试论高职图书馆的教育职能.doc

试论高职图书馆的教育职能安徽绿海商务职业学院图书馆鲍尚贵高等职业学院图书馆的基木职能是保存文献信息和提供文献信息的使用随着社会的进 步和发展，高职图书馆的职能发生了深刻的变化，其中教冇职能将占图书馆的主导地位图 书馆教育与学院教育融为一•体，是当今高等教育发展的潮流1、 高职图书馆的教育特点高职图书馆的教育，是以教育学和图书馆学为基础，以文献资料为主要手段，以读者口 学为主要形式的社会教育活动其表现特点如下：1.1、 教育对象大众化高职图书馆是学院师生接受教育的理想殿堂，它向广大读者敞开大门，读者利用文献、 接受信息服务的过程就是接受教育的过程学院没有任何单位能像图书馆那样，把各学科范 畴的文献汇集起来，并组成有序的文献信息源，只有图书馆以及其丰富多彩的图书、报刊和 多种载体的文献资料，提供给全校师生，使他们在思想道德、文化素养方面得到提高，在教 学和科研方而得到发展1.2、 教育手段现代化在科学技术高度发展、人类知识急剧增长的网络经济时代，快速、高效、最新的信息服 务已经成为人们追求知识和进行教育科学研究的迫切需要因此，许多图书馆都配备了专 业人才，配备了计算机等现代化信息传递和处理工具，随时用现代化的手段将信息直接提供 给读者，满足网络时代对教育水平、教育效率的要求。

1.3、 教育内容个性化读者利用图书馆学习，是对知识的探索和拿握的过程，也是一个主动探索和发展新知识 的过程读者借助于计算机网络等现代学习工具口主学习，并且可根据口C的襦耍选择学习 内容，把握学习进度，充分发挥个性1.4、 教育形式多样化图书馆丰富的文献信息资源能满足不同年龄、不同专业、不同兴趣、不同爱好、不同特 长的读者需求现代科技为图书馆的网络化、远程服务提供了必要手段，同时也进一步强化 了图书馆对读者的开放，强化了图书馆的教冇职能如果说学院的教冇是“金字塔型”的等 级教育，那么图书馆的教育则是对读者“完全平等”的教育学院教育的优劣标准是掌握在 他人手中的“筛选制度”，而读者学习的标准是掌握在自己手中的“兴趣选择”从这里我们 可以看到，图书馆教育并非逊色于学院教育2、 高职图书馆的教育内容我国加入WTO后，要求高职院校培养的学生具有较高的技术水平和较强的开发能力， 能够运用高新技术知识，解决生产经营中的实际问题，成为传播科技知识和指导操作的应用 型人才而作为高职教育的三大支柱z—的图帖馆，应当根据口身的地位和作用，加强对读 者的教育2.1、图书馆基本知识的教育图书馆基本知识的教育内容纽括：图书馆的历史和现状、图书馆的开放时间、图书馆的 地理位置与馆内布局、图书馆的有关政策和各种规章制度、图书馆技术、图书馆各部门的服 务介绍、图书馆信息资源介绍、图书馆馆藏的组织方法及其使用等。

其日标是要使读者对图 书馆有一个基本认识，能够熟练利用图书馆2. 2、信息化技术的教育主要是让读者了解现代化信息技术的有关知识，教会读者自主检索和利用网络信息技 术信息化技术的有关知识包扌乩计算机的工作原理、收发电子邮件、远程登录、FTP文件 传输、主题网页介绍、信息资源的评价方法和标准等信息搜索与利用方面的内容包括：联 机公共检索目录、网络数据库的使用耳评价，网络电子期刊和电子图书的利用，馆际互借和 文献传递服务的网络中请，网络信息的生产、组织、存储以及传递，网络信息资源的搜集、 选择和评价等2.3、 馆藏资源的教育高职院校的培养目标冇別于普通高校，它培养的是具冇较强技术技能的各类应用型人 才，学牛对图卩馆的需求是以实用性、时效性的文献为主因此，高职图书馆在馆藏教育中, 应把本校利用率高的资料，以及与教学科研联系比较密切的学科文献作为本馆收藏的重点, 坚持以本校专业设置为基础，形成具有本校特色的馆藏资源髙职图书馆除了馆藏专业化以 外，管理结构的设置也应该专业化，书库、阅览室应根据学院设置的专业相应设置专业资料 室例如，女徽绿海商务职业学院图书馆就设立了专业书库和文学书库，可以让师生根据自 己的需要，更好更快地查阅资料。

