科教版小学科学六年级上册第四单元课件.ppt
114页
科教版小学科学六年级上册科教版小学科学六年级上册第四单元第四单元PPT课件课件点击标题可自由选课点击标题可自由选课 2、校园生物分布图、校园生物分布图3、多种多样的植物、多种多样的植物 4、种类繁多的动物、种类繁多的动物5、相貌各异的我们、相貌各异的我们 6、原来是相关联的、原来是相关联的7、认选择了我们、认选择了我们 判 断1、不知名的小动物，我们应当详细描述它的样子，说明在哪里找到的 ）2、动植物在一年四季都是一样的 ）3、校园里动植物种类很多，生活的环境也各不相同 ）4、珍稀动植物无论怎样保护都是要灭绝的 ）5、我国是生物多样化最丰富的12个国家之一 ）×√√√校园生物分布图× 连线校园生物分布图藏羚羊大熊猫白鳍豚扬子鳄亚洲象安徽、江苏、江西等地云南等地西藏、青海等地四川、陕西、甘肃等地长江中下游、洞庭湖、钱塘江 连线校园生物分布图人参水杉珙桐银杏金花茶被誉为植物界的“大熊猫”被誉为“中国鸽子树”被誉为“东北三宝”之一被誉为植物界的“活化石”被誉为“茶花皇后” 连线校园生物分布图大田国家级自然保护区四川卧龙国家级自然保护区扬子鳄国家级自然保护区坝王岭国家级自然保护区扬子鳄黑冠长臂猿海南坡鹿大熊猫天目铁木，全球仅天目山遗存6株，被称为"地球独生子"。
3. 3.多种多样的植物多种多样的植物多种多样的植物多种多样的植物 陆生植物陆生植物水生植物水生植物 举举 例例 生长需要生长需要 向日葵的向日葵的一生一生 向日葵的向日葵的一生一生种子出芽破土子叶张开幼苗花蕾开花结果种子成熟繁殖后代 一棵大树的一生一棵大树的一生从植物这么一生的变化，从中你明白了什么？从植物这么一生的变化，从中你明白了什么？ 植物是有生命的，会生老病死，会繁殖后代植物是有生命的，会生老病死，会繁殖后代 植物的共同特点植物的共同特点植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育、繁殖后代，都有从生到死的生和营养，都会生长发育、繁殖后代，都有从生到死的生命过程，这些都说明植物是有生命的，我们要爱护生命命过程，这些都说明植物是有生命的，我们要爱护生命 植物的共同特点植物的共同特点（（1 1）在我们对植物进行了这些观察和研究之后，）在我们对植物进行了这些观察和研究之后， 我们能够说出植物的哪些共同特点？我们能够说出植物的哪些共同特点？（（2 2）我们又是通过哪些方法知道的？）我们又是通过哪些方法知道的？ 分类 是研究生物的一种 基本方法怎样给我们的动物进行分类呢？ 鸟的骨骼狗的骨骼鱼的骨骼鱼的骨骼 科学家的分类标准•骨骼特征：脊柱•无脊柱：无脊椎动物•有脊柱：脊椎动物•脊柱是高等动物的特征 •昆虫类：身体上有三对足的动物 （动物王国中种类最多）长羽毛，有翅膀的动物终生在水中生活，用鳃呼吸的动物直接生小动物，乳汁喂养增添成员增添成员•鸟类：•鱼类：•哺乳动物： •昆虫类：身体上有三对足的动物 （动物王国中种类最多）长羽毛，有翅膀的动物终生在水中生活，用鳃呼吸的动物直接生小动物，乳汁喂养•鸟类：•鱼类：•哺乳动物：•两栖动物：•爬行动物：卵是软的，产在水中，需在水中渡过其幼年时期，具有卵是软的，产在水中，需在水中渡过其幼年时期，具有适应陆生的骨骼结构，有四肢适应陆生的骨骼结构，有四肢, ,皮肤湿润皮肤湿润, ,身体无鳞片身体无鳞片或体毛或体毛. .有鳞片或坚硬的外壳，卵生，可分陆栖有鳞片或坚硬的外壳，卵生，可分陆栖, ,水栖或海洋生活水栖或海洋生活 动物的分类无脊椎动物环节动物软体动物节肢动物其它脊椎动物鸟类爬行动物两栖动物哺乳动物鱼类 动物的分类脊椎动物鸟类爬行动物两栖动物哺乳动物鱼类 如果让我们在班级中找出某一位同学，我如果让我们在班级中找出某一位同学，我们会毫不费力地做到这件事。
