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(公开课)《小说人物形象分析方法指导》教案——李倩(第一稿) 小说——人物形象分析方法指导 备课人：李倩上课时间：2022/12/14 教学目标：1．回忆人物描写方法 2．确定典型试题的考查类型 3．归纳人物形象分析的答题方法，能按照答题要点答题 教学重点：1．按照人物形象分析题答题要点答题 教学难点：1．分析典型试题归纳人物形象分析方法 教学媒体：多媒体、彩纸、马克笔、学案 教学过程学生活动 一、导入 1、总有一些小说中的人物令我们念念不忘，记忆犹新一提到足智多谋、胸怀 坦荡就会想到（诸葛亮），一提到心思细腻，多愁善感就会想到（林黛玉），一提 到路见不平拔刀相助就会想到（鲁智深）正是这些看不厌的经典小说，品不腻的 传奇人物，给我们以无穷无尽的艺术感染和美学享受 我们的课本中还有很多形象鲜明的人物，请阅读ppt上文字，说一说该文字描写的是谁？作者用什么方法来刻画人物怎样的形象特点。

总结：作家们正是通过这些生动的人物描写、曲折的故事情节和环境的侧面烘托等带我们领略到魅力人物的独特风采 二、典型真题分析 2、而这些要点在我们的考题中有不同形式的展示，一起来看几道近几年模拟题中有关人物形象的试题，请同学审清题目要点，并尝试给试题分类 1．写出安德森夫妇和吉米对地球狗的态度及产生这种态度的原因？ 2. 联系上下文，从文中划线处任选一句，说说下面对人物的描写表现了他们怎样的心理 A.老铁匠仍然面无表情 B.小野想想，再看看老铁匠，再想想，再看看老铁匠，然后点点头 3．读了这篇文章，汤文给你留下了怎样的印象？（150字左右 4. 小说以塑造人物形象为中心，请结合下面这则《论语》语录和文中的具体内容，分析小桂和桂婶的形象特点 子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文——《论语?学而》 5. 结合作品内容，简要分析作者怎样塑造出一个老街名嘴的形象不超过150字） 6. 小说的主人公是老画家高昌，还是县领导荒薪、魏艾？请结合全文，说说你的理由 经过关键词的整合，上面的试题可以为为两类：分析心理类和赏析形象类 那么今天，我们主要就来探讨如何解决这两类问题学生猜人物 说人物刻画方法和人物的形象特点。

提取关键词： 人物心理、 人物形象特点 小说——人物形象分析方法指导 备课人：李倩上课时间：2022/12/14 教学目标：1．回忆人物描写方法 2．确定典型试题的考查类型 3．归纳人物形象分析的答题方法，能按照答题要点答题 教学重点：1．按照人物形象分析题答题要点答题 教学难点：1．分析典型试题归纳人物形象分析方法 教学媒体：多媒体、彩纸、马克笔、学案 教学过程学生活动 一、导入 1、总有一些小说中的人物令我们念念不忘，记忆犹新一提到足智多谋、胸怀 坦荡就会想到（诸葛亮），一提到心思细腻，多愁善感就会想到（林黛玉），一提 到路见不平拔刀相助就会想到（鲁智深）正是这些看不厌的经典小说，品不腻的 传奇人物，给我们以无穷无尽的艺术感染和美学享受 我们的课本中还有很多形象鲜明的人物，请阅读ppt上文字，说一说该文字描写的是谁？作者用什么方法来刻画人物怎样的形象特点 总结：作家们正是通过这些生动的人物描写、曲折的故事情节和环境的侧面烘托等带我们领略到魅力人物的独特风采。

二、典型真题分析 2、而这些要点在我们的考题中有不同形式的展示，一起来看几道近几年模拟题中有关人物形象的试题，请同学审清题目要点，并尝试给试题分类 1．写出安德森夫妇和吉米对地球狗的态度及产生这种态度的原因？ 2. 联系上下文，从文中划线处任选一句，说说下面对人物的描写表现了他们怎样的心理 A.老铁匠仍然面无表情 B.小野想想，再看看老铁匠，再想想，再看看老铁匠，然后点点头 3．读了这篇文章，汤文给你留下了怎样的印象？（150字左右 4. 小说以塑造人物形象为中心，请结合下面这则《论语》语录和文中的具体内容，分析小桂和桂婶的形象特点 子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文——《论语?学而》 5. 结合作品内容，简要分析作者怎样塑造出一个老街名嘴的形象不超过150字） 6. 小说的主人公是老画家高昌，还是县领导荒薪、魏艾？请结合全文，说说你的理由 经过关键词的整合，上面的试题可以为为两类：分析心理类和赏析形象类 那么今天，我们主要就来探讨如何解决这两类问题学生猜人物 说人物刻画方法和人物的形象特点。

提取关键词： 人物心理、 人物形象特点 。