部编版小学语文二年级下册第六单元教案.docx

部编版二年级语文下册教案（第六单元）15古诗两首教学目标【知识技能】1、认识9个生字，会写8个字2、能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣过程与方法】理解诗意，体会表达的情感，感受意境美情感态度与价值观】学习大禹制服洪水的顽强意志与献身精神重点难点【教学重点】1、识字、写字2、理解重点词语的意思3.理解诗意，体会表达的情感，感受意境美教教学难点】在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的 技巧，受到自然美与艺术美的熏陶第一课时（一）复习导入，走近古诗1、指名背诵送别诗《别董大》2、读题，揭示诗题中包含的时间、地点、人物、事件二）初读引领，感知古诗诗人在早晨送别友人林子方，写下了这首诗，接下来就请大家读一 读这首诗：1、自由读，读准字音2、指名读，读顺诗句3、指导读，读出节奏三）品读赏析，感悟古诗再读古诗，想必也一定能读懂1、再认真地读几遍，想想诗中写了什么？用自己的话试着与同桌交流2 、集体交流:诗中写了什么？（1） 出示一二句: “毕竟西湖六月中,风光不与四时同用自己的话说说意思理解“毕竟” “四时”的意思学生质疑2） 出示三四句: “接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

” 用自己的话说说意思着重体会“无穷碧”与“别样红” ,并读出自己的感受3 、回归整体,说说整首诗的意思 四 ）读写结合 ,内化古诗1 、出示荷花图片 ,瞧着此情此景,想说什么？2 、出示朱自清《荷塘月色》选段,引导学生根据诗意,结合图画 ,抓住映日荷花的特点写一段话3 、诗人瞧到这样的美景，情不自禁地赞叹一一（回归一二句）4 、这首诗题目就是《晓出净慈寺送林子方》 ,全诗写的就是西湖的景色 ,诗中有送别的意思不？作者为什么要这样写？5 、 想象一下,诗人面对这无边的美景,会向友人林子方说点什么？指名说，并把诗“送”给友人林子方一一（学生朗诵，老师配乐朗诵）6 、背诵古诗五）课外拓展,丰富积累介绍杨万里有关荷花的其她诗作小池泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔小荷才露尖尖角 ,早有蜻蜓立上头第二课时（一）激趣导入（出示课件 :绝句背景图 ,创设情境 ）,那您能告诉我, 瞧了这幅画面,您想对我说些什么？ （太美了 ）就是啊！这就就是我们的生活,这就就是美丽的大自然,这就就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后,重返四川成都杜甫草堂时,所瞧到的周围美景于就是她有感而发 ,写下了这段流传古今的千古《绝句》 。

二 ） 初读课文 , 整体感知1 、老师范读（课件 :在背景图上一行行出示,同时加入音乐 ,让学生感受诗的意境 ） 想听一听那优美的诗文不？2、学生初读感知:您就是不就是也想读啊？（学生自由读文,注意把生字的读音读准,把诗句读通顺 ）3 、指名读、齐读读的真好,因为诗真美,想不想走进诗人,走进杜甫草堂,去与她一同分享这天成之美 三 ） 随文识字 , 理解古诗内容,指导朗读A、学习第一句（课件：“两个黄鹏鸣翠柳”，声景并茂1 、 说说您瞧到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫2 、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”3、学习“鹂” 、 “鸣” 、 “翠”（课件:3 个字在诗中逐渐变大,跳出来 ,达到重点学习的目的 ）（鹏:1，黄鹏,一种鸟，所以鸟字旁，左声右形翠 :绿的意思 ）（鸣:鸟的叫声,出示字理汉字就像个成长的孩子课件:鸣的字理图 ,使学生清晰瞧到鸣的历史演变过程 ）4 、瞧吧,两只活泼可爱,小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫 她们就是春的使者,给人以希望与向往 闭上眼睛想,您瞧到了不？您能读出这春的生机不？ （课件 :这 3 个字跳回句子 ）B、学习第二句（课件：“一行白鹭上青天”，让学生感受意境。

