大学生社会主义核心价值观形成的社会环境因素及对策研究.docx

大学生社会主义核心价值观形成的社会环境因素及对策研究 摘要：大学生社会主义核心价值观的认知认同是主观建构和客观影响的结果，除了受到大学生个体心理因素以及已有知识经验的影响之外，外在社会环境的客观影响不容忽视，并且成为构建大学生社会主义核心价值观形成的重要环节因此，我们必须注意社会环境对大学生价值观影响的现实性围绕“一个根本”的价值导向，把握大学生核心价值观形成的规律性和动态性；注重执政党和非政府组织的强力助推作用，通过机制建设为大学生构建公平公正的感性社会经验；深化高校思想政治教育改革，拓展社会主义核心价值观教育有效路径关键词：大学生，社会主义核心价值观，社会环境因素大学生社会主义核心价值观的认知认同是主观建构和客观影响的结果，除了受到大学生内在个体心理因素以及已有知识经验的影响之外，外在社会环境因素的客观影响不容忽视，并且成为形成大学生社会主义核心价值观的重要因素从不同角度仔细梳理大学生核心价值观形成的客观因素，对于把握大学生核心价值观形成的规律性和动态性，促进大学生对社会主义核心价值观的最大认同具有重要的理论意义和现实意义一、大学生社会主义核心价值观形成的社会环境因素（一）社会转型带来大学生价值判断的复杂性自20世纪90年代以来，我国进入社会系统全面结构性调整与转化的重要时期。

目前，社会转型是当代中国社会的一个基本特征，它不仅实现了中国真正意义上的市场经济社会的转型，同时在经济与意识形态双向的运动过程中对广大民众的心理态度、价值观念和思想产生强烈的共振，引发了人们从一元到多元、从传统到现代、从同质到异质的价值观嬗变而这种价值观变迁的直接影响因素是经济利益结构的调整从价值观与社会实践而言，“一切价值观念都是一定社会实践的产物，从其历史的局限性而言，它具有相对性”[1]133社会转型改变了大学生恒定的单一的价值生活环境，使大学生个体人格处于相互冲突和多变的环境中，带给他们的是社会主义的价值疏离感和困惑感改革开放之前，大学生价值观特点是社会主体本位，价值取向一元化，价值目标理想化，价值认同主要以社会贡献为主要尺度随着改革开放的推进，当经济增长和经济繁荣引发物欲的膨胀，传统社会信任结构被肢解，贫富鸿沟与隔膜加深，社会结构的断裂带来的是价值观多元和意识形态模糊的阵痛身处在这个巨大变革环境中的大学生，在多种文化的碰撞与共存中必然会经受精神的洗礼他们的价值取向由政治领域转向投身改革的经济领域，单一型向多样型发展，价值主体开始由集体主义绝对性价值观的认同转向自我本位，价值目标由理想主义向现实主义转变，价值评价标准更为实用并带有功利主义色彩。

特别是进入21世纪以后，整个世界的经济依赖性逐渐增强，文化的包容性也在逐渐增强，这一阶段大学生在价值判断和选择上存在认同与失落、关心与冷漠的心态，由人情关系价值观向法制价值观转变，价值取向强调既奉献又索取，回归到以个人为基点，理性处理个人与社会关系的发展阶段总之，社会转型带来的是价值判断、道德考量及伦理规范的复杂性，信仰的碎片化以及社会性的焦虑心态，这些促使人们寻找救赎之道，坚持大学生主体性教育原则就要关注受教育者所处的社会环境，因此社会转型带来的价值冲突是影响大学生核心价值观培育的重要原因之一二）西方社会思潮传播对社会主义意识形态的消解大学生核心价值观培育的最高宗旨是帮助大学生树立马克思主义信仰，从而获得坚实的精神支撑和实现自身价值的刚性动力然而，随着我国意识形态原有阵地被“链接”进全球化文化视野中，在数字化、网络化技术的推动之下，各种纷繁复杂的承载着西方资本主义意识形态印记的社会思潮在改革开放环境中纷至沓来，在稳定和流动、冲突和融合、多元和统一、传承和超越的演变发展中不断渗透到经济、政治、文化和社会各个领域，并与我国社会矛盾相呼应，构成了社会主义核心价值观生成的现实文化图景各种理论旨趣不同、学说众多的社会思潮涌向思想文化传播的重要场所——高校，无疑为大学生提供了一桌响应时代号角的文化大餐，使其开阔了眼界，活跃了思维。

