保教工作中的常见问题及解决策略.docx

一、来园、离园活动过程中常见问题及解决策略一）有些幼儿提前入园解决策略 1．要求家长严格遵守幼儿园的接送时间，特殊情况要求进 园较早的家长一定要将幼儿送至值班教师处，并进行相关登 记2．早班教师一定要和值班教师做好交接工作，清点幼儿出 勤情况，并做好记录及时与未到园幼儿的家长取得联系， 了解原因二）出现漏接、错接等情况解决策略 1．加强门卫安全保障工作，遇到没有家长带领独自离园的 幼儿或可疑人员必须及时干预2．准备接送卡供家长使用1）即使家长持卡，也需再次确认家长身份，才可将幼儿 交给家长2）无卡的陌生人，不能让其接幼儿遇到持卡的陌生人， 需与家长确认后，请其签字，方可将幼儿交给对方3）对于保教人员比较熟悉且忘记带卡的家长，需请家长 登记后，再将幼儿交给对方4）针对托、小班或插班的新生，由于教师对家长不熟悉， 即使有卡，教师也需询问幼儿，确认家长身份，才能将孩子 交给家长5）如果家长将接送卡遗失，需在第一时间向园方报告， 补办接送卡3．不提供接送卡的幼儿园，保教人员需更加谨慎，认真核 实家长身份后才可将幼儿交给家长4．保教人员站位要科学应分别站在活动室门口及活动室 内，负责接待家长、组织幼儿有序离园、看护还没接走的幼 儿，让幼儿在保教人员视线之中。

如果活动室有两扇门，应 关闭一扇门或保教人员分别站在两扇门口三）教师与家长沟通时间过长，忽视其他幼儿的看护 解决策略 教师可和家长简短沟通，避免过长时间沟通，以免影响对其 他孩子的看护若确实有比较紧急的事情需要长时间沟通， 可等到孩子较少时再进行，或另约时间段沟通四）家长随意进入活动室、寝室解决策略 要求家长站在门口等待，不要随意进入活动室、寝室幼儿 园可根据情况，统一安排固定时间段让家长进入，如：在统 一时间进入寝室抱取被褥等如家长临时有特殊需求，需提 前与保教人员沟通，获得保教人员的许可后方可进入五）幼儿出现兴奋、焦虑等情绪波动，发生哭闹、唠叨、 乱跑等现象解决策略 对幼儿进行安全教育，组织幼儿感兴趣的活动，缓解焦虑情 绪如：可提供玩具、图书等，分散幼儿注意力，还可与幼 儿聊天，对幼儿一天的表现进行表扬、鼓励，让孩子更多感 受到教师的关爱六）教师放任幼儿活动或让幼儿枯燥等待 解决策略1. 可让幼儿自主选择区角游戏，也可组织开展规则游戏等， 做到既吸引孩子积极参与，又不会被轻易打断无法进行每 日内容尽量不要重复，可多种游戏交替进行2．通过谈话等多种形式，了解幼儿个体差异，开展个别教 育。

七）幼儿长时间没有人来接解决策略 保教人员需主动与家长取得联系，如有需要，教师也可将幼 儿送回家，不能将幼儿一个人留在园内，或是交给他人照看二、晨检、晨间活动常见问题及解决策略一）晨检不够细致到位解决策略1. 保健人员应提前准备好晨检相关物品，如：洗手消毒液、 酒精棉球、体温计、压舌板、手电筒、笔和《服药登记单》2. 晨检内容包括:一摸：摸摸幼儿额头有无发烧；二看：看看 幼儿面色、眼睛、喉咙等部位是否正常；三问：询问幼儿在 家的饮食、睡眠、大小便等一般情况及有无传染病接触史； 四查：检查幼儿是否携带有不安全物品；五防：传染病流行 季节，应重点检查有无传染病接触史及早期症状和体征3. 幼儿如需服药，请家长填好《服药登记单》，保健人员保 管好药物，送到班级与带班老师交接签名，督促带班老师严 格按时按量喂药4. 对在晨检开始之前入园的幼儿，值班教师要组织他们到保 健人员处进行晨检；对在晨检结束之后入园的幼儿，也要由 保健人员进行检查后方可进班，做到不漏检一位幼儿，发现 问题及时检疫、隔离、消毒和上报5. 班级保教人员进行二次晨检1）发现幼儿情绪异常，应及时和家长沟通，了解相关情 况，妥善处理，并做好记录。