我们想过这们会毫不费力地做到这件事我们想过这是为什么吗？是为什么吗？ 小组内观察我们的相貌有什么不同？小组内观察我们的相貌有什么不同？选择选择1-2种相貌特征仔细观察，并画下来种相貌特征仔细观察，并画下来 将我们的调查范围扩大到全班同学，将我们的调查范围扩大到全班同学，比较我们之间的相貌特征有多大差别？比较我们之间的相貌特征有多大差别？对照下图，观察我们的眼皮、前额发际对照下图，观察我们的眼皮、前额发际耳垂、下颌等分别是什么样子的？耳垂、下颌等分别是什么样子的？ 眼皮眼皮单眼皮单眼皮双眼皮双眼皮 发际发际发际平发际平V形发际形发际 鼻子鼻子高鼻梁高鼻梁塌鼻梁塌鼻梁 耳垂耳垂有耳垂有耳垂无耳垂无耳垂 下颌下颌下颌有沟下颌有沟下颌无沟下颌无沟 舌舌 头头能卷曲的舌头能卷曲的舌头不能卷曲的舌头不能卷曲的舌头 统计班级里具有每一种相貌特征的人统计班级里具有每一种相貌特征的人数，完成下表数，完成下表 我们哪些相貌特征相同，哪些不同？我们哪些相貌特征相同，哪些不同？进行组合，会有多少种相貌不同的人？进行组合，会有多少种相貌不同的人？ 想一想：想一想：v我们的相貌是唯一的吗？我们的相貌是唯一的吗？v班级里能找到两个相貌完全班级里能找到两个相貌完全相同的人吗？相同的人吗？ 性状组合性状组合 每个相貌特征表现出两种性状每个相貌特征表现出两种性状 两个相貌特征的性状两两组合，两个相貌特征的性状两两组合，可以产生四种不同的相貌。
可以产生四种不同的相貌2×2＝＝4 三种相貌特征组合，会产生三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌种不同的相貌2×2×2＝＝8 四种组合，四种组合，会产生会产生16种不同的种不同的相貌相貌 2×2×2×2＝＝16 五种组五种组合，会合，会产生产生32种不同种不同的相貌的相貌2×2×2×2×2＝＝32 课堂小结课堂小结v1、同一种生物不同个体之间也存在着、同一种生物不同个体之间也存在着差异v2、生物有不同的性状特征，这些特征、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体的不同组合造就了多样的生命个体 v3、在班级里找不到两个相貌完全相同、在班级里找不到两个相貌完全相同的人世界上也很难找到两个相貌完全的人世界上也很难找到两个相貌完全相同的人相同的人v人是这样，其他生物也是这样人是这样，其他生物也是这样 当堂检测题当堂检测题v一、判断题（对的打一、判断题（对的打√，错的打，错的打×））v1、孪生兄弟长得一定一模一样孪生兄弟长得一定一模一样 ））v2、孩子与父母的相貌特征一定相同孩子与父母的相貌特征一定相同 ））v3、每个人的相貌都是与众不同的，没有两个长、每个人的相貌都是与众不同的，没有两个长得完全一样的人。
得完全一样的人 ））v4、在同一棵树上，你能找到许多相同的叶子在同一棵树上，你能找到许多相同的叶子 ））v5、人与人同一相貌特征所表现出来的性能有可、人与人同一相貌特征所表现出来的性能有可能相同也有可能不同能相同也有可能不同 ））√√××× v二、选择题二、选择题v1、、3种不同形状两两组合，能组合出（种不同形状两两组合，能组合出（ ））不同相貌特征不同相貌特征vA、、4 B、、8 C、、16v2、比较每个人同一的相貌特征，我们会发现、比较每个人同一的相貌特征，我们会发现每个人（每个人（ ））vA、相同、相同 B、各不相同、各不相同v3、孩子与父母长得很像，因为是（、孩子与父母长得很像，因为是（ ）的作）的作用vA、相貌特征、相貌特征 B、遗传基因、遗传基因BBB 6.原来是相关联的原来是相关联的 它们有什么不同呢？为什么？它们有什么不同呢？为什么？草的根草的根树的根树的根水葫芦的根水葫芦的根 它们有什么不同呢？为什么？它们有什么不同呢？为什么？香蕉香蕉仙人掌仙人掌松树松树 它们有什么不同？和生活环境有关吗？它们有什么不同？和生活环境有关吗？天鹅天鹅 它们有什么不同？和生活环境有关吗？它们有什么不同？和生活环境有关吗？白鹤白鹤 找相互关联的地方找相互关联的地方鱼鱼 找相互关联的地方找相互关联的地方蚯蚓蚯蚓 找相互关联的地方找相互关联的地方人人 观察比较观察比较比较的内容比较的内容 鱼鱼蚯蚓蚯蚓我自己我自己用身体的哪用身体的哪些部分进行些部分进行这种活动？这种活动？感到危险时感到危险时怎样做出反怎样做出反应？应？绿色圃中小学教育网 1、植物按它的生活环境不同可分为、植物按它的生活环境不同可分为 和和 。
