2下11讲多幅图画编故事.doc

教 案教学内容 二级下第11讲 《多幅图画编故事》授课类型新授所需时间 120分钟教学时间教学目标 1.出示多幅图画，引导学生从图画中提取关键词语，然后通过关键词写出一两句通顺、连贯的话 2.通过多幅图画，训练学生观察能力、想象能力及语言表达能力，将多幅图之间的联系和变化相结合完整、合理的编出一个图画故事教学重难点 重点：仔细观图，抓住图画之间的联系和变化展开想象，把几幅图连成一个完整的故事 难点：仔细观察，大胆想象故事中人物之间的动作、语言、神态、心理活动等教具准备Ppt课件教学过程教师活动学生活动设计意图一、激趣导入 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师今天想在咱们的教室里给你们播放一段动画片，想看吗？（师先将课前准备的图片展示给学生，通过老师快速地翻动使多幅图画变化，让学生明白多幅图画之间的密切关联从而演变出图画的故事 师：有趣吧？最早的动画就是先画好一张一张的画，然后快速翻动，使图画发生变化，动起来，然后同时用摄影机拍摄出来的，多有意思啊！今天，同学们和老师也一起来欣赏几张图画，好不好？ 师：同学们，在看图片之前，老师要把大家分为两组，我们一会来比一比是哪个组表现的好。

好，现在老师来把同学们分为两组，我右手边这一组叫：图图组（同学会想到动画片大耳朵图图），左手边这一组叫：画画组那同学要问了，老师我们比什么呀？不着急，答案马上为你们揭晓老师要出示几幅图，请同学们来看图，然后对照图片，说说你想到的词语，我们看哪组同学说得多，说得好，哪组同学就获胜了，明白了吗？ 二、看图片，说词语（出示小男孩植树，喜洋洋玩滑板”两幅图）师问：想想最能表达图意的词语有哪些？师：现在给大家一分钟的时间，同学们可以相互讨论，最后两组各派一个代表说出你们想到的词语，在规定时间内看哪一组说的最多，哪组就获胜了，获胜的组可以获得一个称号，就是“火眼金睛小大圣”，老师是裁判，明白了吗？师：准备．．．．．．开始．．．．．． 师：同学们观察的真仔细，说的真好，XX组都是“火眼金睛小大圣”，太厉害了！说出这么多来师：同学们，我们在看图时是不是要注意提关键词呢？然后通过主要的关联词语写出一两句通顺的话你们能不能写出来啊？ （屏幕出示3幅图片）仔细观察图片，想一想他们在做什么，把你想的用四素句的形式写下来，给每幅图分别写出一两句通顺、连贯的话提醒：四素句即交代时间、人物、地点、事件）师：表扬同学们，既然我们能把每幅图都写出话了，那么同学们想不想把多幅图连起来，发挥想象力把它变的像动画片一样生动啊？那今天老师就和同学们一起来学习怎样用多幅图来编故事。

三、习作导航 （一）（出示图片：小兔种树）师：请同学认真观察这三幅图画，发挥自己的想象力，说一说每幅图都描写了什么，讲了一个什么故事？师：那第一幅小兔看到树了吗？它会做什么，说什么呢？师：回答的真好！说出了小兔是怎么做的，怎么说得有位同学看到了这三幅图，他特别的喜欢，于是就写了一篇小作文，我们一起来看看他是怎么写的请同学们将课本翻到第67页看《小兔种树》这篇文章找两位同学朗读，其他同学们动手画出，哪些句子的描写是分别突出每幅画的主要内容 师：因为图画中的小兔子不会动、不会说、不会想，谁能帮小兔想一想，说一说，告诉老师它在哪里玩啊？哦，那它做了什么呢？师：老师越来越佩服同学们了，你们从文中都发现什么了？哦，原来这里有时间，有地点，有内容，当然还有小兔子，那小兔子是不是人物啊？哎，有同学说，老师我知道了，这就是四素句呀！没错，你们在说故事的时候一定要有什么呀？（老师可以通过板书指示，孩子读出） 师：同学们说的太对了，还发现光有四要素不发挥想象力还是不能从图画中看到一个故事所以说想象力是连接各个图画之间的重要关联纽带 师：同学们我们一边看图画一边联想故事是不是非常有意思啊？那同学们还想不想再看一个故事呢？ 师：同学们注意了，看多幅图编故事，不仅要有一定的仔细观察能力，还要有一定的什么？对，四要素和想象力。

