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第五章发展与合作苏州市第三十中学陶红【教材分析】《发展与合作》系人教版七年级上册最后一章内容木章的第一个标题首先安排 讲述“国家和地区”，作为学生了解世界地区发展差异的背景面积、人口、政治制 度是教材讲述国家Z间差异所例举的三个方面，这里需要学生认识的是：不同国家的 茅距很大；本章的第二个标题是“发达国家和发展家”，先川实例说明这两类国 家在发展水平上的差异，然后再重点讲述这两类国家的地理分布特点，并简单分析造 成发展中国家落后的主要原因，但发展家也是在不断发展的，甚至在某些方面的 发展超过了发达国家，以此说明世界经济发展的不平衡是动态变化的；木章的第三个 标题是“国际合作”，教材主要以经济合作为例来讲述，以此加深学生对国际合作重 要性的认识木章从总体上揭示了世界各国的领土、国界、国家性质和社会经济发展状况以及 国际组织在国际合作中的作用，将为以麻学习世界分区地理奠定知识基础同时，也 为学生今后学习时事，了解国际形势，为认识某些国际问题的发生、演变，提供了地 理背景资料教学目标】1. 知识目标:记住世界上面积位于前六位的国家及轮廓，记住世界上人口超过1亿的前10个 国家，理解世界各国的政治经济划分类别，知道国界的划分、意义和领十的含义，知 道发展中国家与发达国家经济发展水平的差异及地区分布特点。

2. 能力目标：能正确处理国与国2间的关系，利用各种资料分析各国发展与合作的关系，培养 学生学以致用、搜集处理信息的能力3. 情感、态度、价值观目标：理解爱国主义与改革开放发展国际合作的关系理解我国目前机遇与挑战并存教学重点】1. 从不同的角度分析国家及地区之间的差异2. 国际合作的重要性教学难点】1 •培养学生初步用动态的、发展的观点分辨国际是非的能力2.领土的概念及边界的纠纷教学准备】把班级分成六个小组，小组成员用桌而坐新课引入师：同学们，谁能说说2（X）8年最大的盛事是什么？（成功举办第29届世界 奥林匹克运动会）师：成功举办第29届世界奥林匹克运动会，不仅仅是向世界展示了强大的 国力，更是给提供了一次与世界交流合作的机会，为中国经济快速发展创造 了极为有利的条件国家要发展就要合作，今天我们就以小组合作的形式来学习 第五章《发展与合作》新课讲授第一板块：认识国家和地区师：目前全球共有220多个国家和地区，分布在除南极洲以外的备大洲什么是国家？ 什么是地区呢？师：国家是指在一个具有保持内部稳定、不受外来控制和侵略（干涉）能力的政府领导 下，占据一定领土，有组织的实际政治地区国家一般具有清晰的边界并得 到国际公认。

目前世界上有190多个国家学生（合作探究）：请各小组在一分钟Z内写出你所知道的国家名称，比比哪组写得 多师：地球上还有一些没有独立的殖民地和屈地，我们把它们叫做“地区”，目前有30 多个地区视频显示）格陵兰地区和克什米尔地区图学生活动：在图上找出格陵兰地区和克什米尔地区师：不同的国家羌别很大，教师引导学生读图掌握世界上主要大国的分布情况视频显示）世界政治地图学生活动：分别根据以下要求找出不同类型的国家：（1） 瓯积大小不同在地图上找出世界上瓯积较大的国家和较小的国家2） 人口多少不同找出人口超1亿的国家和人口较少的国家3） 政治制度不同例举社会主义国家和资本主义国家4） 经济发展水平不同例举发达国家和发展家师：国家不论面积大小、人口多少、政治制度有何不同和发展水平并异，地位应该是 平等的，绝不能以大欺小，以强凌弱我国政府一贯主张，在处理国与国Z间的 问题时，应遵循和平共处伍项原则师：纵观当今国际形势是总体缓和、局部紧张，这些局部的动荡、战争引发因素诸多 的，但国界和领土的争端是其中重要的因素那么，什么是国界？什么是领土？ 它们对一个主权国家又意味着什么呢？师：国界是木国与邻国Z间的界线。

国界都是国家间经过谈判商定后，人为划分的， 通常以山川、河湖或经纬线为界视频显示）“美国与加拿大Z间的国界线”、“法国与西班牙Z间的国界线”以及 “埃及与苏丹的国界线”图学生活动：阅读“美国与加拿大Z间的国界线”、“法国与西班牙之间的国界线”以及“埃 及与苏丹的国界线”图，看看在们之间分别是以什么划定国界的？师：国界线以内的陆地、领海、领水和领空总称领土国界确定了一个国家行使主权 的管辖范围，一个国家的领土是不允许别国侵犯的因此，边界问题也成为一个 非常敏感的问题，处理不当极易引起国家的纠纷，共至引发战争列举国际社会 中解决国界和领土纠纷的正反案例师：我国政府一贯主张用和平谈判的方法，协商解决边界争端，反对用武力和强权单 方改变国界我国提侣的和平共处五项原则，必将成为国家间交往，处理国际纠 纷和维护世界和平的国际法则第二板块：辨析发达国家和发展中国家学生（合作探究）：分甲、已两大组分别代表发达国家和发展中国家，甲组分三小组 分别代表美国、徳国、口木；乙组分别代表埃塞俄比亚、印度、巴西请各小组 分别说说自己代表国家的位置和当地人民的生活状况视频显示）美国、徳国、口木和埃塞俄比亚、印度、巴西当地人民口常生活的照片。

