《称赞》第二课时教学设计.doc

《称赞》第二课时教学设计 府谷镇沙后河中心小学 石文英教材分析：《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇课文，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人教学目标：1、正确、流利地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐2、借助插图，联系上下文和生活实际理解课文内容教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、抓住重点词句理解课文内容，体会互相称赞带来的快乐教学难点：体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶教学过程：一、复习生字导入通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大森林里弄明白好不好？(出示课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀我们来读读字，跟他们比比看。

点击身上的字)二、学习课文（一）师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读试试吧！(再请同学来读读)(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话师生配合读)（二）那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句口头交流两句称赞作用的句子）（三）简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？（出示小獾的话）小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信瞧，我已经会做椅子了这是我的一点儿心意，收下吧理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思灰心)自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读四）请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示课件和有关句子。

小獾已经做成了三个小板凳板凳做得很粗糙但是看得出，他做得很认真理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读五）看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？（出示第3自然段小刺猬称赞的话）引读：所以小刺猬______________________六）听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳七）那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）因为称赞能______________________。

八）是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦出示）齐读这句话三、组内分角色读，在分角色表演读四、总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞五、练习说话：1.举例：x x x最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”学生说话训练、交流2.做心情卡（ ）月（ ）日，（ ）夸我（ ），我心里觉得（ ）板书设计：　　　　　　　　　　18、　称赞　　　　　　 　 互相称赞刺猬　_________________ 小獾　　　　　　　┃　 互相称赞 ┃ 　 ┃　 ┃ 消除疲劳　 增强自信（善于发现别人身上的优点）。