2019春北京版语文五下《桂林山水》word教案.doc

2019春北京版语文五下《桂林山水》word教案【教学目标】1．学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思2．联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感　3．凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱　4．能正确、流利、有感情地朗读课文教学重点】了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用教学难点】　学会抓住特点描写景物，【教具准备】网络图片【课　　型】讲读课【课时安排】一课时【教学设计】一、新课导入桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地每年都有成千上万的游客前往参观旅游为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称这个美称的背后有哪些美丽的传说呢？今天咱们共同走进朵云的文章《桂林山水甲天下》　　二、新课教学1．自由读课文，要求：　　　　（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文　　　　（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解　　　2．检查自学情况　　　　（1）读生字词，教师正音　　　　（2）指名读，注意读音呕（ǒu）、朔（shuò）、供gōng 袍páo 诵sòng 阁gé　　　　（3）指名试读课文，了解掌握情况。

　　　3．全班通读课文，思考分段交流　　　　第一段（1）：介绍桂林山水形成的传说　　　　第二段（2）：“桂林山水甲天下”名称的由来　　　　第三段（3～5）：独秀蜂及桂林石头　　　　第四段（6）：写阳朔山水甲桂林　　　4．质疑问难　　三、再读课文，整体感知　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　下面给同学们两分钟的时间，默读再重温课文，并思考你从文中了解到哪些内容？（考查学生从原文中迅速提取信息的能力）　　　　　（桂林山水是中国山水风景的一大奇观；桂林山水形成的传说；“桂林山水甲天下”美称的又来，关于独秀峰的传说；阳朔的山水奇景　　　　　对文章有一个整体的把握，接下来咱们具体看一看这篇文章在语言，景物描写，结构安排上有何特点　　四、精读课文　　　1．全文围绕两个字来展开全文，这两个字是什么？　　　　（是奇观）　　　2．谁来读读文章的第一段？其他同学思考一个问题，为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观？在文章第一段是如何体现的？　　　　（首先文章第一段开头的第一句话，总说接着分别介绍山奇，水秀，山与水的融合，来说明桂林山水是山水奇景，此外作者在第一段向读者介绍桂林山水形成的传说，这与前面直接写桂林山水奇美正面描写不同，可以认为是侧面描写突出桂林山水的奇）　　　3.独秀峰如何体现“奇观”？　　　　先。

　　　　（首先是独秀峰本身孤峰屹立，平地拔起其次还有一个关于独秀峰的传说，桂林石头有神守，增强了它的“奇”）　　　4.阳朔县山水风光又是怎样体现奇观的？　　　　（段首总说这里的山水风光比桂林还要其妙接着通过山峰奇翠，水清迂回有许多名胜：书童山，寿阳山，迎江阁等增强其“奇”）　　　5. 找同学朗读这一段，然后回答问题　　　6.请结合课文内容说说作者是按照怎样的顺序介绍桂林山水的？　　　　（这篇文章思路特别清晰，与作者选取的写景顺序有关学生写作的时候，尤其是写景文章必须在头脑中构思好景物描写的顺序　　　　全文按照总分的顺序，先总写奇观，再分别描写桂林山水、独秀峰和阳朔县的奇观而且每段段首也是先总说，在分说，给人的感觉思路特别清晰　　　三．教学总结：文章不仅结构紧凑，思路清晰，而且语言也很优美，运用多种修辞手法请你找出你任为写的精彩的句子，谈谈你的感受？　　　　文章第一段　　　　这里的山都是一座座的孤峰，有的像竹笋，有的像玉簪，有的像宝瓶，有的像剑戟，有的象公鸡，有的像骆驼，有的像观音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像横卧的花瓶（综合运用比喻排比的修辞手法，形象生动的写出了孤峰的千奇百怪，增强行文的气势）再比如写到书童山，很像一个宽袍大袖的书童在捧书诵读，寿阳山形状宛如含苞待放的莲花，形象传神。

　　　　（学生可以大胆谈自己的体会，学会欣赏借鉴，教师要尽力鼓励学生）　　四、布置作业用一段话写一写家乡的某处景物，要写出特点来，另外要注意写景顺序，不少于400字五、板书设计桂林山水甲天下水 静 清 绿山 奇 秀 险附送：2019春北京版语文五下《深山风雪路》word教案【教学目标】：1、抓住对话描写和心理描写，体会老吕是一个爱岗敬业、具有奉献精神的人2、学习运用对话描写和心理描写来表现人物的特点3、仿照对话描写和心理描写写一段对话【教学重点】：抓住重点词句，体会老吕是一个热爱工作、具有奉献精神的人教学难点】：仿照对话描写和心理描写写一段对话【教学准备】：PPT【教学过程】：一、 激情导入大雪在空中狂舞飞旋，燕山的群峰隐没在雪雾里，在这走十里八里见不到一个村庄的深山老峪，有一个身穿深绿色制服，脖子上还为这条白毛巾的人，他是……（乡邮政员老吕）就是在这大雪天，“我”和老吕在山间小路上巧遇了，我们边走边谈，快速浏览课文8—23自然段，概括出我们交谈了哪些话题？（板书：谈伤疤，谈工作）二、抓住对话描写和心理描写，体会老吕是一个爱岗敬业、具有奉献精神的人1、让我们来看看谈伤疤这个方面，默读8—16自然段，抓住语言、神态说说你感受到了什么？“您的脖子……”我好奇地问。

脖子？噢！炮弹皮碰的老吕平静地说在什么地方？”“朝鲜我心中一动想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰的脚印，我不由得肃然起敬1）抓住“好奇”“平静”体会到老吕根本没把这件事当回事，好像根本不在意这是什么战役啊？抗美援朝从中你有什么感受？不看重自己的功绩和贡献，丝毫不炫耀）（2）抓住“？”体会如果我不说，老吕似乎已经忘记了这件事（3）抓住“炮弹皮碰的”体会到当时应该伤的很重，但是他却轻松的说了出来，丝毫不在意好像就是自己应该做的一般。