师：从刚才同学们的描述中我们可以看到这些国家的人民生活状况是不同的，这是由 于它们经济发展水平的差异所造成的世界各国按经济发展水平，可以分为发达 国家和发展家师：发达国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋州，在发达国家中除澳大利亚、新西兰 位于南半球以外，其他国家都位于北半球，因此把发达国家称Z为“北方”发 展中国家主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲，发展家大多位于南半球和北半 球的南部，因此把发展中国家称Z为“南方”视频显示）发达国家和发展中国家经济发展差异的图表学生活动：通过读图比较发达国家和发展家在工、农、服务等行业发展上的差异 师：发达国家和发展家在经济发展方面还是存在着较大的差异那么是什么原因 导致发展家经济落后于发达国家的呢？学生活动：小组讨论发展家经济落后于发达国家的原因师：但是世界地区Z间的经济发展的不平衡不是绝对的，是动态变化的特别是近50 年来发展家经济的快速发展，缩小了与发达国家的差距在一些领域，有的发展家哄至超过了某些发达国家如：印度的软件产业，的航天业、核 工业第三板块：寻求国际合作师：同学们我们如何去缩短发达国家和发展家Z间的旁异，实现世界的共同繁荣 呢？学生（合作探究）：小组讨论解决发达国家和发展家Z间差异的方法。

师：任何国家在世界上都不是孤立的，总是与其他国家发生不同程度的联系发达国 家需要从发展家购买原料，出售产品发展中国家则需要从发达国家引进资 金，设备，先进的生产技术和管理经验，，并购买一些木国难以生产的产品因 此，无论是发达国家，还是发展家，都需要在彼此Z间进行积极的交往与合 作如南南合作、南北对话等视频显示）福特汽车备部件来源”图学生活动：小组讨论福特汽车的备部件的來源师：经济联系是发达国家和发展家合作的一个重要方面但是在国际经济秩序中, 发达国家和发展家的经济合作并不是平等的，这是造成发展家落后于发 达国家的重要原因z—学生活动：完成书本P93活动1师：如何来解决发达国家和发展家经济合作的不平等呢？师：在国际合作中，国际组织发挥了重大作用视频显示）世界主要国际组织，如联合国、WTO、欧盟等课堂反馈调査活动：家乡的巨变以小组为单位，通过报刊、访谈和家庭调杏等方式，搜集当地的资料，从衣、食、 住、行來了解改革开放三十年当地所发生的巨变面积大小不同人口多少不同_厂资本主义制度政治制度不同V-社会主义制度经济发展水平不同 越达国家 、贾展家了国际合作——联合国板书Y国家与地区【教学反思】上完《发展与合作》这一课后，我对木课内容的教学进行了深刻的反思，总结如下:首先是成功Z处：一是通过小组合作学习的形式，促进了学生Z间的交流与合作, 促讲了学生个体的发展，学生的主动性、创造性也得以充分的发挥，并与木章《发展 与合作》课题相呼应。

二是通过组织学生活动，营造活跃、积极的课堂气氛特别看到同学们根据老师 要求，埋头在完成学习任务时，其专注的表情足以证明他（她）多么想首先完成老 师所布置的任务且不说学习结果，这个过程就足以让他们感到快乐三是抓住课堂上出现的“切入点"，在深入剖析中进行知识传授和徳育教育学生 在学习这一节时都会在课堂上不经意地提出：那些国家那么小何不把它占领了算了 这一方面说明同学们关心国际事务，另一方面又显示出缺乏基本的国际常识我抓住 学生的这旬话，转入国际间交往的基木原则和国际合作的教疗教学内容效果很好但也有三点不足之处值得在以后的教学中改进的：一是课时安排的问题：木章内 容用一课时的时间去讲述太紧，要完成教学目标很勉强若允许，最好用两课时来完 成若用两课时进行授课则游刃有余，可以用更多的实例来将问题予以阐释，而且实 例也可以讲得更具体、更精彩，也就更能让学生体验到学习地理的乐趣二是资料问题：木章内容要上得生动有趣，必须手头要准备多一点的资料，特别 是用图片资料来展不出发达国家与发展家的强烈并距要是有较多能反映发达国 家与发展家人民生活、环境等的照片，将给学生以很强烈的视觉冲击，从而达到 不言的教育效果。

但苦于手头资料的欠缺，使教学不能达到淋漓尽致的境地三是课堂调控问题：由于学生自主活动的时间较多，因而对于班级管理相对较弱 的班级，容易造成一发不可收拾的局面，从而不能很好地执行教学目标。