高考实验探究.docx

19.实验与探究1.生物实验中的变（1）变量的种类变量是指可被操纵的特定因素或条件根据其在实验中的作用可分为两大类：①实验变量（自变量）与反应变量（因变量）实验变量是指实验中由实验者操纵的因素或条件，而反应变量是指由实验变量引起的变化结果，二者之间是前因后果的关系实验的目的就在于获得和解释前因与后果②无关变量与额外变量无关变量是指实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件由无关变量引起的变化 结果就叫额外变量它们之间也是前因后果的关系但对实验变量与反应变量的获得起干扰作用2）变量的控制控制变量法是指控制其他因素不变，集中研究其中一个因素的变化，保证实验不受干扰或将干扰因素降低到最低程度通 过实验控制，尽量减小实验误差，以取得较为精确的实验结果①操纵实验变量的方法：设法给研究对象施加干扰，造成研究对象的变化，从而使研究对象在被干扰状态中反映出某种现 象和属性②检测反应变量的方法：根据实验原理和实验条件确定观察、测量的指标和方法具体包括：观察特异性的颜色变化、沉 淀反应；观察形态结构、生理变化；测量生长发育速度；测量生化反应速度③控制无关变量的方法（平衡控制）：排除因实验对象的个体差异带来的影响；设法创造稳定的相同的条件进行对照，以 抵消或排除这些因素对实验对象的干扰；设法提供适宜条件，以排除不利环境条件对实验对象的影响；重复实验，排除偶然因 素的干扰，减小实验误差。

不论一个实验有几个实验变量，都应确定一个实验变量，观测一个反应变量，这就是单一变量原则，它是处理实验中的复杂关系的准则之一3）相关实验中的变量实验名称自变量因变量无关变量通过模拟实验探究膜的 透性半透膜两侧溶液的浓 度差漏斗玻璃管液面的上升高度半透膜的种类、开始时的液 面、温度等条件探究温度对淀粉酶活性 的影响不同温度r （至少三种）酶的活性（加碘液后溶液颜色的变化）pH、底物量、酶量、试管的 洁净程度、反应时间、操作程 序等探究pH对过氧化氢酶活 性的影响不同pH（至少三种）酶的活性（气泡的数量或带火星的卫生 香燃烧的猛烈程度）温度、底物量、酶量、试管 的洁净程度、反应时间、操作 程序等探究酵母菌的呼吸方式氧的有无CO2生成量（澄清石灰水的混浊程度 等）；酒精的产生（重铭酸钾检测）葡萄糖溶液、石灰水的量、 温度、pH、锥形瓶的洁净程度、 连接导管的大小等模拟探究细胞表面积与 体积的关系细胞体积 的大小物质运输的效率琼脂块的一致性、NaOH溶 液的量、浸泡的时间、测量的 准确性等探究生长素类似物促进 插条生根的最适浓度不同浓度 的生长素 类似物杆插枝条的生根数量或长度实验材料的一致性、激素浓 度的准确性、处理时间的一致 性等探究培养液中酵母菌数 量的动态变化时间酵母菌种群数量培养液的成分、培养条件、 空间等探究水族箱中的群落的 演替时间群落的演替水族箱的培养条件和环境 等（4）验证性实验和探究性实验有关内容的比较A.探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念 的一种认知活动。

B.验证性实验：指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实，-验操作能力为目的的重复性实验（5）做题的一般步骤审题①浏览试题②明确要求③挖掘条件类型分析验证性实验题探究性实验题实验目的试题中已知，用线画出即可把试题中提出的问题变为陈述句实验假设不需要假设对探究问题提出一种可能性原理分析实验原理即实验所依据的科学道理，涉及到生物学及相关学科中的哪些方法和原理要结合课本所 学知识，并充分利用题中给出的实验条件，来确定实验原理材料分析一般试题会给出材料用具， 但完全开放性试题要求根据实验目的，自主选择实验材料和用具 （原则：不要少用也不要多用）变里分析步骤1获取变量、取材、分组：获取实验中的变量（唯一不同的量），将若干生长状况、大小等相同的材料（用具）均分若干组，并用 1、2、3…等进行标号要注意控制变量、对照、 平行重复等原则）步骤2材料处理：①不施加实验变量（自然条件或模拟自然条件）设为对照组；②施加实验变量，设为实验组；（也可能是相互对照）③控制无关变量，即其他条件相同注意对照原则、可操作性原则和重复原则）步骤3反应或培养：在环境条件相同且适宜的条件下，根据反应变量，反应或培养一段相同时 间。

步骤4观察记录：寻找具有可操作性的观察指标（特异颜色变化、沉淀反应；形态结构、生理 特征变化等），或测定指标（生长发育速度、生化反应速度等）、记录数据结果分析根据实验原理确定已知实验结果， 并对实验结果进行准确描述对应假设，分类讨论：①实验组和对照组无显着差异，实 验变量无影响；②实验组比对照组好，实验变量有利；③实验 组比对照组差，实验变量不利如果是相互对照，也分类讨论）实验结论对应实验目的做出肯定结论表达将实验分析的成果用语言、文字、图表曲线予以表达检查检查实验设计及语言表达有没有科学性错误2.注意问题（1）探究温度（pH）对酶活性的影响时，必须在达到预设的温度（ pH）的条件下，再让反应底物与酶接触，避免在未达到预设的温度（pH）时反应底物已与酶接触发生反应，影响实验结果2）探究酵母菌的呼吸方式时：①新配制的质量分数为5%勺葡萄糖溶液先加热煮沸（杀死里面的微生物、除去溶液中的空气），等冷却（防止高温杀死酵母菌）后再将食用酵母菌加入；②酵母菌培养液应封口放置一段时间后，待酵母菌将瓶内的 氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，以保证检测到的一定是酵母菌无氧呼吸产生的CO使澄清的石灰水变混浊。