2.4、 社会职能的教育高职图书馆的服务对象主要是本校的师生员工，同时为了适应社会的需求，髙职图书馆 乂担负起为社会各行各业定向培养或短期培训的任务所以，高职图书馆的教冇对象定位, 严格的讲是以本校师生为主，兼顾社会需要，为学习型社会服务随着学习型社会的发展和 教育理念的更新，高职图书馆将成为具有多种功能乃至成为社会终身教育的重要场所，其教 育功能从间接转变为间接与直接相结合3、提高图书馆教育的方法图书馆实施的教育是一种终身教冇，具有受众的社会性、时间的全程性、方式的灵活性、 内容的全面性其教育活动兼备学院正规教育模式和非疋规教育模式，能够为全校师牛提供 诸如学历教育、在职继续教育、科学文化教育、休闲娱乐教育等各种形式的教育因此，图 书馆的教冇应当更新传统的教育观念，提高教育队伍索质，优化馆藏资源，坚持多层次、全 方位的原则，满足各类读者的需要3. 1、更新传统观念阮冈纳赞早在七|•多年前就指出：贯穿图书馆发展各个阶段的基本原则对各类图书馆来 说都是一样的，并口•它今后也将始终是图书馆的明显特征这个基本原则是图书馆教育的工 具，是图书馆的精神实质，它像人的灵魂一样贯穿于图书馆之中1975年，国际图联在里 昂人会上也对图书馆职能进行了界定，其中属于教育功能的论断就占了 “半壁江山”。

这些 理论观念正在引导我们深化对图书馆教育的理论认识，纠正图帖馆的“信息功能唯一论”和 “教育功能否尢论”的错误观点先进的教育理念是图书馆教育创新的思想基础，高职图书 馆应当突破传统教育的束缚，以人为本，不断创新，把满足读者需求作为工作的出发点利落 脚点，保障广大师生公平利用文献信息，平等享受图书馆教育的权益3.2、提高队伍素质美国学术界研究表明，图书馆的价值构成，5%在馆舍设备，20%在文献资源，75%在 馆员，可见馆员是图书馆价值构成的主体，馆员是图书馆自我教育的对象高等教育改革呼 唤图书馆教育，首先是呼唤馆员队伍索质的提高人事制度的改革也必将拆除教学与教辅的 人为藩篱，废止教师与馆员的职位终身制，冋归于职业自由选择制，从而实现教冇人才在课 堂与图书馆之间的双向交流随着科学技术的发展，图书馆还应当建立科学馆员制度，许多 名牌人学都建立了科学馆员制度，如中国科技大学图书馆引进了 3位醇士生和3位硕士生担 任科学馆员，上海交通大学、天津南开大学还从每个学科中选出一名教授兼职图书馆科学馆 员市于科学馆员制度的建立，加强了图书馆教育队伍的建设，提高了图书馆口我教育的能 力3.3、 优化馆藏资源要全面满足不同层次读者的需求，必须坚持馆藏建设“三原则”。

其一，知识资源共享 和分配公开的原则学习型需求与研究型需求兼顾，知识成詁性文献与信息资源性文献兼收 并蓄、合理配置；其二，学术价值与实用价值兼顾的原则馆藏利用率和读者满足率是由馆 藏资源的学术价值和实用价值共同决定的，所以学术价值与实用价值、读者满足率与馆藏利 用率、社会效益与经济效益都要兼顾；其三，多载体化的原则超文木的虚拟网络资源，可 以快捷方便地满足读者的信息需求，为读者提供了无限的资源空间，但也不能取代印本文献, 尤其是网上的垃圾信息污染，成了一种灾难因此，我们耍拒绝“唯数字化”理论的误导, 坚持多载体化的原则，特别对教学参考书、基础理论、文学名著等印本文献的收藏，不能削 弱3.4、 规范管理制度图书馆的制度是图书馆全体成员和广大读者共同遵守的行动准则通过制定冇关政策法 规，明确图书馆的地位和作用，规范图巧馆事业的发展目前图书馆教育中存在的质量问题, 其中一个重要的原因就在于管理不到位，缺的是精益求精的管理我们要把精细化管理理念 引入到图书馆管理中来，使图书馆教育管理做到“糟、准、细”精：图书馆教育要糟益求 精，把读者工作做细，做到位准：实行标准化服务，规范化操作，为读者提供准确的信息。

细：图书馆业务操作细化，管理细化，服务细化我们还要与教师建立图书馆教育合作伙伴 图书馆与教师合作的主要形式是：开发教辅信息系统目前，多所高校图书馆建立了教学参 考资料系统，可供教师杳询课程参考资料冃录厦门大学图书馆、上海交大图书馆述建立了 开放式的教学参考资料系统，任课教师可以登录和发布信息在“北京人学图书馆教淫参考 书数据库系统”中，教师可以在网上布置和批改学生作业；学生也可以通过它提交作业，并 获得参考和帮助4、创造良好的教育环境图书馆是人类知识的宝库和文献信息资源中心，是传播先进文化的重要场所，也是公民 终身学习的场所读者来到图书馆，一方面是为了汲取所需知识，另一方面是为了享受终身 学习的快乐因此，营造一个良好的、充满文化气息的人文环境，是吸引读者的重要举措 图书馆的建筑、硕件设施、服务手段、学习环境应该充分体现出以人为本的宗旨我们要提 高馆舍环境质量，增强环境功能在图书馆外，耍营造一种安宁肃静、清新整洁、绿荫环抱、 典雅庄重的氛围；在图书馆内，耍注意色彩运用协调，家具配备合理，装饰布置美观大方, 同时在采光、通风、防噪声等方而也要力求最好，使每个读者来到图书馆都感到温馨。