《城南旧事》惠安馆解读.docx

《城南旧事》惠安馆 解读秀贞是《城南旧事》第一部分《惠安馆》中的女主人公,与一个在故事中并未直接露面的“思康”相恋并未婚生子,最终却遭遇恋人抛弃、私生女死去的双重打击,导致有些痴癫这样一个女性形象是可怜的、可悲的,而在文本内提供的语境中,她的存在,又是为人不齿、受人厌恶的人们见了她唯恐避之不及,没有人愿意理她,她本是一个受害者,却无辜地忍受世人的唾弃 《城南旧事》的构思可用四个字来概括：“离我而去”集子中的五个系列短篇，都采用“别恨”的情节，秀贞、妞儿、偷儿、兰姨娘、宋妈等一个个人物和“我”相遇相识，而后又一个个的“离我而去”最后，连爸爸也离我而去别恨”的情节配以反复出现的“骊歌”：“长亭外，古道旁，芳草碧连天问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，唯有别离多„„”把感伤哀婉的离情别恨渲染得淋漓尽致秀贞和妞儿惨死于火车轮下，为她们悲惨的短暂人生划了句号，秀贞死了，还被人误解这个世界上只有“我知道她们的秘密”，而这一切连同“秘密”也永远成为过去，搬了家，一切都离我而去了孩子们喜欢的宋妈走了，曾与我推心置腹的偷儿也被抓走了，再也没有了那草丛里的好朋友，最亲近的爸爸也消逝了„„。

在这应该充满了欢乐的金色童年里，留下的却只有别离这些人都随着我的长大而没有了影子了”作家用淡雅的笔墨将这一个个的别离故事娓娓道来，表面上看似不见情感的波翻浪涌，实则更显哀婉含蓄，更具深沉的感伤 这种感伤之情还不仅仅在于英子和周围人的相识而后别离，不仅仅在于周围人的离我而去，它还在于：童年离我而去！“我”不仅告别了秀贞、妞儿、宋妈、爸爸、兰姨娘等人，“我”还告别了“我”——童年的我这五个系列短篇是以英子的年龄增长为总的发展线索的首篇《惠安馆传奇》英子六岁，末篇《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》，英子十二岁，从英子入学前到小学毕业，也就是从一个人蒙昧初开，进入童年，到告别童年这一宝贵时光 英子这一人物，不仅仅是一个“穿线人物”，不仅仅是结构的需要才出现的，且不说这一人物有极鲜明的个性，整部小说感伤哀婉的艺术氛围在很大程度上是由英子“童年离我而去”造成的她喜欢长大成人，又多么害怕多么不愿意告别童年，然而她终于告别了童年，过早地担起了不是小孩子所该负的责任拿到小学毕业证书，爸爸去世了，“这里就数你大了，就数你大了！”“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子 对那“愚呆而神圣”的童年的回忆，品尝那一份告别童年的感伤，是这部小说的主要内容。

我”的童年永远离“我”而去了，童年的亲友也永远离“我”而去了，可那一份感伤之情却永驻心底，梦索魂牵，这才拿起笔来写小说对此，作者有过明确的说明，她说：“为了回忆童年，使之永恒，我何不写些故事，以我的童年为背景呢！于是这几年来，我陆续地完成了本书的这几篇我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来 我们没有理由认为《城南旧事》是一部毫无虚构完全纪实的作品，作者说她写的是以“童年为背景的故事”，免不了虚构；即使纯属纪实，也是一个四十开外的中年人回头审视三十多年前的那一段生活，必然地注入了作者对那一段生活的思考作者是如何思考的呢？这样我们就进入了《城南旧事》的第三层意蕴：宿命 《城南旧事》叙述的是小英子所看到的成年人的悲剧故事，这些悲剧具有“古典悲剧”的特色：强调不可违抗的命运显然，作者无意从社会角度去思考和解释这些悲剧的原因，作者的构思不在于写“社会”，社会作为作品的背景是淡淡的这与作者的其它小说很不相同应该说，末篇写爸爸早逝，英子告别童年，是最具有“社会性”的：爸爸因为“叔叔给日本人害死，急得吐血了”但全篇仅此一句，无心的读者甚至不会注意到它这么重要的内容，可以表现爱国主义、民族矛盾、正义感等等，却被轻轻带过了，它只是极淡的一点背景。