因为它是连接图画之间的重要关联纽带，通过这些才能把图画中美好的故事呈现出来师： 好，现在又有一个故事，让我们来一起分享吧！（二）出示《小猴学艺》文章 师：认真观察每幅图片，说一说这四幅图有什么相同的地方？师：谁来给老师说说，除了小猴还有哪些小动物啊？师：同学们我们先动脑想象一下，它们之间发生了什么事呢？ 师：我们来看看这故事是什么！老师有感情的朗读课文，请同学们找一找，小动物们都说了些什么，把小猴说的话和表示心里活动的话标出来 师：哦！原来这里面小猴只和小兔对话了嗯，小猴在开头和熊猫那一小段都是它的心理活动，是心里想的没说出来吧？而和小鹿虽然说出来了但只是自言自语的同学们找的真准确！ 师：同学们通过小猴的故事，我们知道一个故事里面不能没有四要素指向板书）师：老师还说了想象是连接的纽带，那么这个故事图画之间的联系是什么呀？ 师：对了！小猴学艺那我们来找一找故事中有没有你们说的四素句？请同学们找一找什么时候小猴要学艺啊？ 师：从图画中我们分别看到了几个地方啊？都是哪里？ 师：小猴子都和那些动物说话了，还有它看到哪些动物然后心里想说什么话了啊？ 师：同学们果然聪明，把小猴自言自语的话找到了，那我们再来看看故事的内容，从小猴信心十足，到和小兔，熊猫，小鹿分别学艺。

那最后小猴学艺成功了吗？得冠军了吗？ 师：什么原因呢？ 师：那同学们再看看，想一想小猴一开始和其它小动物学艺的时候有没有付出行动啊？那么是从哪些动作反应出来了呢？ 师评价引导：同学们真厉害，我越来越佩服你们了！给自已来点掌声…… 师：哎呀，小猴一开始的时候说自己肯定拿冠军，可到最后它没有坚持到底，各位同学，我们有没有比赛输掉的时候啊？你们是怎样的心情啊？我们来找一找小猴是什么样的心情？ 师：呀……被你发现了！同学们这个故事同时也告诉我们，做事要专心而且要持之以恒才能成功是不是啊？四、 结一结 师：哎，小朋友很厉害！老师真想立刻就看到你们精彩的作业！接下来，我们就以“小猴学艺”为题写一段话吧！ 生：喜欢，想看生：有趣生：好的生：明白了生：明白了生相互讨论想词语生可能想到的词语：小男孩、植树、铁锹、嫩绿的、活泼的、滑板、天空、蓝蓝的、喜洋洋......生看图动笔写句子生：跃跃欲试（1）一个雨天两个学生一起打伞回家2）周五下午学生在教室打扫卫生3）周末小红和小明在马路上踢足球生：想啊，人跑起来了……生：图一：兔来到山坡上种树图二：山坡很美丽，有草有树，小兔播下种子。

图三：小兔在认真地给树浇水生：小兔子在给小树浇水，种树生：没有，它用手摸摸土地，心里想：为什么没有小树啊生读文章，动手画句子生：小兔子想：这样可不行，我得种棵树！第二天，小兔就在山坡上种下了一颗树籽第二年春天山坡上长出了小树生： 山坡上生：时间，地点，人物，内容，想象力生：是，太想了！生：都有小猴生：还有小白兔、熊猫和小鹿生：小猴看见小兔写文章，想学；看见熊猫吹喇叭，想学；看见小鹿练跑步，想学 生划句子生：…… 生：时间、地点、人物、内容生：动物王国举行特长比赛，小猴向其它动物学艺生：一年一度特长大赛生：四个小兔家，小猴家，树上，赛场上生：（1）小猴想冠军肯定非我莫属喽！（2）小猴和小兔的对话（3）小猴心想学吹喇叭比写文章好（4）小猴心想吹喇叭这么难（5）猴看到小鹿后自言自语生：没有生：小猴看到什么都想学，然后什么也没有坚持学成，到最后小兔是作家了、熊猫是音乐家、小鹿是长跑冠军了，小猴什么也没有当上1）和小兔学的时候赶忙跑回家（2）和熊猫学的时候丢下笔，跑出去学吹喇叭，脸都憋红了（3）和小鹿学的时候把喇叭抛在一边，跳下树去练跑步，累的呼哧呼哧直喘气，趴在地上生：笑着鼓掌生：我输了会哭的。

小猴在台下发呆生动笔实践激发学生的学习兴趣，从生活中、游戏中学习和感受想象力的重要性通过词语练习到句子练习，过度到一段话从而写出一个故事引导学生从图画和例文中了解它们之间的变化和联系，模仿学写图画故事的步骤及方法例文导航得出写作方法总结方法，动笔实践训练方法板书设计】 多幅图画编故事 观察仔细 有顺序 单图 多幅图画 （找联系） 四要素：时间 地点 人物 内容 想象 （想、说、做）。