2）如果前一天幼儿在园或在家发生了特殊情况，教师应 利用晨间接待的机会，与家长、幼儿简单交谈，并做好记录 和处理3）防止患有传染病或病情未好的幼儿进入班级发现疑 似传染病幼儿应在第一时间上报保健人员及园领导4）患有传染性疾病幼儿园在家休息康复后要持医院医生 的开具的康复证明交给幼儿园保健人员查看后方可入园二）晨间活动内容与组织随意性大解决策略1. 每周提前制定下周教育活动计划在活动前教师提前查看 计划并做好相应的准备如：晨间开展哪些活动、需要哪些 材料、如何组织并指导等2. 保教人员之间应及时沟通当天晨间活动内容、注意事项等， 并在活动开展前进行分工、合作的安排，共同配合开展晨间 活动三、盥洗活动常见问题及解决策略一）小班幼儿洗手活动常见的问题：不会挽袖子、不会控 制水流的大小、洗手方法不正确、洗手时不用香皂或洗手液、 洗手时易弄湿衣服等解决策略1. 保教人员适当进行示范、帮助、提醒2. 将洗手方法分解多次进行，并张贴图示还可与幼儿一起 洗手，边说边做或以儿歌、童谣等方式引导幼儿理解洗手 的分解步骤，让幼儿轻松地学习正确的洗手方法3．准备形状、颜色不同的香皂激发幼儿洗手的兴趣香皂 放置要避免二次污染，装香皂的器具要定期消毒。

有条件的 可以使用洗手液4.提醒幼儿身体与盥洗池保持一定距离，洗完手后轻轻甩手二）小班幼儿漱口活动常见的问题：将漱口水咽入肚中、 不愿意漱口、漱口方法不正确等解决策略1. 为幼儿准备温开水漱口，进餐后用温开水漱口2. 通过各种活动帮助孩子知道漱口的重要性3. 发挥环境的教育作用，张贴正确漱口的图示4. 家园配合，请家长在家帮忙配合幼儿园的教育，在家指导 幼儿练习漱口正确的餐后漱口方法：在碗或口杯中倒上温 开水后，喝一口水，闭着嘴咕噜几下，用水冲击牙缝，再吐 出水（反复 2-3 次）三）中、大班幼儿洗手、漱口活动常见的问题：不认真洗 手、漱口，洗手、漱口时有打闹、玩耍的现象等解决策略1. 引导幼儿自己制定洗手和漱口的规则2. 引导幼儿学习自我管理，互相提醒3. 利用榜样示范、值日生监督管理组织中、大班的幼儿教 小班幼儿洗手、漱口，鼓励中、大班幼儿坚持正确洗手、漱 口四、如厕活动常见问题及解决策略一）小班幼儿常见的问题：不敢大小便、不会大小便，拉 尿裤子的现象时有发生；便后不会自己提裤子、擦屁股等 解决策略1. 参观熟悉厕所环境带领刚入园幼儿参观、熟悉厕所环境， 介绍男孩、女孩的如厕方式2. 保教人员细心照顾。

每次幼儿如厕时保证有一名保教人员 在旁看护，随时帮助有困难的幼儿3. 耐心引导，边帮边教二）中、大班幼儿常见的问题：如厕时玩耍、打闹，便后 整理衣服不到位等解决策略1. 环境创设可安装穿衣镜，或张贴正确提裤子的步骤示意 图，让幼儿按图示提好裤子并对着镜子检查2. 组织幼儿制定“文明如厕公约”等3. 及时评价幼儿在如厕中的表现，并正确引导五、喝水活动常见问题及解决策略一）小班幼儿常见的问题：不会使用口杯，不愿意喝白开 水，水接得过多或过少，喝水时喜欢边喝边玩等 解决策略1. 通过示范、练习等方法引导幼儿学习正确使用口杯对于 个别不会用口杯和容易洒水的幼儿多加关注，进行个别指 导2. 用“饮水记录表”激发幼儿喝水兴趣3. 通过示范、图示引导等方法让幼儿明确接水量4. 注意观察幼儿喝水的表现，并及时给予指导 （二）中、大班幼儿常见的问题：主动喝水的意识不够，喝 水时喜欢边喝边玩、边喝边聊天，不能根据身体的需要喝水， 喝水过少或过量等解决策略1. 设制“喝水记录表”，激发幼儿主动喝水的兴趣2. 开展谈话等活动，让幼儿了解喝水的注意事项，避免呛水3. 保教人员根据喝水记录，及时提醒幼儿喝水，保证每个幼 儿都能适量喝水。