2、植物和动物所具有的结构特征，使它们与、植物和动物所具有的结构特征，使它们与 相相适应，骆驼的驼峰可以储存水分和养料，是适应适应，骆驼的驼峰可以储存水分和养料，是适应 的结果原来是相互关联的原来是相互关联的水生植物水生植物陆生植物陆生植物环境环境干旱环境干旱环境 判判 断断1、鸭的脚上有蹼，拨水时能增强水的反作用力鸭的脚上有蹼，拨水时能增强水的反作用力 ））2、仙人掌的叶子变成刺状，其目的是为了缩小叶子的表面、仙人掌的叶子变成刺状，其目的是为了缩小叶子的表面积，从而有助于减少植物体内水分的蒸发积，从而有助于减少植物体内水分的蒸发 ））3、热带的植物的叶子面积都比较大，多数呈圆形，其目的、热带的植物的叶子面积都比较大，多数呈圆形，其目的是为了接受更多的阳光从而进行光合作用是为了接受更多的阳光从而进行光合作用 ））4、蕨类植物都属于绿色不开花植物（、蕨类植物都属于绿色不开花植物（ ））5、猫爪子有肉垫，这样它跑时声小不被老鼠发现猫爪子有肉垫，这样它跑时声小不被老鼠发现 ））√原来是相互关联的原来是相互关联的√√√√ 判判 断断6、苍耳身上有刺，其目的是为了更好地保护自己，不被别的动、苍耳身上有刺，其目的是为了更好地保护自己，不被别的动物吞食。
物吞食 ））7、水葫芦的叶柄膨大成很多气囊，能适应水生环境水葫芦的叶柄膨大成很多气囊，能适应水生环境 ））8、生活在不同环境中的植物，其形态结构是相同的生活在不同环境中的植物，其形态结构是相同的 ））√×原来是相互关联的原来是相互关联的× 1、以下不属于昆虫的特点的是（、以下不属于昆虫的特点的是（ ） A、身体分头、胸、腹、身体分头、胸、腹 B、用鳃呼吸、用鳃呼吸 C、、2 2对翅对翅3 3对足对足2、关于仙人掌的叶子，松树的叶子，香蕉树的叶子的、关于仙人掌的叶子，松树的叶子，香蕉树的叶子的名称，正确的是（名称，正确的是（ ） A 、叶刺、针叶、阔叶、叶刺、针叶、阔叶 B、阔叶、叶刺、针叶、阔叶、叶刺、针叶 C 、刺叶、针叶、阔叶、刺叶、针叶、阔叶3、金鱼的身体呈（、金鱼的身体呈（ ），游泳时可以减少水的阻力游泳时可以减少水的阻力 A、长方形、长方形 B、椭圆形、椭圆形 C、纺锤形、纺锤形BCA原来是相互关联的原来是相互关联的 六年级上册7.7.谁选择了它们谁选择了它们 黄色青蛙黄色青蛙绿色青蛙绿色青蛙它们可能生活在什么样的环境中呢？为什么它们可能生活在什么样的环境中呢？为什么不同的环境青蛙的颜色不同呢？不同的环境青蛙的颜色不同呢？ 绿色青蛙：绿色青蛙：生活在绿色的田野中生活在绿色的田野中黄色青蛙：黄色青蛙：生活在黄色的沙漠里生活在黄色的沙漠里绿色的田野绿色的田野 黄色的沙漠黄色的沙漠 绿色青蛙在黄色的沙地上异常显眼，容易绿色青蛙在黄色的沙地上异常显眼，容易被捕食者发现，所以绿色的青蛙数量慢慢的被捕食者发现，所以绿色的青蛙数量慢慢的变少，最后在沙漠中只留下了黄色青蛙。
变少，最后在沙漠中只留下了黄色青蛙 小结：小结：随着自然环境的改变，青蛙等生物随着自然环境的改变，青蛙等生物的形态特征也随之改变的形态特征也随之改变 大自然选择了它们大自然选择了它们 思考：思考：圆而大的体形真的有利于保温吗？用什么方法来证明呢？ 课后思考题：•长颈鹿的脖子原先就这么长了吗？而它又是谁选择的结果呢？ 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，他们相互依存，相互家园中都扮演着不同的角色，他们相互依存，相互作用，相互影响着作用，相互影响着 一天中，我们会做哪些事情？一天中，我们会做哪些事情？其中有多少是与生物有关的？看图说一说其中有多少是与生物有关的？