1 、 诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中 ,忽然眼前掠过一道白色的弧线 ,这白色的弧线就是什么？2 、这就就是“一行白鹭上青天” （课件“鹭”逐渐变大,跳出来 ）3 、 仰望苍穹 ,洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空,这又就是一幅多么高远而开阔的美呀！豪放的男孩们,让我们敞开胸襟,读出这深邃却又让人充满遐想的美吧！（学生齐读）（课件: “鹭”跳回句子 ）C、学习第三句1 、黄鹂、翠柳、白鹭、青天,真就是色彩鲜明,到外莺歌燕舞,绿柳垂丝 ,春意融融 ,怎不令诗人陶醉其中 ,此时她透过窗户 ,极目凝视却又被什么吸引住了？ （被远处的西岭雪山吸引住了 ）2 、 这便就是 “窗含西岭千秋雪” （课件 :第三句配图 ,感受 “窗含”意境 ）3 、 瞧,又有两个生字朋友跳出来了 ,瞧瞧这两个小淘气谁认识呢？（课件,蹦出“含”、 “岭” ）您觉得她们长得像不？有什么好方法 ,记住它们？ “岭” 去掉 “山字旁”,您还认识它不？（令）那么, “令”字家族除了“岭”您还想起了谁？（玲、拎、冷、铃、零、龄、领）（课件:指“岭”出现“令”家族,使学生一目了然4 、 汉字多变 ,汉字真的很神奇,一个 “含” 字将西岭雪山美景尽收眼底 ,不防也让我们感受一下。

同学们,让我们透过窗户瞧眼前的这片蓝天 ,想象一下,与下课后我们站在操场瞧到的无边无际的蓝天感受一样不？5 、 可爱的女孩们 ,您能读出这含蓄的美不？让我们闭上眼睛与诗人一同去感受这千秋雪景吧！ （齐读 ）D 、学习第四句（辗转）1 、诗人忽又低下头 ,这次 ,她瞧到了“门泊东吴万里船” 课件:第 4 句配图 ,感受意境 ）原来俯首处,门外还停泊一艘即将驶往东吴的客船2 、学习“吴” （课件 : “吴”跳出 ,重点学习 ）3 、 同学们 ,战乱过后 ,江河畅通,路路通,万里航船 ,再不受阻,而行于其中 ,诗人瞧到此情此景,会就是怎样的心情？（愉快 ）4 、让我们用愉快的语气读出诗人愉悦的心 （齐读 ）（ 四 ）感悟课题1 、同学们 ,句句品过了这首诗,您想说什么？（诗句太美了）2 、就是啊 ,诗句太美了 ,就是因为大自然太美了 ;大自然太美了 ,就 是因为此时此刻诗人有一颗欣赏的心太美了只要心中有景,大自然处处就是美景,也只有诗人这样绝妙的语句才能配得上大自然这绝伦的美景绝句 ,无与伦比 ,而不仅仅就是一种诗的体裁 （课件:回到首页图, 学习“绝”，使课的本身达到“扣题”的效果3、学习“绝”（课件:出示字理图，演示字理。

绝”与“决”对 比练习填空课件:1、任何事情都不就是绝对的，只要下定决心，努力向前，就一 定会春光无限2、朋友们，让我们怀揣坚毅的决心，谱写绝妙的人生五）想象诗句，感受美1、真就是妙啊，同学们，我们学完了整首诗，恐怕我们的脑中不停 的闪现的就只有一个字一一美让我们闭上眼睛，想像这种美，印记这 种美,吟诵这种美生配乐读，想象画面）2、总结《绝句》（课件:杜甫画像前一行行出现总结性语句，使学 生了解诗的背景与意图3、练习才子对对碰课件：出练习题，在横线上填上本课的生 字翠柳丝线，黄鹏悠鸣一行白鹭，志向青天雪岭含窗，别具一格 泊船万里，驶之东吴千古佳句，万世称绝六）拓展欣赏（课件:美景图片，让农村孩子欣赏到她们所瞧到的大自然同学们，您瞧，不仅就是杜甫草堂，其实您的身边处处就是大自然 的美景，让我们拥有一颗快乐的心，去拥抱大自然的每一天吧！ 板书设计晓出净慈寺送林子方叶——无穷碧不同情在景中花一一别样红绝句黄鹏翠柳白鹭青天 西岭千秋雪 东吴 万里船教学目标【知识技能】1.学会本课的9个生字，认识本课的3个生字理解词语的意思、2、能正确、流利地朗读课文过程与方法】默读课文，能边读边想象有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨 前后的不同景象。

