班主任班级文化建设案例4篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑班主任班级文化建设案例4篇班主任班级文化建设案例第1篇 班级文化是一个班级的灵魂，它有着无形的教育力量，就象一句诗：随风潜入夜，润物细无声因此，探究班级文化建设的内在规律，找出切实可行的建设方案有着极其重要的现实意义，如提高班级管理的效率，提高班级的凝聚力，提高学生的自主管理能力，规范学生的行为习惯，提高学生的综合素养等等为此，我将我所带的班级作为讨论对象，持续跟进了两年半的时间，现将讨论的状况总结如下： 一、班级早期状况 班级：2021届七年级〔1〕班 人数：37人 性别比例：男生21人，女生16 人 年龄状况：大部分学生在14岁，2人15岁，1人16岁 班级特点 班风活跃，但凝聚力缺乏；学生单纯可爱，有礼貌，但自主性和自控能力较弱 存在问题 1、班里存在多个小群体，群体间针锋相对，破坏班级内部团结，课堂上偶尔会出现同学间相互诋毁指责的现象 2、学生缺乏集体荣誉感，班级凝聚力缺乏 3、学生过于浮躁，缺乏一种沉稳、踏实的学习气氛 4、学生的学习基础普遍薄弱，缺乏自信念，且在学习上还不够主动主动。

二、班级文化建设过程 针对上面所列举的问题，经过多次尝试和努力，班级的班风有了明显的好转我主要从以下几个方面对本班进行班级文化建设 〔一〕物质文化 1、注重教室的卫生工作 有讨论显示，我们所处的环境会在很大的程度上影响我们的心境因此，要想学生能清静下来，必需先创造一个洁净、整齐的教室环境，具体可以这么做： 〔1〕门窗，黑板要洁净，课桌椅要摆放整齐； 〔2〕班里的用具如小黑板、三角尺、扫帚、水桶等要归类摆放整齐； 〔3〕看到地上有纸屑就主动捡起来； 〔4〕每周三班里大扫除一次 2、以"家的概念对教室进行布置，在潜移默化中增添班级的凝聚力和学生的班级归属感 〔1〕教室前墙：班训〔"上课清静点，说话文明点，学习给力点，发言主动点〕； 〔2〕黑板：最上方设为名言警句区，每天由值日生书写一句名言警句； 〔3〕布告栏：用于规范张贴课程表及班内各项工作支配表、制度等内容； 〔4〕两侧的墙壁： ①设置学生作品展区：可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等； ②设置班级活动剪影区：将班里的活动照片洗好贴出来； ③左右各悬挂一幅励志书法作品："天道酬勤和"持之以恒； 〔5〕教室后墙： ①黑板报：常常更换，选好主题，由学生自己排版、策划； ②在黑板报正上方粘贴4个大字："我爱我班； 〔6〕教室的角落： ①自然角：每日一盆栽〔班里种有10多盆植物，每日更换一盆放在自然角〕； ②卫生角：设计一个荷花的版面进行美化。

