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浅谈如何解决高中生英语学习中的逆反心理辛焕敏 (河北省巨鹿县第二中学055250)随着中国经济与全世界经济联系的日益密切，我国与世界各国的交流与合作也日益加深英语作为交流语言之一，不仪在国际舞台上扮演着重要的角色，而且在中国也起着越来越重要的作用如何使高中学牛对英语感兴趣，增强高中学生对英语学习的信心，提高课堂的效率，是我们每一个教育工作者应该思考的问题我在教学实践中发现学生在学习英语的过程中有逆反心理倾向，对学习英语很是不利笔者针对如何消除和防止高中某些学生的逆反心理谈下见解逆反心理”是指人对某类事物或某个人产生了厌恶、反感的情绪，甚至做出与发展背道而驰的行动时的一种心理状态学生的“逆反心理”是一种消极的抵抗心理，这种心理一旦产生，会对教师的教育乃至所有的占行都持否定的态度，使教育达不到预期的效果，特别是在英语教学中，英语作为一门外语，在处处都说汉语的大环境中，如果学生对英语不感兴趣，更容易产生逆反心理那么，他们的逆反心理是如何形成的呢?概括起来有以下几方面：第一， 主观凶素高中生逆反心理的产生首先是和这一时期特殊的生理和心理的发展紧密连在一起的高中生时期由于大脑的发育成熟并趋于健全，思维方式已超越了童年时的那种简单和单一化的思维，向着逆向思维方面发展。

这为英语的学习提供了必要的生理基础但在接触社会文化和接受教育的过程中，高中生渐渐学会并掌握了逆向思维等方式，为逆反心理的产生提供了心理基础和可能其次高中生尽管在牛理和心理上有了极大的飞跃，但其牛理的成熟和心理的不成熟造成了不平衡具体来说，高中生在心理认知发展过程中，由于阅历和经验的不足，造成其认识的不牢靠和易动摇性；他们的思维虽然具有独立性和批判性，但他们看问题时的偏差太大，导致认识上的片面、偏激、固执和极端例如，把老师讲解过程中不明白的地方看成是老师的失误，把站起来【旦】答问题看成是老师和自己过不去，把批评教育看成是对自己自尊心的伤害等第二，客观冈素一是不良的舆论环境这种舆论氛围既会给高中生认识活动造成圃难，也为他们的行动带来不利甚至是错误的影响如有的高中学生把用英语回答问题看成是“卖弄”，把向老师提问或者帮助其他同学进步说成足“没事找事”“多管闲事”等，这样的认识一旦在班集体中形成一种错误的舆论氛围，就会导致高中生的认知障碍，从而产生逆反心理，那么就没有人喜欢学习英语而英语必须在一个良好的班级氛围中才能集体进步，才能相互促进并且一旦有一个学生产生了逆反的心理，讨厌英语老师或者英语学习，他就会鼓动他的朋友、同桌以及其他的同学对学爿英语产生逆反的情绪，导致这些学生英语学习荒废，滋生更多的敌意和不良情绪。

第三，家庭和社会不良因素的影响高中生产生逆反心理不仅仅局限在学校范围内，社会、家庭中的许多不良因素也容易造成学生的逆反心理如家庭的破裂会给子女造成心理创伤和失落感，容易形成孤僻的性格、自卑的逆反心理——大家都学英语，我偏不学；或者家长对子女要求过高，也会导致子女过大的心理压力，出现逆反心理；社会上的不良影响因素对学生的影响也很大，如社会上的片面汉语国际化和学英语没必要的不正之风和不良媒体报道等，都可能对学生的英语学习造成危害，导致学生的逆反心态的产生那么如何在教学中正确防止和消除高中生对英语的学习逆反心理呢?我认为，教师要做到以下几点：一、主观上努力首先教师要加强对高中生的意识引导要引导高中生有意识地向班里英语成绩好的学生学习，慢慢地培养自己英语语感要加强英语意识，提高自已英语分析的水平和能力，学会用英语分析问题、回答问题及解决问题这是防止和消除英语学习过程中逆反心理产生的根本途径其次，引导学生正确对待英语教师的教育和帮助要使学生认识到教师的出发点是好的，而且老师也是高中生英语学习过程中最重要的引路人，是学生英语学习的传授者二、客观保障英语教师要不断更新英语教学观念，创造符合高中生身心发展规律，符合语言时代要求的新方法，加强对学生的尊重、理解、关心和爱护。

1．了解高中生，真心爱护高中生英语教师应该积极主动地去了解学生的内心世界，尊重学生的合理要求，不能把自己的意见强加给学生教师要经常做到“换位思考”，比如有时候学生因为英语成绩不理想而灰心丧气，这时英语教师要站在学生的立场，设身处地想一想：“假如我是学生，我希望老师对我说些什么?”教师平时应注意与学生进行感情交流，使学生乐意与自己亲近，乐意学习英语这门外语，这样教育效果就会倍增遇到学生厌恶英语或与英语教师“顶牛”时，英语教师更要学会控制自己的感情，要先冷静一下，防止把话说过头，减少不必要的冲突，减少学生课堂上的顶撞行为2．英语教师要不断创新英语教学方法英语教师应该以新课改为契机，不仅重视学生平时足量的书面练习，充分利用新教材的编排设计，而且也要坚持平时听、说、读的练习，让学生有更多的参与机会去提高英语综合能力学生夯实好了基础知识，才能为能力的迁移和提高打好基础教师不要一味注重学生的应试能力，过多地讲解语法形式，词语用法，使活的语言变成枯燥无味的知识传授，导致了学生“金口紧闭”“哑巴英语”的现象，也容易使学生造成逆反心理，厌倦英语学习3．英语教师要大力激发学生对英语的学习兴趣首先要引起学生对英语学习的兴趣。

记得很久以前的一节英语课上，我发现学生那么无精打采，我就问大家：“Do you love me，boys and girls?”“Yes，we love you，you are our Englishteacher．”“thank you”我又说你们不觉得只是说I love you太平淡没有新意了吗?你们能不能说个有点新意的呢这时有个学生在下面叫道：I love you very very very very much全班大笑，我说这仍没有多大的新意，再想他们没有想出来，我说：boys and girls，I can’t love you．全班哗然，我接着说more全班哈哈大笑整个句子连起来就是I can’t love you(any)more．(我不能再爱你多一点＼我最爱你)顿时刚才目瞪口呆的班级气氛活跃起来，也顺利地引出了比较级就这样，他们对英语u语的必趣调动了起来，那一节课，好多同学都积极发言，成功达到了教学目的，课堂的有效性也很高不仅是小学生要调动兴趣，高中生更是如此，只不过调动兴趣的方法不一样罢了，这需要英语教师不仅要有较好的英语知识水平，还要有广博的知识和较好的幽默感参考文献：1．郑和军．高中生心理学浙江教育出版社。