初中课堂教学中渗透苗族文化实践研究.docx

    初中课堂教学中渗透苗族文化实践研究    周文文摘 要：伴随新课改体制的不断推进，初中英语教学要求更加贴近学生生活，强化语言知识与技能的掌握与应用在初中英语课堂教学中，倾向于以学生为主体，注重知识与实践相结合的理念而且，由于历史与地域因素，一直以来苗族学生都在沿袭着本土语言文化，对于学习有着深刻的影响因此，本文研究如何在初中课堂教学中渗透苗族文化实践，以期帮助苗族学生更好地学习与运用英语Key：初中课堂;苗族文化;英语教学;渗透策略当前，英语已经成为人们相互交流、表达情感、开展工作的重要语言工具，英语语言与传统文化又有着密不可分的关系将优秀的中国传统文化包括苗族文化，有效渗透到初中英语的教学中，将苗族文化通过英语语言形式进行表达，同时在英语教学中加入苗族元素，这不仅对传承民族文化乃至中华文明有着巨大帮助，还能强化学生对于英语这门课程的理解和学习，提高语言的运用能力基于此，笔者以一名初中英语教师的角度，来分析初中课堂教学中渗透苗族文化实践的方案一、运用苗族文化形式，丰富英语课堂教学英语作为苗族学生的第三语言，属于跨文化的语言教学，相对抽象与复杂，运用传统英语教学方式学生容易产生疲劳感。

而有机运用苗族文化的形式，来丰富初中英语课堂教学活动，能够化繁为简，同时激发学生学习英语的热情比如我们可以将基本的语法句式改变成顺口溜，再配合学生耳熟能详的苗族曲谱，来引领学生歌唱在反复哼唱的过程中，学生潜移默化地将英语的单词、句式和语法牢记于心，而且能够减轻心理负担还可以借助多种苗族传统娱乐文化的方式，如苗族特有的“抢花炮”“高脚马”“打地坨”等娱乐形式，来开展英语教学活动，实施单词、词汇与语法的比赛等，能够激发学生的参与热情，在热烈的气氛中有效理解与掌握英语知识又或是在初中英语课堂中引入苗族俗语，激活课堂氛围，都会产生极好的教学效果二、对比苗语以及英语，发掘相似知识迁移对苗族初中学生实施英语教学，最好直接运用苗语及英语进行双语教学，免去通过汉语转换的中间环节，不仅可以帮助学生更好地学习与掌握英语知识，还可以减少汉语的干扰程度在初中英语教学中，则可以将苗族语言文化与英语文化进行对比，如将同形而不同意的苗语单词与英语单词加以比较，既有区别又有聯系，实现知识的正向迁移，能够有效帮助学生记忆单词如“fat”单词在苗语中表示“过”的意思，而在英语中则意指“胖”;“bat”在苗语中意思是“百”，而在英语中代表“拍”的意思;“hot”在苗语中表达的意思是“说”，而在英语中则为“热”的意思。

这样的例子还有很多，我们广大初中英语教师，要善于发现与总结，为学生正向迁移知识，提高英语的理解和学习能力开辟新的路径三、引入苗族文化资源，积累英语写作素材提及英语教学，必然包括写作教学，而丰富而独特的苗族文化资源，恰好能为英语写作提供宝贵的素材在初中英语课堂上，教师可以组织学生开展苗族本土话题作文素材列举活动，鼓励大家先是用苗语或是汉语说出自己家乡的传统民俗，然后教师再以英语的形式展示词汇及语句，然后引领学生一同读写通过一起学习、交流与分享，学生不仅能够掌握更多的苗族特有文化，还可以更好地积累写作素材，丰富写作内容，准确地表情达意还可以借助苗族的地域景观文化，开展综合性的实践探究课程围绕学生熟悉的生活、学习环境，设计主题活动，如“走访社区”“参观英雄故居”等，将苗族文化与英语学习相结合，回校后指导学生用英语撰写感想在真实的环境中去体验、去观摩，一定能有更加深刻的体会，以实践来促进英语写作水平的提高四、构建苗族生活情境，强化英语实践能力初中英语教师还要根据学生日常生活、学习过程中所处的环境，来构建苗族的衣食住行情境，开展生动的英语教学活动，强化学生英语表达与运用能力教师要围绕所要讲述的英语知识，通过精心设计，构建相应的教学情境。

如在讲述“festival”时，则可以引入苗族的传统节日“爬坡节”，引申到“Climbing festival”;然后再讲述基本的民俗文化，提及相应的英语单词;进而设置一段在这一节日上发生的情景让学生自然而然地进入教师设置的情境中，更好地学习与运用英语知识具体可以先描述周边村寨的苗族村民身着节日盛装欢聚一起，边跳铜鼓舞边唱苗族山歌，还有斗鸡的情景假如学生是小记者需要采访几个苗族村民，问学生们将如何表达然后引导学生以情境中的身份，来模拟英语对话遇到不会的单词可以请老师帮忙解答这样学生在自己感兴趣且常见的苗族文化氛围中，能够有效提升主动学习、探索、表达的热情，从而达到强化知识运用能力与综合实践能力的目的五、结语总而言之，在初中英语课堂教学中渗透苗族文化实践十分关键我们一线教师必须深入挖掘苗族文化，寻得与英语知识有机结合的最佳方式，多创新、勤实践，有效降低教学的难度，增进学生对于英语的理解和掌握，为教学质量提升及学生英语素质的提升，贡献最大的力量Reference：[1]朱思明.苗族地区初中英语教学中母语文化迁移现象研究[J].海外英语.2017-09-08[2]李茂巍.初中英语教学中民族文化认同教育渗透策略研究[J].合肥师范学院.2018-05-01  -全文完-。