尤其一些积极的西方社会思潮一旦被大学生所接受，对于大学生关注当下西方现代性和我国现代化进程中出现的不足，试图从不同视角思考和解决当前社会现实问题提供不同思路和解决途径然而，不可否认西方社会思潮毕竟是资本主义社会的价值理论宣传和精神折射，正因为如此，一些西方国家以此作为西化、分化中国的新手段、新策略，通过传播西方社会思潮企图瓦解党和人民团结奋斗的共同思想基础和道路选择如新自由主义思潮宣扬“社会主义意识形态过时论”，批判社会主义和马克思主义，使部分大学生对社会主义和共产主义产生悲观情绪，理想信念开始模糊民主社会主义所倡导的“民主”、“公平”、“人道”、“社会主义”等理念导致大学生中出现改良主义和实用主义倾向历史虚无主义思潮沉渣泛起，凭借新奇大胆的想象随意歪曲历史，恶搞英雄，使大学生怀疑社会主义制度选择的必然性，否定民族文化的优越性总之，人生经历单一且面临多重人生任务的大学生，由于政治认识比较肤浅和表面，面对波澜起伏的各种社会思潮的裹挟和冲击，很容易受到西方社会思潮不良价值倾向的影响而西方社会思潮的政治性、扩张性和潜隐性侵蚀和消磨了大学生原有的主流价值观念，加剧了社会主义核心价值观引领大学生形成正确观念的难度。

三）网络舆情引发大学生思想认识的困惑作为网络信息的“围观”者、参与者和传播者，当代大学生从网络媒体获得的国家社会发展信息已经远远超出通过课堂、书本、传统媒体等渠道获得的内容在网络世界中，网络舆情已经触及到社会生活的方方面面，并以、、微博、电子邮件、网络论坛等多种多样的形式传播其丰富而绚丽的内容，逐渐成为广大民众表达意见和获取信息的平台，同时它对大学生价值观的形成、学习、生活和行为的重要影响已经无法回避一方面，在传统权威主导的文化体系中，非统治地位的思想观念很难找到展示的平台而网络的无边界、开放性特征使参与型文化迅速崛起，个体本位凸显，主体意识增强这种网络舆情的丰富性为大学生提供了多元的价值内容选择，不仅大大增加了大学生的知识量，开阔了他们的视野，而且能够丰富他们看问题的角度尤其是微博的出现，大学生可以通过对新闻热点和社会焦点问题及时评论、转发，借助网络平台对公共事务表达自己的意愿和主张，有助于培育大学生的民主意识以及公共精神，提高对问题认识的深度和广度，在价值观的选择和判断上增强了辨别是非的能力另外，主流媒体宣传党和国家的方针、政策，传递党和政府的声音，同时将文明的价值理念借助网络平台进行传播，并对社会中道德缺失、是非混淆的一些不良现象进行谴责和批评，在传播正能量的过程中会让大学生耳濡目染。

大学生会在反映社会主流价值观与主流文化的网络舆情中受到教育，保持清醒的政治头脑，坚持正确的价值信仰，自觉规范自身的行为，并在网络舆情的良好示范效应中去学习榜样和先进人物的事迹另一方面，网络舆情的隐匿性、多元性、非理性、可控性弱等特征也给大学生价值观带来消极影响隐匿性使得大学生沉迷于网络不能自拔，将网络当成了发泄的工具，借助网络逃避现实社会，摆脱现实生活的种种压力，这对于大学生健康人格的形成非常不利隐匿性也会使一部分不负责任的、别有用心的舆情出现，如在网上公然散布大量虚假信息和极端言论尤其在政治性网络舆情方面，某些“意见领袖”在社会热点问题和重大事件上要么以偏概全，要么煽风点火，要么趁火打劫，打着言论自由的幌子，玩标题吸引眼球，片面发表个人见解误导读者，扩大事态煽动网友情绪，发表与主流价值观不同的意见和看法，加大普通百姓的仇富、仇官、仇恨社会的心态大学生涉世未深的经历容易受到一些别有用心的“意见领袖”的影响，根据无中生有、未经考证或道听途说的信息来指责批评社会，产生偏离主流价值观轨道的价值观选择而网络的“去中心化”的特点意味着“元叙事”被消解，理性意义被消解，加上微博、的过于流行让大学生在段子化的传播和碎片化的表达中接受更多不全面的信息，在面对“中心”和事实的信息面前，往往容易受到错误信息的误导，产生行为的偏差。

