《献你一束花》教学设计流程.doc

献你一束花 用户名：2008rongs_gmc9m教学目标：1、学习本课生字词　　　 2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里体会服 务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义　　　 3、有感情地朗读课文　　　 4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用教学准备：教师：1、作者简介2、将重点语句制作成小黑板　　　 学生：预习课文，自学生字教学课时：1教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动谈话导入1、一般在什么情况下送鲜花？你都在什么情况下送过花？我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》板书课题）　　2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者你同意这句话的说法吗？为什么？ 学生进行简短的自由讨论初读课文整体感知 检查生字预习情况课件出示，开火车领读 指生朗读课文，思考两个问题：　（1）这束鲜花是送给什么人的？　（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？1、自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

读完课文，学生回答两个思考题阅读重点段落体会胜利与失败的对比 如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？ 自读课文第四、五自然段找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同划出相关的语句 用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段学习课文最后一部分 同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？ 就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情 课件出示“谁都不能避免失败我想，失败和胜利对于你同样重要让失败属于过去，胜利才属于未来 课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体她顿时热泪满面这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？ 分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？ 学生交流体会课后延伸 联系生活谈出鲜花是我们都喜爱的事物，一般都献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。

引导学生边读边想，将两次回国后的情景进行对比，体会作为失败者的心情从而明白我们应该怎样对待失败者抓住奇异的力量，体会将鲜花送给失败者的作用作业设计 1．完成基础练习中的部分题目　2．续写：《收到鲜花以后……》板书设计　　　　　　　　　　献你一束花　　　　　　理解、安慰、鼓励、尊重　　　　　　机场女服务员　　失败的运动员　　　　　　让失败成为过去，成功才属于未来 教学反思：这课最大的特点是人物心理活动的描写如何让学生体会一个大败而归的女体操运动员的心理呢？我着重抓住文中对胜利归来场面的描写和失败归来时的场面描写，让学生结合自身经历体验运动员的心情在对胜利归来的场面描写中，通过让学生抓住文中重点词来体会场面的热烈，从而让学生体会到运动员此时的兴奋与激动；然后，抓住大败而归时的心理、神态描写的句子，让学生体会运动员的懊悔、沮丧，渴望安慰两种场面、两种心境的对比，使学生更快的有了体验学语文要用生活最接近学生的事例去感染他们，才能激发他们丰富的情感所以，在体会运动员心情时，我注意调动学生自身体验，回忆自己失败时的心境，学生果然能很快进入角色，而且能在读中体现出来让生活成为教学的资源，作为教学的契机，引导学生把自己情感与语言文字溶为一体，产生共鸣是我们在今后的教学中需继续探索的课题。