推到作品中心位置的是父女的亲情，告别爸爸，告别童年，苍凉而忧伤朝夕相处的爸爸，转眼间不见了，六年前答应出席毕业典礼的诺言已不能实现，命运的不可违！评论者不该把作家偶尔提到的只言片语、局部形象、个别细节提出来大加阐释，强调间接反映的内容，使之符合既定的观念、先验的结论，而对作家在作品中处于中心位置的内容采取谈化虚化的研究方法，更不能把我们的结论强加于作者《城南旧事》强调不可违抗的命运，是始终贯穿于整个作品的《驴打滚》中的宋妈，也是一个难逃厄运的形象她因为进城、帮佣，儿子不明不白死了，女儿被丈夫悄悄卖了作家显然是把这一悲剧归于宋妈的命运：“宋妈为什么嫁给黄板牙，这蠢驴！”作家没有也不可能从社会、阶级压迫等角度去思考宋妈的悲剧作品中表达了对宋妈丈夫极度的厌恶，纯朴的宋妈因为嫁给了这样一个赌徒丈夫才落得如此结果，这是命运的不公五个短篇中，最具悲剧特色的是《惠安馆传奇》秀贞与思康的婚姻悲剧也是一个“命运悲剧”把它看成是由封建道德、封建制度造成的悲剧比较勉强，封建伦理道德、封建制度是这一悲剧的远因，处于背景的地位，处于中心位置的还是“命运”他们俩一个是北平人，一个是惠安人，各有老母，一个是孝子，一个是孝女。

思康虽然是北大学生，但极贫苦，住会馆还住的是“跨院堆煤的屋”，长班都常常忘了送水，两人的感情正是在贫苦的交往中产生的小说一再借秀贞之口说出思康的深情、纯朴思康被母亲扣下不准北上，不是因为封建等级、伦理观念，成年的儿子侍奉贫苦中的老母无法谴责那里极穷，尽吃白薯，“能叫外头去的人吃出眼泪来所以，他就舍不得让我这个北边人去吃那个苦头儿秀贞也没有把怀孕的事告诉思康，“千山万水，去一趟也不容易，我要是告诉他我有了，不也让他惦记着！你不知道他那情意有多深！”两个相怜相爱的有情人，彼此为对方着想，阴错阳差，使他们终未能结合，进而一步步衍化为毁灭性的悲剧，美好的性格反而成为悲剧的动因，只能归为“命运”！如果他们中有一个是自私的薄情的，也许结局又另当别论小说将这一悲剧原因指向命运，内在逻辑是非常清楚而严密的 叙事主人公无意识地参与了悲剧情节的进程，促成悲剧高潮的到来，因而具有深沉的忏海意识，这是《城南旧事》悲剧故事的一个特色上文已经说到，叙事主人公小英子不仅仅是一个穿线人物，不仅仅是结构上的需要才出现的小英子是一个聪慧过人的小精灵，她拥有自己的秘密，又能窥视大人们的秘密，大人们却不知道她已窥视了秘密八岁的年纪她已懂得了爸爸和兰姨娘的调情是对妈妈的伤害，不能明说，反受妈妈的斥责，委屈得伤心大哭，谁也不理解她哭的真正原因。

为了拯救妈妈，她竟然促成了德先叔叔与兰姨娘的“好事”虽然这一“好事”也许仅仅对英子妈妈是好事，他们也离“我”而去了，谁又能预料他们的命运呢？集子中有三个故事的发展是由英子推进，英子参与了故事的进程她在似懂非懂的年龄，纯洁真诚的童稚行为却造成了别人的悲剧，伤害甚至毁灭了她所喜爱的人，也伤害了自己童年的心英子善良地为疯女秀贞寻来了她的小桂子——妞儿，资助她们，让她们一起去寻找亲人，而这一对苦命人却因此惨死于火车轮下；英子真诚地喜爱草丛中善良纯朴的偷儿，真诚地说出小铜佛的来历，却为便衣逮捕偷儿指点了路真诚和善良促成了悲剧高潮的到来，这就是 “命运”！想摆脱厄运，反而掉进陷讲，纯真善良的品行，反而推进了悲剧的进程，正是在这一点上《城南旧事》和古典命运悲剧相通 五个短篇中，叙事主人公参与了故事进程的三篇都写得浓墨重彩尤其是《惠安馆传奇》、《我们看海去》这两篇，叙事主人公英子参与了悲剧进程的故事篇幅最长，感伤意味最浓为什么？作家写这些故事时，真实与虚构已融为一体，作家和“英子”已合二而一这样，故事中的英子受伤害的童年经验已融化作家的经验，英子的忏梅已注入作家的心底成年的林海音已完全沉溺于小英子的情感。

