山水兰州教学计1.doc

山水兰州教学计划教学资源分析:兰州是独特的两山之间，黄河奔腾不息，兰州就在这山水之间，成了一道风景兰州古称“金城”，想来也与这山水不无关系因为母亲河的滋润，金城兰州于雄浑之中多了几分灵性九曲黄河穿城而过，蜿蜒百余里，于是有了全国最长的市内滨河马路，有了全国最有名的百里黄河风情线再也找不到这么独特的城市了，兰州是黄河唯一穿城而过的省会城市兰州自古以来就是东进西出的重要通道，是丝绸之路上一颗璀璨的明珠兰州因五泉山、白塔山和黄河，而成为名副其实的山水城市山给了兰州挺拔，水给了兰州灵气，山是屏障，水是灵魂由于地理位置和地形的原因，兰州冬无严寒夏无酷暑，成为旅游度夏的胜地 登临山顶极目远眺，峰峦绵绵白云悠悠，整个城市尽收眼底，黄河奔流不息，宛如玉带缠在腰间坐在树荫下，享受着前人栽树的成果，怎能不让人浮想联翩、思绪万千山上的每一棵树，活得都不容易，长得都很坚强，每一片树叶都浸透着无数的汗水，看着这满山的绿色啊，不仅仅让人感到亲切，更让人敬畏 　　隔河相望的白塔山、五泉山，与黄河交相辉映，是兰州有名的风景区步出百里黄河风情线，就到了兰州市郊市郊也不寂寞，兴隆山、吐鲁沟、刘家峡、炳灵寺……有山有水，同样都是好去处。

学生现状分析1．部分学生了解兰州，并且经常在节假日和亲人一起去游玩，从内心里喜爱这个地方少数学生偶尔去，次数不多2．去过了喜爱了不等于真正了解了，经了解，大部分学生只是对兰州的山水略知一二，并不深入3．学生充满活力，探究欲望较强，此课程的开设，深受学生喜爱，学习主动性明显增强4．学生来源于外地，课堂是学生探究学习的最佳资源教学目的：1．引导学生以开放、主动、多元的学习方式探究学习，从而生成爱家乡、爱家乡人民的美好情愫2．开发学生自主学习的能动性，提高学生学习既是生活，生活既是学习的意识 3．丰富学生的校园生活，提高学生的山水文化修养4．激励学生现在以家乡为荣，将来家乡以他为荣，从小立志自信课时安排：课题主要内容六 年级周次魅力五泉山了解五泉山的自然风景1实践课2旖旎风光兴隆山了解兴隆山的自然风光3学生实地考察、自我实践4白塔山了解兴隆山的自然风光）5学生实地考察、自我实践6策划“兰州一日游”方案自制品展示，导游才能展示：带队、团出游7（为兰州旅游建设想办法、出点子，讨论交流制定可行性方案8美丽的黄河风情线了解黄河风情线的自然风景9实践课10走进兰州兰州概述11学生实地考察、自我实践12家乡的路了解家乡的交通道路１3学生实地考察、自我实践14石化城了解石化城的1516教学措施1．教师首先要做到深入学习，对兰州山水文化喜爱、了解、熟知。

2．和学生一起开发山水兰州课程，确定一学期探究学习的具体内容3．把学生分成几个学习小组，选出“学习长”，在学习过程中充分调动每个学生的学习主动性，进行合作学习4．上课之前，教师要给各小组选定要探究的内容，由“学习长”带领在指定的时间内，学习小组认真查资料等进行深入学习，并由“学习长”把相关的学习结果归纳、记录课堂上，教师对各小组的学习情况进行梳理、提升、总结5．在教学整个过程中，教师要把山水兰州深入学生的生活，对学生进行多方面熏陶，比如，定期举行榴园文化展示会，学生在展示会中可说，可演，可画，可写，可唱再比如经常进行榴园文化手抄报、黑板报小组赛等，学生在点点滴滴中感受榴园文化的魅力6．让学生代表参与课堂，走上讲台，做兰州文化“个性小老师”7．充分发挥家长的才能学生、教师、家长形成一条“学习流水线” 8．学习结束，学生要进行互动评价激起学生进一步学习的兴趣 课程开发实施建议：1．教学内容和选择要符合学生的年龄特点和知识水平2．注重各个阶段学习的落实，让学生参与活动，充分调动学生学习积极性，培养探究意识，要放手让学生大胆的动手实践，充分展示他们的才华3.学所需的材料要尽量提供，活动的安排要精心准备，确保安全性、实效性。

