小学生良好学习习惯的培养.doc

小学生良好语文学习习惯的培养双流镇白安营小学：熊亮小学生良好的语文学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的俗话说，习惯成自然可见，习惯是一种惯性，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能《小学语文课程标准》也强调教学要“培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的学习习惯，掌握最基本的语文学习法因此，培养小学生良好的语文学习习惯，无疑是我们教学中的一项重要任务，也是逐步培养学生自学的基础和前提条件，更是为学生终身学习创造的必要条件有了良好的学习习惯，可以为学生提供一个可持续发展的学习空间，可以使学生更加主动，积极地学习语文，这不仅有助于当前的语文学习，而且对今后的学习都将产生较大的影响，使之终身受益那么，在小学语文教学中，如何培养小学生良好的语文学习习惯？一、 养成课前预习和课后温习的习惯当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记温故才能知新，因此，必须重视培养学生的温习习惯，只有及时复习当天学过的东西，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。

二、养成勤于思考与全神贯注学习的习惯语文是思维的训练场如果不能积极动脑思考，就不能学好语文在课堂教学与课后中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要让学生尽量自己解决，而不依赖他人因此，培养学生勤于思考的习惯，教师首先要鼓励学生勇于质疑，发表各自不同的见解对于不完全符合要求的各种想法与做法，应该做到不轻易否定，而能够敏感地抓住学生思考中的合理成分，进一步引导学生深入地讨论，发扬教学民主，允许学生保留个人意见，充分表扬和鼓励学生独立思考的积极性，让学生真切地品尝到独立思考的甜头，使学生逐渐养成独立思考的习惯心专才能事成学习也是如此在课堂上，如果学生“人在课堂心在外”，是不可能学到知识的因此，要注意培养学生全神贯注地学习的习惯；课外学习时，教师和家长也要引导学生克服边学习边玩，边学习边吃东西边看电视边学习等不良习惯从而把良好的习惯带到课堂来平时还要开展在特定的时间里完成特定的任务等丰富多彩的活动，逐渐养成全神贯注地学习的习惯三、养成积极参与课堂学习活动的习惯在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会素质教育要求，把课堂还给学生，课堂就充满了生命力；把班级还给学生，班级就能充满成长气息；把创造还给学生，教育就充满了勃勃生机。

课堂教学是传授知识、培养能力、发展素质的主要阵地新课改要求教师在课堂教学中注重培养学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究的能力课堂上，应该让每位同学主动参与、自由读书、热烈讨论、谈讲感悟这种以教师为主导，学生为主体的课堂教学活动，让学生无拘无束地交流个人所得，争先恐后发表所感、所悟这样激发了学生学习的兴趣，拓展学生的思维，让学生在和谐的学习氛围中享受到参与课堂活动的乐趣从而逐渐使学生养成积极参与课堂学习活动的习惯四、养成独立完成作业与自我评价的习惯完成作业是学习过程中重要的一环，培养学生养成独立完成作业的良好习惯尤其重要，使学生养成独立完成作业的习惯，必须常抓不懈，而且要严格要求例如：做作业前要准备好学习用品，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再认真地独立完成作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整、干净，回答问题要体现个人的思维老师要通过对作业的严格要求及批改引导，使其逐渐转化为自觉的行为，从而养成独立完成作业的习惯许多学生做完题目，让老师和家长检查、评价，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。

如我要求学生做完作业后，先检查，发现问题再看书，查字典等工具书，对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训如果教师和家长能长期这样要求，他们就能形成这样良好的作业习惯五、重视课外阅读习惯的培养要学好语文，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物课外阅读对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野，陶冶学生的情操，提高学生的读写能力是大有益处的学生在学习语文的过程中，有时就课文中涉及的某一问题会产生强烈的进一步深入探究的动机，教师要引导他们积极地查阅资料、实地考察，通过多种途径去了解更多的奇妙世界，解决心中的疑惑，使课外阅读成为课内阅读的拓展和补充，从而使课内阅读和课外阅读成为有机整体从而激发了学生阅读的兴趣，促进了学生阅读能力的提高,从而养成课外阅读的良好习惯六、培养学生变通思维的习惯教师要在传授学生知识、培养学生其他良好习惯的同时，积极采取措施，加强学生创造力的培养，并贯穿教学始终，使之形成创新习惯良好的创新习惯将会成为其他习惯的有益补充，极大地提高学生的学习兴趣，实现学生创新精神，实践能力等各种素养的全面发展一、利用教材典范优势，培养变通思维凭借教材，教师可引导学生探索课文中的小神童、科学家和发明家在创造过程中的思维轨迹，从而领略变通技巧。

如《詹天佑》一文介绍了詹天佑顶着巨大的压力，带着中国人的期盼，毅然接受任务，创造性地克服、解决修京张铁路中的困难，提前完成任务，给帝国主义一个有力的回击在教学中，我首先引导学生了解清政府提出修京张铁路的计划，帝国主义如何阻挠和要挟，使学生领悟工程任务之艰巨，詹天佑接受任务压力之大抓住关键字词——“杰出”、“爱国”，联系詹天佑在勘测线路，开凿隧道，设计人字形线路当中的思想、言行，用简图展示等让学生去理解、体会二、寻找教材可想象空白如《穷人》一文教学，教师可以引导学生结合课文已知内容，激发学生的想象，让学生对课文中未知的情况进行预测文中写了渔夫和妻子桑娜收养西蒙的两个孩子后，他们的日子会怎么过？孩子们的成长中有什么样的坎坷？后来孩子们长大了做些什么？怎样孝敬他们等等？这些地方可让学生自由想象，去续写教师平时多引导学生对事物的方方面面去换角度思考、想象，慢慢地学生就会养成良好的创新习惯有人这样说过，“儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获也有人说，“行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。

可见良好习惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生总之，培养小学生良好的语文学习习惯，是一项系统工程，这项工程的诸多方面都有待进行更加深入的探索，总结。