二、促进大学生社会主义核心价值观形成的对策大学生社会主义核心价值观的形成与发展是周围环境综合影响的结果，因此我们必须注意社会环境对大学生价值观念影响的现实性，充分发挥学校“教育”和社会“化育”的功能，着力构建发挥正向作用的综合影响系统，引导大学生主动参与弘扬社会正气和社会主义核心价值观的建设实践，通过社会环境中的直观感受和潜移默化的影响促成他们对核心价值观的理解和认同一）围绕“一个根本”的价值导向，把握大学生核心价值观形成的规律性和动态性社会主义核心价值观的内容与表达、传播与灌输都不能脱离现实的人以及现实的社会生活因此，我们必须跳出非此及彼的思维模式，关注大学生这一特殊群体的受众心理，以开放包容的态度和科学的精神直面社会转型期的客观现实以及网络舆情下多种思潮并存状况因为他们“生长在一个不确定的世界，一个充满了太多相互矛盾的世界观、价值观和目的观的世界”[2]5而任何忽视现代社会多样、多变、多重客观条件的影响只能导致大学生价值观教育缺乏实效性如一些人认为大学生价值观教育在复杂多变、价值多元取向的社会环境下难有作为，从而使价值观教育成为一种应付的工具；还有一些人对“意识形态地位等值论”、“意识形态淡化论”等论调姑息迁就、放松警惕，任凭社会环境下低级、错误、庸俗、落后的思想文化和不良价值倾向蔓延发展。

这些做法实质都是从理论上否定社会主义核心价值观的主导性为此，我们要牢牢把握“一个根本”的价值导向，在研究大学生这一特殊群体成长规律的基础上，对主流价值观进行“再编码”，以生活的形象和叙事增强主流意识形态的亲和力和凝聚力，在推动大学生核心价值观培育的感性化转向过程中促进大学生产生亲近的情感体验和价值共识二）注重执政党和非政府组织的强力助推作用，通过机制建设为大学生构建公平公正的感性社会经验大学生核心价值观的认同容易受到社会事件的影响，不良的社会风气以及社会不公平事件不仅造成不同利益主体的“文化分裂”或“思想对峙”，影响社会主义核心价值观的公信力，同时也是西方国家制造噪音、杂音对广大民众进行价值洗礼的突破口，对于血气方刚、爱憎分明的大学生而言则会产生价值选择上的困惑、矛盾、冲突和价值模糊化等现象，削弱社会主义核心价值观的理论说服力和引导力事实证明，任何一种价值观的普遍认同，都离不开现实世界经济、政治关系中互相联结又互相矛盾的错综复杂的利益关系，大学生网络舆情中的非理性表达以及对西方社会思潮的热衷与接纳其实都是对社会现实问题的投射和反应为此，我们要注重执政党和非政府组织的强力助推作用，发挥党员干部的威信效应、先进典型的情景效应以及专家学者的学术效应净化社会环境，增强传播主体的可信度；要将社会主义核心价值观的精神融入到改革取向、政策制定和制度安排之中，夯实社会主义核心价值观的经济基础和政治架构，为社会主义核心价值观的广泛认同提供有效的法律支持、政策保证和机制保障。

另外，要关注网络政治思潮的传播动向，构建网络管理制度体系，完善相关法律保障，通过加强网络治理营造良好的媒体生态同时，要推进大学生网络政治参与有序化，主动传播优益话题，弘扬网络舆论的正能量，运用网络辐射主体占领舆论主阵地，不断提高大学生的媒介素养和明辨是非能力三）深化高校思想政治教育改革，拓展价值观教育有效路径任何国家的核心价值观不是单纯依靠社会自发形成产生，而是要依赖于国家执政集团的长期灌输、强化和引导，才能逐步进入到人们的思想和内心深处大学生通过自发的实践活动所形成的价值观很难上升到与社会主义核心价值观完全吻合的程度，这就要求高校思想政治教育主体着眼于大学生成长的生理特点、文化氛围和社会环境，加强高校社会主义核心价值观教育的综合治理，建立高校与社会的互动机制，在正确处理主导性与多元性、理论认知与生活实践、自主建构与教育引导的关系中打通价值观形成发展的现实障碍，做到社会主义核心价值观进教材、进课堂、进活动、进。