4.给学生提供展示才华的舞台，激发他们的创造才能，培养开放性、能力型的人才课程开发评价建议：1．评价要注重过程评价与结果评价相结合，关注学生个体发展，尊重和体现学生个体发展2．评价方式多样化，采用教师评、学生自评、互评、社会评相结合的办法，给学生以锻炼、展示才能的机会，并让学生不断总结经验、逐渐完善、发展自己课程纲要需要教师、学生在实施中不断修正、完善　山水兰州教学总结 光阴似箭，2009年的教学工作又结束了，回顾这个学期所从事的校本课程教学工作，工作基本上是比较顺利地完成任务当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决今在此作一番总结，以便取长补短以待来年教学水平更上层楼一、教学计划贯彻情况学期初，认真学习《兰州风情》工作计划，明确了本学期工作的目标和任务，结合兰州的现状和特点，按照《兰州风情的方案》的要求，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划教学中认真遵照方案要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作二、教学工作情况1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。

山水兰州”这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课所以上好每节课对老师对学生都是很关键的除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用2、利用学科特点和自身条件，组织部分学生参加社会实践培养学生的实践，提高学生的生活能力3、在“山水兰州”教学中有的放矢，有重点、难点，注意课内容的调整，教学中注意体现兰州山水的特点，增强学生的生活在兰州的自豪感教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势充分利用当地的资源，丰富教学的内容教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际通过教学，培养学生对兰州的热爱；4、在教学之余，我也注重自身发展进步除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学从思想上，端正自己；从行动上参加继续教育学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外， 三、经验和教训1．教师要认真贯彻课程标准的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。

在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学4．要关心校本课程教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量5．学业考核以平时成绩为主，采取多种方式综合评定学生的成绩6．对学生校本课程学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展7．教学要尽量注意学科间的联系 《兰州风情》“山水兰州“评价细则 评价理念 评价体现“以人为本”的思想关注学生的个体发展，尊重和体现学生个性发展，以促进实现其自身价值我们把对学生的评价原则定为：鼓励、鼓励、再鼓励！     注重“三维”评价（即关注基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观）和形成性、发展性评价，除关注成果外，更要重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。

    评价过程动态化，给予多次评价机会评价主体互动化，家长、同伴、社会、教师共同参与评价上注重多元化，即教师评、同学互评、自评、家长评、社区人员评等在实践中主要采用学生自我报告(问卷调查、考核、同学评鉴)、行动观察(记录、角色扮演、档案袋或成长日记）等定性评价方法  具体做法：1.根据学生在活动中的表现，给予记录打分，记录力求及时公正；根据评价指标的内容，设计针对性强的调查问卷进行评价；运用传统的答卷形式分级考核学生知识与技能；学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内等等  2.评价方式多样化诸如形象类：如红花、大拇指、笑脸……评语类：通过作业本、试卷、家长联系卡等形式，用生动形象、适合于学生接受的语言评价学生；园地类：以班级为单位设计各种鼓励性、展示个性的“园地”，如：苹果乐园、智慧园……资料搜集类：如利用成长记录袋、评价表等形式进行评价，把学生自己生活中的点点滴滴集中起来，展示自己的成绩、教训、失败等评价内容： 从活动的现状、变化极其发展进行评价在进行“山水兰州”课程评价时我尝试以评价关注每一个儿童，捕捉和欣赏他们的闪光点；信赖并发掘他们的潜能；以认同与激励的评价方式促进他们在原有的基础上向前发展：从知识与技能，过程与方法，情感与态度的三维角度评价学生。

校本课程“兰州风情”评价表班级 六二班 日期2000-12姓名收集资料的能力参与课程的兴趣实践活动的能力合作意识综合评定苟 琪ABAAA李鑫河AABCB姜 东BAAAA白玉龙AAAAA马 良AAABA李长青AABAA杨鹏翔BABBB马文祥ABBCB张 玲AAAAA任 彦ABAAA苗桂芝AAAAA杨 玲AAABA刘云桢ABBBA高玉晨ABCBB杨鹏飞BBBAB孙永超BAACB李 斌AABAA李富荣ABCBB甘作良AAAAA韦一航BBBBB张 帅CBCBB王旭宏BBBBB瞿晓钰AAAAA张 珍BBBAB李倩倩AAAAA马玉花AAAAA姚 林AABAA汪春博BBBBB王华元BAAAA郝欣旭BBBBB汪春雨BBBAB张赢峨AAAAA。