〔二〕制度文化 为了使班里的每位同学都能自觉遵守纪律，激发他们学习的主动性我利用班会课的时间与全班共同制定了小组评比制度：全班分成6个小组，每个小组6-7位成员，具体操作方法如下： 小组评比制度 全班分为四个小组，以小组为单位从纪律、作业、考勤、卫生、课堂参加度等方面进行评比班干部对得分状况加以记录各小组每月的基础分为100分，具体奖扣方法如下： 一、纪律 1、上课铃响后随便走动或喧哗，扣1分/次 2、做其他作业或与课堂无关的事，扣1分/次 3、说话，扣2分/次; 插话，扰乱课堂秩序，扣2分/次 4、睡觉或趴在桌子上，扣2分/次 5、捣乱如打架、吵嘴、跑动扣2分/次，状况严重扣5分/次 6、上课不敬重老师、顶撞老师、看法恶劣者，扣10分/次 7、上课玩被老师发觉，直接没收，扣10分/次 8、被老师表扬,嘉奖2分/次； 被老师批判，扣2分/次 9、说脏话，扣2分/次 二、作业 1、作业获得老师表扬的，奖3分/次 2、没完成作业，扣2分/次 3、没准时交作业，扣1分/次 4、作业受老师批判的，扣2分/次 三、考勤 1、迟到，扣1分/次； 2、早退、旷课，扣5分/次 四、卫生 1、没完成值日工作〔包括扫地、扫公地、擦黑板、排单车等〕， 扣2分/次 2、清扫不洁净或没倒垃圾，扣1分/次 3、乱扔垃圾，扣1分/次 五、课堂参加度 主动举手发言，奖2分/次 六、其他 〔一〕考试嘉奖 1、每次考试〔每个科目〕前三名嘉奖〔第一名嘉奖4分，第二名嘉奖3分，第三名嘉奖2分 〕 2、考试及格，嘉奖2分/次 3、进步奖，5分以内奖2分/次 ，6～10分奖3分/次，以此类推 〔二〕好人好事视状况加分 注：本评比每周一小结，最终一名的小组负责本周的大扫除。

期末时累计总分第一名的小组可获得嘉奖 为了激励学生养成阅读的习惯，本班共收集了课外阅读书籍53本，供班里同学阅读，并建立有完善的借阅制度，每位同学借书时都必需到学习委员那里登记好借出时间和归还时间由学习委员统一管理班里的图书，这在肯定程度上改善了班里的学习风气 〔三〕活动文化 这两年多，丰富多彩的学生活动，对我们班的凝聚力起到极大的促进作用 这几年，我们班的主题班会可以大致分成几类： 〔1〕安全类：交通安全主题班会、防溺水主题班会、卫生常识主题班会等； 〔2〕行为习惯类：养成良好习惯主题班会、自主学习主题班会、为何要努力主题班会等； 〔3〕情感道德教育类：感恩主题班会、幻想主题班会、我为我班添光彩主题班会、做遵纪守法文明自律的小公民主题班会、远离毒品主题班会等 其中的"幻想主题班会是学生自主举办的一次班会课，取得了很好的效果，负责主持班会的学生也得到了很大的锻炼 集体活动则有：校运会，班级合唱竞赛，演讲竞赛，诗歌朗诵竞赛，中学生创意大赛，生物魅力秀，书法竞赛，主题手抄报竞赛等参与这些集体活动时，参赛的同学会为了班集体的荣誉而奋力拼搏，其他同学则会用他们的方式为参赛选手加油打气，渐渐地班里的感情就越来越好了。

同时这些活动也为学生提供了一个呈现自己独特，特长的机会，他们的自信念和创新能力也得到了成长 〔四〕精神文化 精神文化，也就是我们常说的"班风，它曾是我们班比较薄弱的方面，因此我在这一方面也下了很大的功夫，实行了许多措施： 1、全班商定班名，班训、班歌 〔1〕班名：日旭班 〔2〕班训：上课清静点，说话文明点，学习给力点，发言主动点 〔3〕班歌：爱因为在心中 2、实行民主型的领导方式 我对于班主任的角色设定是引导者和参加者，所以班级的许多日常事务我都会与学生一起商议 解决的方法班规就是与全体学生商量、表决而来的我在实践中发觉，与学生一起商议 出来的方法往往比较有效，如今我们班已经能够实现"依法治班了每个学生都是活生生的个体，他们有自己的思想，对待事情有自己的看法，所以用引导的方式比较不会激起他们的抵抗我一向主见以理服人，都说"身教重于言传凡是要求学生做到的事我都会以身作则我敬重班里的每个学生，假如他们有什么好的想法，如要举办一些班级活动，我都会给予最大的支持，并参加到其中，他们才会把我当成是"自己人；当学生犯错误时，我会先耐烦地了解事情的前因后果，宽严相济，对学生做出公正的批判，肯定要处理得让学生没有怨言才行。