情感态度与价值观】激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情重点难点【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思2、体会本文的写作顺序朗读感悟教教学难点】有留心观察天气的兴趣，能写观察日记第一课时（一）创设卜青境，揭示课题1、谈话激趣：听音乐说说自己听到了什么？（播放:刮风下雨闪电 雷声的旋律）2、今天我们就来学习第18课《雷雨》板书课题）（二）识字解词1、学生自读课文提出要求:（课件出示）（1）不认识的字可以瞧拼音，或者请教老师与同学2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号2、检查自学情况1）出示生字（课件出示）l d h ei wuyazh i chu ihuyng puchan b 百 hu a雷黑乌压枝垂户迎扑蝉摆哗各自拼读，读好翘舌音“枝、垂、蝉"；后鼻音“迎”也就是整 体认读音节指名认读，相机正音，并用生字口头组词2)出示新词(课件出示)雷雨黑沉沉乌云树桩垂下来窗户迎面扑来摆动阵雨毛 毛雨暴雨开展读词游戏指名读，开火车读②小老师领读，齐读理解、记忆3)让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文①标自然段，指名朗读课文，其她同学注意听读音就是否正确。

②开火车读，瞧谁读得好组织互相评价读书3、整体感知内容1)借助拼音把课文读通顺2)(课件出示)说说课文主要按照什么顺序讲的？随学生回答教师板书：雷雨前一一雷雨中一一雷雨后读一读，小组讨论交流，说一说三)识记生字，指导书写(课件出示)出示生字田字格课件：雷黑乌压枝垂户迎扑1、记生字:开动脑筋记生字学生各抒己见，然后教师总结：(1)加一加：“？ ”加“田”就是“雷「“木”加“支”就是“枝”2)换一换：“补”减"犷‘换就就是“扑”3)减一减：“鸟”减"、”就是“乌”；“睡”减去"目"就是“垂工 “护”减掉就是“户”4)猜谜语：“一只山羊，跌倒山上”就是“黑”，"十一点进厂”就 就是“压”，“昂首前去逐龙舟”就是“迎”2、组词语:给生字找朋友 用生字口头组词3、指导写字：(1)师范写，重点指导“黑、垂、迎”并讲述：(板书扁 战)（课件出示）：“黑、垂、迎”田字格课件黑”：上下结构，注意“黑”字的书写顺序，第六笔就是竖，七八两 笔都就是横注意下面的横四点的写法，左边的一点向左，右边的三点 都就是向右垂”：独体字结构，笔画顺序就是：撇、横、竖、横、竖、竖、横、 横迎”半包围结构，注意，第二笔就是竖提，上面不要多写一撇。

最 后三笔才就是“三”：点、横折折撇、捺2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字提醒写字姿势3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求课件出示）：瞧准每个字在田字格里的位置瞧清每个字的结构，放慢速度严格按笔顺描写5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励四）总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，了解了描写雷雨的叙述顺序， 下节课我们接着学第二课时（一）从生活经验导入新课同学们，您们注意过雷雨天气不？雷雨也就就是我们通常所说的雷阵雨，谁能说说雷雨情景？今天，我们学习的课文就叫做《雷雨》板书课题）（二）朗读感悟雷雨前的画面A、天“闷”过渡:课。