秀贞、妞儿惨死，英子大病一场；小偷被抓走，英子“慢慢躲进大门里，依在妈妈的身边很想哭”内疚、忏悔和委屈在童年英子的心底上烙下了伤痕小说虽然是童年英子的视点，毕竟又是成年对童年的回忆，那种“是我促成了悲剧发生”的忏悔之情不可避免，因而伤感之情尤为浓烈读这部小说时，你已经很难以区分“哪是真的，哪是假的”，作家在小说“序言”中也希望“读者们别问我哪是真是假，我只要读者分享我一点缅怀童年的心情所缅怀的有那金色的纯真童年，也有愚呆的忏悔 小说《城南旧事》的乡思、别恨、宿命三层意蕴共同构成了深沉含蓄、感伤哀婉的艺术氛围，产生了引人人胜的艺术魅力乡思，摇荡着海外游子的心，也震撼了大陆同胞的骨肉之情；别恨，引发着人们普遍的离愁别恨、亲情、友情，以及对每一个人不可再现的金色、愚呆、神圣的童年的回味；宿命，则启示你对人的生存的思考，虽然你未必赞同“不可抗拒的宿命”，你也许能“扼住命运的咽喉”，但你对种种偶然性造成的命运不也会感到深深的心灵颤动吗？小说在三个层面上都倾泻着如诉如泣的感伤之情，而这人生的三个生存内容，也最容易引发人们的感伤之情 作如此观，也许我们更能接近小说《城南旧事》的奥秘当然，《城南旧事》的艺术价值绝不仅仅如此，它还能读出别的意蕴。

惠安馆传奇 [阅读指导] 本篇以叙事主人公的所见所闻，所思所为写了两个苦命人的悲剧，一个是疯女秀贞，一个孤女妞儿 叙事主人公“我”，也就是英子，蒙昧初开，又聪明伶俐，她目睹了这一对苦命人的悲剧她拥有大人们不懂得的秘密，她以自己善良的愿望，想帮助这一对苦命人，却反而推动了悲剧的进程 秀贞因情而疯，因爱而疯她痴情地等待恋人的归来，痴情地寻找自己的女儿，她沉迷在自己的世界里她与恋人思康都是深情、纯朴之人，两个相爱的人都为对方着想，却使有情人未成眷属他们之间若有一个是薄情之人，命运当另是一番结局秀贞在悲壮地反抗着命运，却难逃厄运 妞儿不知道自己的亲生父母是谁，小小年纪就在被打骂之中成为养父挣钱的工具与英子在一起是她苦难童年唯一的欢乐，寻找到亲生父母是她埋在心中的梦想秀贞与妞儿，这一对“母女”，似真似幻，她们却悲惨地丧生于火车轮下，结束了苦难的人生 《惠安馆传奇》是《城南旧事》五个故事中悲剧意味最为浓厚的一篇 描写得多么细致！早晨斜射的阳光中飞舞的尘埃 很自然地交待了这是冬天 方言与京腔差异中的趣味 引出故事中的主人公 父女对话中自然地交待出故事的背景 孩子与大人眼中不同的主人公 第一次正面描写故事的主人公秀贞。

纯真的孩子与被认为疯子的秀贞目光相遇了 天真与恐惧相伴，多么准确的心理描写！ 大人以为她被吓着了，而她心里却是在惦念秀贞 又一次写到惠安馆，却不展开和深入 转而写井窝子，引入另一个小主人公妞儿使上文的惠安馆更增添了一种神秘的色彩 英子的仗义，保护弱小的妞儿 妞儿也是贫家女 孩子与大人的评价眼光总是不一样 用“我”来与妞儿作性格的比较英子胆大，妞儿温和 不经意地突然出现的疯子出奇不意，才能引人入胜 “两个泪坑儿”的描写，为后来的悲剧埋一个伏笔 引出悲剧故事的一个原因 秀贞妈妈的内心多么希望自己的女儿不被别人害怕而被别人喜欢 大人总以为孩子什么都不知道，其实孩子心里藏着许多秘密 秀贞陶醉在对她的孩子小桂子的爱之中 作家只白描了几个人的语言、细节，却活画出了各自的心理 秀贞沉醉在自己的“胡说”中，英子却不知胡说中的悲剧 聪明的英子也还不能明白悲剧的真相，可是她已经越来越接近它了 孩子们总是在自己的娱乐中听到大人们的事 从二人的对话中复原了秀贞的悲剧，叙事的视角是英子的 这里又埋了一个伏笔没明确交待小桂子的结局，也无法交待 这样说明秀贞悲剧故事的真实性，而非传言 都哈哈笑了，笑的都是对方不明真相，而接近真相的是女孩英子。

由一双新鞋，到“门槛踢烂了”，写出英子成了惠安馆的常客，成了疯子秀贞的好朋友 冬天过去了，春天快来了，秀贞一年四季都在她的梦里 只有天真的英子对疯子秀贞寄予深切的同情，她因爱而疯，她的爱也是天真、纯洁的 这个细节写活了作为疯子的秀。