看图说一说 衣食住行与生衣食住行与生物有关物有关吃喝吃喝用用 欣赏欣赏《《垂柳垂柳》》，说说它的作用，说说它的作用•在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳你看，在那冰雪在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳你看，在那冰雪初融的时候，不正是初融的时候，不正是 暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？你暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗？你再看再看,大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经将粒粒柳芽，抽成万条柳大多数树木久睡刚醒，而垂柳已经将粒粒柳芽，抽成万条柳丝，给人民送来春天的气息，所以，诗人写道：丝，给人民送来春天的气息，所以，诗人写道：“春色先以柳芽春色先以柳芽归归”，，“春风杨柳万千条春风杨柳万千条” ！！ 柳树（不但柳树（不但 ）是最早的报春使者，）是最早的报春使者，（而且（而且 ）是经济价值较高的树木。
是经济价值较高的树木 柳树枝干坚韧，耐水湿，不柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹雨打，所以，是十分理想的防浪护岸树种怕风吹雨打，所以，是十分理想的防浪护岸树种 柳树木质轻柔柳树木质轻柔色泽褐红，纹理顺直，是农具色泽褐红，纹理顺直，是农具.家俱和农家小型建筑的优良木材家俱和农家小型建筑的优良木材 柳树还有其他用途它到了化学家手中，能制出火药；在医学家柳树还有其他用途它到了化学家手中，能制出火药；在医学家手中，可作接骨夹板材料手中，可作接骨夹板材料 柳树枝（虽然柳树枝（虽然 ）纤细，（）纤细，（ 但是）很但是）很有韧性，在农村老人，妇女手中，它又会变成柳篮，柳箱，簸箕有韧性，在农村老人，妇女手中，它又会变成柳篮，柳箱，簸箕等日用品，就是柳芽，柳叶的用途也很广泛如柳絮可作枕芯，等日用品，就是柳芽，柳叶的用途也很广泛如柳絮可作枕芯，也可作鞋垫也可作鞋垫 柳树性喜潮湿，适应力强，在我国南方，（无论柳树性喜潮湿，适应力强，在我国南方，（无论 ）塘边河岸，（还是）塘边河岸，（还是 ）丘陵山地，一经（）丘陵山地，一经（qiān）插，它都能扎）插，它都能扎根生长在一般情况下，十年左右，它就能长成高达十几米，胸根生长。
在一般情况下，十年左右，它就能长成高达十几米，胸径达半米的浓荫大树所以人们说：径达半米的浓荫大树所以人们说：“无心插柳柳成荫无心插柳柳成荫”如有意栽培，它生长更快，对人的报答也更多意栽培，它生长更快，对人的报答也更多 人类生活离不开植物人类生活离不开植物1、提供给人类做食物提供给人类做食物2、供人类欣赏供人类欣赏3、提供给人类做药材提供给人类做药材4、人类可以用植物做成生活及学习用品人类可以用植物做成生活及学习用品5、可以净化空气可以净化空气6、提供给动物作食物提供给动物作食物 人与动物人与动物蛇蛇牛牛驴驴马马劳动劳动行行 人类生活也离不开动物人类生活也离不开动物如果缺少了生物的多样性，人类如果缺少了生物的多样性，人类生活将会是什么样呢？生活将会是什么样呢？生物多样性对于人类生存具有意生物多样性对于人类生存具有意义 吸引昆虫传播花粉以利繁殖吸引昆虫传播花粉以利繁殖 每一种生物也需要生活在生物多样性的每一种生物也需要生活在生物多样性的环境中，举出几个这样的例子环境中，举出几个这样的例子蝗虫生活需要蝗虫生活需要以水稻等植物为食物以水稻等植物为食物青蛙的存在控制着蝗青蛙的存在控制着蝗虫的泛滥，使水稻等虫的泛滥，使水稻等植物不会被蝗虫灭掉。