六、户外活动常见的问题及解决策略 （一）幼儿参加户外体育活动时间不足，阴雨天气不组织户 外体育活动解决策略1. 合理安排户外活动时间要保证每天不少于 2小时的户外 活动时间，既不宜集中，也不宜过于分散过于集中，孩子 易于疲劳，失去兴趣；过于分散，孩子则不能充分活动，达 不到锻炼身体，增强体质的目的2．不同季节不同安排夏季不宜在强光下进行户外体育活 动，尤其避免在上午 11点至下午 4点之间组织幼儿长时间 在户外进行高强度的体育活动，防止中暑和紫外线灼伤夏 季户外活动的时间也不宜过长，还要做到动静交替，活动一 段时间后，可在阴凉处休息3．阴雨天坚持开展户外活动要利用幼儿园自身场地的特 点，充分利用走廊、门厅、长廊、屋顶平台等，合理安排每 班活动场地，保证阴雨天时户外活动正常进行二）体育活动内容单一，幼儿兴趣不高 解决策略 根据幼儿年龄特点，选择适宜的活动内容，做到体育活动游 戏化三）活动器械不够丰富，不符合幼儿年龄特点 解决策略 要根据幼儿的发展需求和年龄特点，提供数量充足、种类丰 富、功能各异的活动材料，让幼儿自由选择还应根据幼儿 的实际发展需要，自制体育器械老师要科学引导幼儿进行 一物多玩，激发幼儿具有创造性地玩体育器械。

四）体育活动安排随意、无计划解决策略要有计划地进行体育活动每次活动前，必须围绕幼儿的年 龄特点和发展阶段制定计划，保证体育活动的有效性和安全 性幼儿园管理层应制定相应的检查督导检查表格，并每天 巡视督导，对个别安排不合理的老师进行督导和教育五）保教结合不到位，保育工作跟不上解决策略1. 及时增减衣服2. 掌握好运动量3. 关注个体差异4. 准备活动与放松活动5. 运动前后适宜补水6. 提醒幼儿穿适合运动的衣物、鞋六）幼儿运动常规差，容易出安全事故解决策略 建立良好的安全活动常规活动前，向幼儿交待活动的规则 和有关安全事项，尽可能预计到可能出现的不安全因素，针 对活动中可能存在的危险，提前向幼儿提出活动要求活动 中，时刻注意观察幼儿的行为及动作，发现危险时注意保护 和制止活动结束时，和幼儿一起总结讨论活动中出现的不 安全现象，避免类似的事情再次发生，增强幼儿的安全意识七）幼儿在户外活动中缺少“自由”解决策略 集体活动与自由活动有效结合在户外活动中，除了有意识 地组织一些集体性的游戏、体育活动之外，还应给幼儿一些 自由活动的时间和空间，不能让幼儿处于教师高控之下同 时自由活动不能“放羊”，应通过投放不同的器械，让幼儿 自由选择器械进行活动，在自由活动中真正做到自主活动、 共同进步。

八）场地不能合理充分地利用解决策略 要有效利用幼儿园各块场地，尽量做到活动中每班有各自的 场地还要合理布局场地，按不同内容划分好各个区域，以 安全、不互相干扰为宜要为幼儿创设良好的户外活动环境， 利用平整清洁的场地、醒目整齐的标志激发幼儿的活动兴 趣七、集体教育活动与区域游戏活动常见问题及解决策略一）存在“小学化”倾向解决策略1. 不提前教授小学的知识内容，不实施汉语拼音、汉字读写、 数字运算训练等违背学龄前儿童成长规律的教育行为，不布 置文字类家庭作业，不进行机械记忆方面的教育训练以及任 何形式的测验和考试2. 充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，多采用游戏化的教 育方式，让幼儿多动手操作、感知体验，避免“填鸭式”、 “灌输式”教育二）健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容安排不 合理、不均衡解决策略制定科学合理的教育计划，避免偏重于某一领域或某一领域 的某个方面，通过多领域教育活动促进幼儿情感、态度、能 力、知识、技能等方面的协调发展三）不能把握各领域特点，不注重各领域间的整合 解决策略1. 保教人。