而当学生有所进步时，我会毫不吝啬地表达我的欣赏，对于班里的宠爱之情，我一直都是直接表达的 3、严把班干部这一关 班级文化建设的成败，班干部这一环节至关重要假如班干部能起到很好的带头作用，那班主任管理起来就会很轻松但假如班干部自己都管不好自己，班级其他成员确定会有意见，这样十分不利于班级的内部团结因此，对于班干部的选定，我一般都要做最终的把关 4、采纳小组评比制度，对学生各方面的表现都起到了很大的激励作用 5、对班级言论的引导 我认为引导好班级的言论走向，会潜移默化地使学生形成良好的思想观念，改善班级的人际关系所以我平常始终很留意班级的小详情，比方班里有同学给其他人起外号了，我就会准时地在班里组织一次商量，挖掘里面的教育点，使学生知道这样做是不礼貌的再比方在接力竞赛中，因为一位同学的失误，转变了本来胜算很大的局面，竞赛结束后，班里都对这位同学有了怨言这时就应当准时开导大家：那位同学也是很努力想为班级争光的，这次的失误是谁都不想的，他自己原来就很难受了，假如大家还始终埋怨他，那他就更难过了我们是一个集体，理应互相扶持，谁没有犯小错误的时候呢？大家都要互相包涵，可以吗？经过一番开导后，本来埋怨的声音就没了，我想他们经过此事，以后应当更能包涵他人一些了。

日常的班级管理中，像这样的教育时机还有许多，只要专心去留意，找准这些切入点，班级文化就能越来越好 6、对小群体的引导 针对之前班里出现的多个小群体争锋相对的问题，我主要是利用"班委改组、"逐个击破、"树立信念等方法来解决的所谓"班委改组"逐个击破就是去观看发觉每个小群体的带头人，以其作为突破口，劝说他为班集体出力，担任班里的班干部一旦带头人表现好了，就能起到以点带面的效果一般而言，平常喜爱在班里违背纪律的同学许多时候都是想吸引老师和同学的留意，因此，对于这类同学，我便给予他更多的关注，平常多关怀他的学习和生活状况，多创造一些机会让他可以正确的表现自己，渐渐地，就能看到这些学生的进步了 三、班级文化建设成果 经过两年多的不断努力，整个班如今相处得很融洽，感觉就像一个大家庭，而我就是这个"家的家长学生的自主管理能力大大增添，许多事情都可以放手让他们自己去组织支配，像班里的考勤、卫生、纪律等，他们都能自觉管好做好了因为这个班是我从七年级一手带上来的，所以对于他们的改变我是感受很深的在班级文化的一系列建设过程中，我能明显感觉到他们的改变： 像晓芝，她以前总会跟同学斤斤计较，有一次甚至吵了起来。

但渐渐地，她就意识到自己那样做很不好，还在日记中写到"我为以前跟同学斤斤计较的事感到很不好意思，她变得开朗了许多，每天总是笑容满面的 还有佳浩，班里一个十分清静的男生，平常基本没看到他跟班里人说话的，总是一个人闷闷的后来有一次，班里为实习老师办了一场欢送会，许多同学以合唱歌曲来助兴那时我看他有一个人在角落里，不过那时我感觉他跟以往有些不一样，好像很像上台似的，我临机一动，对他说了句，"佳浩，下一首你跟大家一起唱好吗出乎我意料的是，佳浩竟然说他要自己一个人上台唱那时我挺惊异的，不过令我更震惊的是，佳浩唱得特殊好，一曲完毕，全班都欢呼鼓掌，许多同学都起哄要佳浩再唱一首，佳浩也特殊给面子，前后共唱了3首，那天他带给全班的震撼很大，大家直到那天才重新认识他用佳浩自己的话来说，"那次欢送会，当我说我要唱时，我心里很紧急，也很可怕自己唱不好，手始终在抖，因为这是我第一次那么大胆结果不负众望，同学们都说好听，我那时就放心了，也不再可怕，不再紧急了因为这件事，我才发觉只要自己不胆小，英勇一点，就能不畏惧了，以后遇到任何的困难，自己肯定要勇于面对因为此事我成长了许多。