中小学学生评价技巧集粹.doc

中小学学生评价技巧集粹中小学学生评价技巧集粹主主编编 刘光霞刘光霞浙江教育出版社浙江教育出版社主编主编 刘光霞刘光霞副主编副主编 谢增焕谢增焕 陈舒恩陈舒恩编委名单（按姓氏笔画排序）编委名单（按姓氏笔画排序）马马 莹莹 王继红王继红 庄庄 蓓蓓 陈陈 波波 严佩红严佩红 张张 易易 余余 玲玲 何力维何力维吴伊娜吴伊娜 陆晓霞陆晓霞 胡利绒胡利绒 胡芳琴胡芳琴 钱钱 欣欣 前 言新一轮基础教育课程改革已走过了整整四个年头，广大实验教师们在不断转变教学方式、创新教学行为的同时，也难免遇到一些困惑，而最令学校领导和教师头疼的莫过于学生的评价问题尽管“发展性评价” 、 “多元化评价” 、“过程性评价”等评价理念已逐渐为广大教师所接受，但在具体实施过程中仍然存在着“穿新鞋走老路” 、 “评价理念与评价实践脱节”等现象为此，我们组织了先期进行课改的名校资深教师，围绕新课程改革下如何全面评价学生，发挥评价的教育激励功能，促进学生全面成长，促进教师教育、教学评价水平的提高，促进学校的发展等热点问题，编写成《中小学学生评价技巧集萃》一书，供广大中小学教师学习参考。

本书从关注评价对象、转换评价视角、优化评价方法、改进评价过程、创新评价表达、丰富评价形式、提升评价手段、发挥评价功能等八个方面入手，探讨和交流学生评价艺术，总结和提升实践经验，试图为建立和促进顺应学生发展的评价体系提供第一手资料，以填补新课程学生评价改革的空白，为丰富和完善教育、教学评价理论做出一点贡献考虑到本书主要读者是中小学教师和一部分家长，因此书中很少罗列深奥的教育理论，而是以清新自然的文笔，明白晓畅的语言，引出一些既具体又典型的评价案例，继而揭示评价技巧或展开相关的述评，以增强可读性、指导性及可操作性，最大限度地吸引读者的阅读兴趣，为教师评价学生提供一些可资借鉴的切实可行的技巧和经验，从而真正促进广大中小学教师更新评价观念，与新课程一起共同成长由于编者能力有限，错误和疏漏之处在所难免，敬请专家、同行以及广大读者不吝指正编者目目录录一一一 关注关注评评价价对对象象 1 从沙子里发现风景 ——用赏识的眼光去看学生 2 没有一个孩子不具有天资 ——让每一个学生都成为“优生” 3 拨动心灵深处的琴弦 ——别冷落了“学困生” 4 特别的爱给特别的你 ——“后进生”不应成为评价的盲点 5 真心换真情 ——注重评价的人文关怀 6 弹性评价的宽容 ——留给学生足够的发展空间 7 呵护学生的自尊 ——兼谈课堂评价用语的艺术第二章第二章 转换评转换评价价视视角角 1 请蹲下来看学生 ——站在学生的角度去评价 2 善于发现学生的闪光点 ——多元智能理论与课堂教学评价 3 孩子为什么对体育运动失去兴趣 ——把评价的目光由“结果”转向“过程” 4 每天，你鼓励孩子了吗? ——引导家长换种眼光看孩子 5 健康快乐成长——身高体重失调的思考 6 让每个学生的优点都能闪光——多角度来评价学生 7“学困”只是暂时现象 ——运用纵向评价转化“学困生” 8 为了真正促进学生的发展 ——确立新型的信息技术教学评价观第三章第三章 优优化化评评价方法价方法 1 让学困生尝到“甜头” ——“送分”在考试评价中的效应2 冬天里的一把火 ——课堂评价激活思维 3 多维分层评价 ——推动学生成长4 多姿多彩的水果——口语交际课呼唤绿色评价 5 延迟评价 抛砖引玉 ——一次数学辩论会引起的思考6“68”分的启示—— 优化英语口语评测方法7 不应让孩子“口是心非” ——优化品德评价的方式 8 莫让童心自萎颓 ——从小学生自卑心理的防治谈评价第四章第四章 改改进评进评价价过过程程 1 让成长的过程充满精彩 ——“成长的足迹”操作办法 2 给他一面明亮的心镜 ——教会学生科学地自评 3 教师与“大纸篓”——教育评价应从宽容开始 4 让评价过程更美丽 ——评价也应体现“以人为本” 5 斟酌学生“需要” ——提高英语学习评价绩效 6 评价是科学探究活动的引擎 ——让“创意空间”充满生机 7 给学生自由想象的空间 ——优化音乐欣赏教学评价一一一创创新新评评价表达价表达1 胸有成竹 点石成金 ——试谈评价表达的创新 2 拨动学生的心弦 ——口头评价的效应 ３滋润学生心田的雨露——真诚得体的评价表达 4 精当的教学评价语 ——课堂里的一抹亮色5 幽他一默也无妨——无痕的批评 有情地表达6 多一些人文性——优化习作评语的尝试 7“南风式”的教育 ——批评也是一种美丽 8 此时无声胜有声 ——非言语评价在课堂教学中的作用一一一 丰富丰富评评价形式价形式 1 评价并非老师的专利 ——评价主体多元化 2 给评价换一个面孔 ——让学生成为评价主体 3 让学生学会正确评价 ——把评价的主动权还给学生 4 让学生触摸评价 ——指导学生学会自我评价 5 给学生健康、持续发展的动力——提高学生的自评能力 6 实施开放性教学评价 ——呼唤开放的课堂 7 多元化的音乐评价 ——让音乐走进学生的心中8 关注学生的个体差异 ——开放品德评价 第七章 提升提升评评价手段价手段 1“网上家长会”——一个崭新的评价反馈平台 2 走出滥发奖品的误区 ——合理运用奖励性评价 3 架起师生间的心桥 ——提升学生自我评价的能力 4 即时评价——数学课堂评价的重要方式 5 学业评价不仅仅是一张成绩单——丰富评价的手段 6 实作评价 ——学生信息技术能力评价的主要手段第八章第八章 发挥评发挥评价功能价功能 1 当学生答问“卡壳”时 ——学会运用激励性评价 2“老师，让我们再观察观察！”——积极评价让学生体验成功3 为学生的生命发展奠基——评价在激励学生发展中的催化作用4 爱的评价 ——让学困生充满自信 5 化百炼钢为绕指柔 ——对后进生非正式小群体的疏导与化解6 在评价中体验快乐和成功 ——兼谈艺术教学评价 ７以评价促成长 ——一次特别的体育考试 8 让音乐走进每个孩子心中——激励性评价与学生音乐兴趣的培养。