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大学生创业学习对新创企业绩效关系研究 陈文栋 陈婷婷摘要：应用组织学习理论和创业成长理论，以创业知识为中介，构建了创业学习影响新创企业绩效的理论模型，以全国50所典型创新创业高校288个大学生创业者数据为样本，应用结构方程模型进行实证分析关键字：创业学习 创业知识 新创企业 成长绩效引言如今，我国创业环境的不确定性创业环境对创业者尤其是大学生创业者的个人素质与能力提出了新的要求和挑战，创业者必须通过持续学习来提升其创立新企业所需的创业知识1.理论回顾与研究假设1.1变量界定（1）创业学习现有文献对于创业学习领域的研究还缺乏深度，创业学习的概念还比较模糊，尚未达成一致的观点关于创业学习的定义，不同的学者给予不同的理解Harrison（2005）等人则对创业学习的定义为在创业实践中吸收知识、交流知识和整合知识并在实践活动中加以利用的过程即创业者通过复制、体验以及相关系统知识的学习，来提高自身创业能力的认知、实践和经验学习过程2）创业绩效在企业创业过程中，创业绩效是衡量新企业对内外部资源利用效率等方面的重要指标之一，同时也是反映企业市场竞争力的重要方面1.2假设提出创业学习与创业绩效在创业过程中，认知学习、实践学习是两条获取知识的主要途径[1]。

陈彪等对浙江省四家高技术新企业进行案例研究，也发现企业在成长期认知学习和实践学习是促进企业成长的主要学习方式[2]基于此，提出研究假设：H：创业学习正向影响创业成长Ha：创业认知学习正向影响创业成长Hb：创业实践学习正向影响创业成长2.研究分析2.1数据收集本文基于以往大学生创业研究中较为成熟的调查问卷，科学设计本次问卷，2017年6月至2017年10月，向全国50所创新创业典型高校发放问卷350份，问卷经过回收及筛选，最终有效问卷为288份本研究样本构成详见表1所示2.2 变量测量为了保证测量量表信效度，本文的研究借鉴了一些国际知名学者所使用的成熟的测量题项，然后根据大学生的新创企业实际情况作出调整在创业学习方面，在创业认知与学习视角的测量主要参照Chandler[1]等学者的观点，而在实际学习方面，比较注重通过创业实践情景的视角进行测量，这一部分主要参考了Lumpkin&Lichtenstein;[2]的观点，最后，在经验学习方面大量参考了Zhao的观点，通过在创业失败经验累积的角度进行测量在大学生新创企业绩效方面，主要根据Wiklund&Shepherd;，Zahra[3]等学者的研究，着重在成长性，满意性与创新性三个方面进行测量。

2.3信效度检验本问卷信度检验使用Cronbachs α 信度系数来评价，使用SPSS 19.0对问卷数据进行了检验（表1所示）从表1中可以看出信度系数Cronbachs α系数都大于0.7，表明本文设计的问卷信度是可以接受的四个变量的组合信度（CR）值都大于0.8，平均抽取方差（AVE）值都大于0.5，且各指标的因子载荷值介于0.800至0.918之间，均高于0.6，说明四个量表具有较好的效度3.实证分析3.1创业学习经由创业知识影响创业成长的路径分析為了分析认知学习经由创业知识影响创业成长的路径，本文将借助纳入创业学习、创业知识以及创业成长的路径分析模型，分析创业知识在创业学习与创业成长之间的直接影响路径和间接传导路径1）认知学习经由显性知识影响创业成长的路径分析为进一步检验认知学习在创业知识影响创业成长绩效中的中介效应，应用Baron和Kenny的三步法加以检验，检验结果如表4所示2）认知学习经由隐性知识影响创业成长的路径分析根据表5和表6的结果，可以得出结论：创业认知学习既正向影响创业绩效，又通过隐性知识的转化作用正向影响创业绩效4.研究结论与讨论4.1研究结论实证研究结果表明：创业认知学习和创业实践学习均正向影响大学生创业成长绩效，同时，相对于创业实践学习创业，创业认知学习对创业绩效的影响更为显著；创业认知学习和创业实践学习均正向影响大学生创业显性知识和创业隐性知识，其中创业认知学习对创业显性知识的影响比创业实践学习更强，创业实践学习对创业隐性知识的影响比创业认知学习更强。

4.2理论贡献本研究的理论对于大学生创业学习、创业知识及新创企业绩效关系的研究以往创业网络研究主要将创业网络作为重要影响要素，研究其在创业者时机辨识与开发过程中的影响[ ]，而本研究超过了创业网络对创业成长影响研究的范围，进一步证实了创业学习活动对创业绩效的作用4.3实践启示本研究对于大学生的新创企业实践活动和大学生创新创业教育的开展有很高的实践指导意义在实践领域，创业者应充分认识到开展创业学习并建立起完善的创业学习模式的重要性，认识到创业认知学习和创业实践学习对创业绩效的直接影响参考文献：[1] Chandler G N， Lyon D W. Involvement in Knowledge Acquisition Activities by Venture Team Members and Venture Performance[J]. Entrepreneurship Theory & Practice， 2009， 33（3）：571-592.[2] 徐萌， 蔡莉. 新企业组织学习对惯例的影响研究——组织结构的调节作用[J]. 管理科学， 2016， 29（6）：93-105.[3] Chandler G N， Lyon D W. Involvement in Knowledge Acquisition Activities by Venture Team Members and Venture Performance[J]. Entrepreneurship Theory & Practice， 2009， 33（3）：571-592.[4] Lumpkin G T， Lichtenstein B B. The Role of Organizational Learning in the Opportunity-RecognitionProcess[J]. Entrepreneurship Theory & Practice， 2005， 29（4）：451-472.[5] Zahra， Shaker A， Ireland， R. Duane， Hitt， Michael A. International expansion by new venture firms： Interntional diversity， mode of market entry， technological learning， and performance.[J]. Academy of Management Journal， 2000， 43（5）：925-950.[6] 蔡莉， 单标安. 创业网络对新企业绩效的影响——基于企业创建期、存活期及成长期的实证分析[J]. 中山大学学报（社会科学版）， 2010， 50（4）：189-197. -全文完-。