植物不会被蝗虫灭掉草原上因为有猫头鹰草原上因为有猫头鹰控制老鼠的数量草地控制老鼠的数量草地才会保护的比较好才会保护的比较好海葵可以为小丑鱼提海葵可以为小丑鱼提供庇护，小丑鱼游动供庇护，小丑鱼游动可以为海葵带来食物可以为海葵带来食物犀牛为鸟提供小虫子犀牛为鸟提供小虫子为食物，鸟为犀牛除虫为食物，鸟为犀牛除虫 犀牛鸟和犀牛是一对搭档，犀牛可以给犀牛鸟提供食犀牛鸟和犀牛是一对搭档，犀牛可以给犀牛鸟提供食物（身上的寄生虫），犀牛鸟则是帮犀牛清理寄生虫物（身上的寄生虫），犀牛鸟则是帮犀牛清理寄生虫 海葵与小丑鱼海葵与小丑鱼 猫头鹰与老鼠猫头鹰与老鼠 做一做，写一写做一做，写一写调查我们的家乡有哪些珍贵的生物调查我们的家乡有哪些珍贵的生物物种了解我们周围的人，有过哪些危及了解我们周围的人，有过哪些危及其他物种生存的不良行为其他物种生存的不良行为根据家乡实际，写一篇保护家乡生根据家乡实际，写一篇保护家乡生物多样性的倡议书物多样性的倡议书 课堂小结课堂小结1、生物多样性对于人类生存具有意义生物多样性对于人类生存具有意义2、、 生物多样性对于其他生物的生存具生物多样性对于其他生物的生存具有意义。
有意义3、生物多样性对于维护地球环境具有意、生物多样性对于维护地球环境具有意义4、保护生物多样性就要保护它们生活的、保护生物多样性就要保护它们生活的环境 •生物多样性生物多样性是指地球上是指地球上所有生物（动物、植物、所有生物（动物、植物、微生物等）它们所包含微生物等）它们所包含的基因以及由这些生物的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成与环境相互作用所构成的生态系统的多样化程的生态系统的多样化程度通常包括度通常包括遗传多样遗传多样性、物种多样性和生态性、物种多样性和生态系统多样性系统多样性三个组成部三个组成部分 中国是地球上生物多样性最丰富的中国是地球上生物多样性最丰富的12个个国家之一，在北半球首屈一指国家之一，在北半球首屈一指 •生物生存是自然赋予的权利，而不是人类生物生存是自然赋予的权利，而不是人类赋予的权利每一种生物都对生态系统的赋予的权利每一种生物都对生态系统的平衡与稳定发挥着自己特有的重要作用平衡与稳定发挥着自己特有的重要作用 1、、《《生物多样性条约生物多样性条约》》于于1993年正年正式开始实行式开始实行2、每年的、每年的5月月22日被称为日被称为“国际生国际生物多样性日物多样性日”。
3、全世界已经有、全世界已经有180多个国家是多个国家是《《生物多样性条约生物多样性条约》》的缔约国的缔约国 北极熊主要吃海豹，海北极熊主要吃海豹，海豹吃一种专在冰下游动豹吃一种专在冰下游动的小鱼根据化石推断，北极熊根据化石推断，北极熊大约在大约在20万年以前，万年以前，从主要生活在亚洲和北从主要生活在亚洲和北美洲北部的美洲北部的棕熊棕熊演化而演化而来的 蚂蚁是迄今为止，演化出蚂蚁是迄今为止，演化出来的最成功的生物之一来的最成功的生物之一已经发现的大约有已经发现的大约有11000种早在一亿多年以前，由某早在一亿多年以前，由某种原始的大黄蜂进化而来种原始的大黄蜂进化而来的 当堂检测题当堂检测题v一、判断题（对的打一、判断题（对的打√，错的打，错的打×））v1、我们每天吃的东西都与生物有关我们每天吃的东西都与生物有关 ））v2、有些生物会伤害人类，应该消灭干净有些生物会伤害人类，应该消灭干净 ））v3、缺少了生物的多样性不利于人类的生存与发展缺少了生物的多样性不利于人类的生存与发展 ））v4、生物生存是自然赋予的权利，不是人类赋予的权、生物生存是自然赋予的权利，不是人类赋予的权利。
利 ））v5、每种生物都与人类息息相关因此我们要爱护它们每种生物都与人类息息相关因此我们要爱护它们 ））√√√√× v二、选择题二、选择题v1、每年的（、每年的（ ）是国际生物多样性日是国际生物多样性日v A、、3月月22日日 B、、4月月22日日 C、、5月月22日日v2、我们种植棉花主要是利用该生物的（、我们种植棉花主要是利用该生物的（ ））v A、欣赏价值、欣赏价值 B、食用价值、食用价值 C、经济价值、经济价值v3、人的衣食住行所需要的材料，都是从（、人的衣食住行所需要的材料，都是从（ ）取得的vA、大自然、大自然 中中 B、家中、家中 C、学校中、学校中v4、人类的生活（、人类的生活（ ）动植物vA、不需要、不需要 B、离不开、离不开 C、无所谓、无所谓CCAB 。
