浅谈小学思想品德教育的方法 张文静.doc

浅谈小学思想品德教育的方法张文静河北威县实验小学(054700)张文静“好的方法将为人们展开更广阔的图景，使人们认识更深层的规律，从 而更有效地改造世界在小学思想品德教学过程中，面对一群思想单纯的孩子， 要让他们懂得深层的思想教育内涵，确实需要教者创新的应用各种教育方法1民主讨论法这是小学思想品德课教学中常用的教学方法之一在教师的启发引导下, 学牛围绕木课的主题进行讨论，从而完成激情 明理 导行的全过程，充分发挥教师主导，学牛主体的作用在设计、引导讨论时，要掌握由浅入深、 由表及里的层次性原则；要注意引导学生辨是非、明事理，是非不辨则事理不明； 要注重贯穿激情 明理 导行的全过程，坚持知行合一观；要充分发挥教学民主，让学生各抒己见，哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲，只有 这样，教师才能在教学民主中充分发挥主导作用2情景设计法可根据教学目标和施教内容的要求，配合说理而创设特定的教学情景， 使学牛如临其境、如见其人、如闻其声，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣， 以情入理，情理交融，从而加深对道德观念的理解这一方法是根据人的情感可 以相互感染、相互影响的心理特点提出来的对于小学牛来说，情感的情境性、感染性更为明显，运用情景感染法效果更为显 著。

因此，在小学思想品德课教学中越来越多地被采用运用这一方法要根据教 学的需要和师牛的特点选择情景类型，如画面再现、音乐渲染、实物演示、生活 显示、语言描述等等不同类型的情景设计情景要有新颖性，使学牛喜闻乐见或 引发激情，才能收到情理交融之效当学牛离开情境同样可以有效地学习时，就 没有必要给学牛创设情境进行教学3故事讲解法爱听牛动有趣的故事是小学牛的天性，讲述牛动有趣的故事，寓抽象的 道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中，使学牛明理悟道受到启发教育, 这就是“故事讲解法”运用故事讲解法必须紧紧围绕教学目的，紧扣教学内容 和教学任务，结合不同年龄段小学生的特点和认识水平，揭示故事所展示的思想 道德观念使用“故事讲解法”时要注意切忌单纯追求故事性、趣味性，而忽视 我们所要追求的最终教学目的，舍木而求末4社会调查法判断需要信息，信息需要实际调查可组织学牛到社会上去实地调查, 获得丰富的感性认识，这有助于由感性向理性的飞跃如对学生进行“注意交通 安全”教育，可以组织学生到交警中队去进行调查，通过大量的例子使学生懂得 遵守交通安全的重要性、违反交通规则的危害性，以及必要的交通安全常识，从 而大大增强学牛的自我保护意识。

在进行社会调查时，应当注意凡事“预则立, 不预则废”，教师要事先作好准备，拟定调查的目的、内容、步骤，才能保证社 会调查的成功，避免负面影响社会是复杂的，在市场经济大潮冲击下，往往在 主流的下面存在着某些负面影响，在社会调查中要注意避免负面影响，并使学生 在辨是非中获得某种免疫力5典型分析法这是小学思想品德课教学中常用的一种方法根据教学目标，以领袖人 物和英雄模范或者周边的朋友同学为典型，分析他们所具有的高贵品质和产牛高 贵品质的原因通过典型分析，使得道德观念具体化、可操作化，又使得学生感 到可亲、可敬、可信、可学典型具有巨大的感染力和说服力，典型的力量是无 穷的运用典型分析法必须注意选择典型，根据教学目标来确定选择什么样的典 型，也就是说要注意典型选择的针对性和突出性学习典型的目的在于见行动, 引导学牛的践行如学习是为了让学生养成自觉遵守纪律的习惯，上完课 之后要经常让学牛检查自己是否做到了自觉遵守纪律，这样才能收到实效6现实演绎法思想品德课的明理可通过小品表演或现场演示，让学牛亲身体验，采用“角色换位，引发共鸣”，达到情动欲行的目的在采用角色表演法时要注意在 课前进行小品表演的排练，准备好必要的小道具、小布景和音乐伴奏等，寓思想 品德教育于艺术教育之中，以艺术的感染力增强这门课的教育性。

在没有条件进 行小品表演时，也可在课堂上分配角色，进行朗诵、对话和动作演出7激发自我教育，指导自我评价 自我教育指导法著名教育家苏霍姆林斯基说过：“我深信，只有能够激发学牛去进行自 我教育的教育才是真正的教育要培养学牛自我教育的能力，就要激发他们自 我教育的愿望，使他们明确意识到社会、家庭、学校对自己提出的道德要求，相 信它的正确性，并确信只要经过努力是可以达到的，从而产生主动接受教育的精 神需要明确要求，并有了自觉的愿望，学生就会严格要求自己的品德行为，并 H能够坚持不懈，把自我教育进行到底让学牛对自己的道德进行自我评价，也 是思想品德教育的一个重要环节学生学会评价自己是先从认识别人的品德开始 的，对自己的评价只能重复教师或家长的看法，已慢慢学会独立评价别人，最后 逐步过渡到对自己的评价在教育工作中，单一的方法是难以达到教育目的的，它们必须相互补充、 配合，以指导思想品德教育工作，实现教育目的而且在实际问题的解决中，我 们还要不断地探索新的方法，总结好的经验，把小学思想品德教育工作推向前进。