入趋于下降，使人们的收入趋于平等化谢谢观赏！,。