3）探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度①装置的设计应有利于观察，如观察促进生根的实验可以用水培法②所设组别除不同浓度的生长素类似物处理外，还要增加一组蒸储水处理的做空白对照4）探究培养液中的酵母菌数量的动态变化①从试管中吸出培养液进行计数之前，要轻轻震荡几次，使酵母菌均匀分布，以确保计数准确，减少误差②该探究不需要设置对照，因为随着时间的延续，酵母菌种群数量的变化，在时间上形成前后自身对照，但要获得准确的 实验数据，必须重复实验，求得平均值③对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计算相邻两边及其顶角的酵母菌④实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是浸泡和冲洗考题预测】4.用某种降血糖物质 X做以下实验（注：用生理盐水配制 X溶液） 回答下列问题：(1)某同学要验证 X的降血糖作用，进行如下实验:选择一批体重相同的正常小鼠， 测定,并将小鼠随机等量分成实验组和对照组， 实验组注射适量的 , 对照组注射等量的 , 一段时间后，测定两组小鼠的 ,若,则表明X有降血 糖的作用2)若要验证一定量的 X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围，进行如下实验：用 小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1,用 小鼠作为对照组2;实验组注射 ,对照组1、2注射等量的生理盐水，一定时间后若实验组和对照组—的血糖浓度均在正常范围内，而对照组—的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的 X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围。

26. (25 分)不同条萄糖溶回答下列I、口题I .右图表示的是测定保湿桶内温度变化实验装置某研究小组以该装置探究酵母菌在件下呼吸作用的情况材料用具：保温桶(500mD、温度计活性干酵母、质量浓度 mL的葡液、棉花、石蜡油实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多1)取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：装置方法步骤一方法步骤二方法步骤三加入10g活性干酵母加入石蜡油，铺满液面A加入240ml的葡萄糖溶液加入240ml煮沸后冷却的B葡萄糖溶液(2) B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 ,这是控制实验的 变量3)要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置Co请写出装置C的实验步骤：装置方法步骤一方法步骤二方法步骤三C ③④加入石蜡油，铺满液面(4)实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置 A B、C温度大小关系是： (用“ <、=、>”表示)，则假设成立I. (1)①不加入石蜡油② 加入10g活性干酵母(2)去除氧气 自(3)③ 加入240mLf沸后冷却的葡萄糖溶液④ 不加入活性干酵母(4) A>B>C(2013江苏卷)2.下列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述，正确的是A.源细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性：中教网］B.标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题C.格里菲斯的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA是遗传物质D.按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定律不具有普遍性【解析】生物界具有统一性，而细胞学说提到动物和植物都是由细胞构成的，从结构和功能的基础这一个方面揭示了生物界具有统一性，A正确；标志重捕法适用于活动能力强、活动范围大的动物，B错误；格里菲斯的肺炎双球菌转化实验，证明了存在转化因子，但不能证明遗传物质是什么，C错误；基因与性状的关系非常复杂，孟德尔定律有其适用条件，按孟德尔的方法做杂交实验没有得到的相同结果，不能说明孟德尔定律不具有普遍性，D错误。

2013江苏卷)5.关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是()A.使用定性滤纸过滤研磨液 B.将干燥处理过的定性滤纸条用于层析C.在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2-3次D.研磨叶片时，用体积分数为 70%勺乙醇溶解色素【解析】过滤主要是将滤渣和滤液分开，要用吸水性差的纱布而不能用吸水性强的滤纸过滤研磨液，A错误；干燥处理定性滤纸是为了让层析液能够更快的上升，使色素更好地分离，B正确；画滤液细线，要等一次画完干燥后才能重复，防止滤液细线过粗，C错误；叶绿体中色素为脂溶性的，要用无水乙醇溶解，D错误2013江苏卷）9. 一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确的是A.换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦B.因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮C.为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距D. 一个视野中，用10 X物镜看到8个细胞，用40 X物镜则可看到32个细胞【解析】高倍镜镜头较长，换用时应从侧面观察，防止物镜与装片碰擦，A正确；本实验要用高倍镜观察，视野应适当调暗，但原因不是材料少，性母细胞少，B错误；观察染色体不同层面的精细结构时，使用的是高倍镜，应用细准焦螺旋调节焦距，C错误；放大倍数越大，看到细胞数目越少，D错误。

2013江苏卷）23.为了探究温度、pH对酶活性的影响，下列实验设计不合理的是（多选）♦ ♦ ♦试验编号探究课题选用材料与试剂①温度对酶活性的影响过氧化氢溶液新鲜的肝脏研磨液②温度对酶活性的影响新制的淀粉酶溶液可溶性淀粉溶液碘液③pH对酶活性的影响新制的蔗糖溶液可溶性淀粉溶液碘液④pH对酶活性的影响新制的淀粉酶溶液可溶性淀粉溶液斐林试剂A.实验① B.实验②C.实验③ D.实验④【解析】过氧化氢受热会加快分解，不宜用于探究温度对酶活性的影响；溶液的PH会影响淀粉的水解，并且碘液可与碱反应，斐林试剂可。