《记承天寺夜游》知识点梳理课件(含答案)(部编人教版八年级语文上册第11课).ppt

记承天寺夜游记承天寺夜游 月在古诗里给人的感觉就是温月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的要么是谦谦君子，要么柔多情的要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女是窈窕淑女, ,要么象征着团圆，要么要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以所以, ,文人学者们常借月亮来抒写自文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀己的情怀……调动你的语文积累，说出两调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句句吟咏月亮的诗句春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石）关于“月亮”的诗句“星垂平野阔，月涌大江流”（唐·杜甫） “野野旷旷天天低低树树，，江江清清月月近近人人” (唐唐·孟孟浩浩然然)“海海上上生生明明月月，，天天涯涯共共此此时时” ( (唐唐· 张张九九龄龄) )“举举杯杯邀邀明明月月, , 对对饮饮成成三三人人。

( (李李白白) )“露露从从今今夜夜白白，，月月是是故故乡乡明明 —杜杜甫甫“举举头头望望明明月月，，低低头头思思故故乡乡 ( (李李白白) )明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流 ——唐（王维）唐（王维）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）（李白）举举杯杯邀邀明明月，月，对对影影成成三三人人举杯邀明月，对影成三人海上升明月天涯共此时海上生明月，天涯共此时月夜月 夜今夜鄜州月，闺中只独看但但愿愿人人长长久久，，千千里里共共婵婵娟娟记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼小资 料：•苏轼，字子瞻，号东坡居士，苏轼，字子瞻，号东坡居士，“唐宋八大家唐宋八大家”之一北宋著名的之一北宋著名的文学家，工诗擅词，散文汪洋恣文学家，工诗擅词，散文汪洋恣肆，有肆，有“雄视百代雄视百代”的称誉神的称誉神宗时，因反对王安石创行的新法，宗时，因反对王安石创行的新法，而招致政敌的弹劾，横加而招致政敌的弹劾，横加“讪谤讪谤朝政朝政”的罪名，苏轼因此下狱，的罪名，苏轼因此下狱，这就是历史上著名的这就是历史上著名的“乌台诗案乌台诗案”。

出狱后，被贬为黄州团练副出狱后，被贬为黄州团练副使这是一个使这是一个有职无权有职无权的闲差，的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒于是他在郡城旧营地的东面开荒种地种地,游乐于山水间，咏唱江山，游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情感怀英雄，抒发郁闷心情读准字音读准字音•相与yǔ 藻zǎo 荇xìng读出节奏读出节奏•念\无与为乐者•遂\至承天寺\\寻张怀民•庭下\如积水空明•水中\藻荇交横•盖\竹柏影也•但\少闲人\\如吾两人者耳考考你考考你 户户欣然欣然念念遂遂盖盖寝寝空明空明 门门高兴的样子高兴的样子想到考虑想到考虑于是于是 就就睡觉睡觉澄澈明净澄澈明净原来是原来是耳耳罢了罢了理解课文•元丰六年十月十二日夜，元丰六年十月十二日夜，•解衣欲睡，月色入户，解衣欲睡，月色入户，•欣然欣然（（高兴高兴）起行•念念（（考虑，想到考虑，想到 ）无）无[人人]与与（（和和）） [吾吾]为乐者，为乐者，•遂遂（（于是于是）至承天寺寻张怀民至承天寺寻张怀民怀民亦未怀民亦未寝寝（（睡睡），），相与相与（（共同，一起共同，一起）步于中庭步于中庭庭下如积水空明，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

水中藻、荇交横，盖竹柏影也何夜无月何夜无月?何处无竹柏何处无竹柏?但但（（只是只是）少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳•1.念无与为乐者念无与为乐者想到没有可以交谈取乐的人想到没有可以交谈取乐的人2.2.庭下如积水空明庭下如积水空明庭院中（的月光）像积水一样清澈透明庭院中（的月光）像积水一样清澈透明 3.水中藻、荇交横，盖竹柏影也水中藻、荇交横，盖竹柏影也水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子翠柏的影子 4.但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳只不过缺少像我们这样清闲的人罢了只不过缺少像我们这样清闲的人罢了初读课文初读课文要求：读准字音，读准要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的节奏，初步体会作者的感情再读课文再读课文要求：参考注释理解课文，掌握要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文中关键词语的意思，能翻译课文三读课文三读课文要求：理解课文内容，要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情把握文章的思想感情品文本品文本1、找出文章中描写月景的句子庭下如积水空明，水中藻荇交横，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也盖竹柏影也2、学生分组讨论，自选角度（可从、学生分组讨论，自选角度（可从内容、修辞、情感、语言、表达方内容、修辞、情感、语言、表达方式、意境等角度）品析这句话的妙式、意境等角度）品析这句话的妙处。

处用“我从……上品析……”的句式说话品品心心境境揣摩下面的句子，分析句中透露出作揣摩下面的句子，分析句中透露出作者什么样的感情？者什么样的感情？①①月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行②②念无与为乐者，遂至承天寺寻念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民③③怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭④④何夜无月？何处无竹柏？但少何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳闲人如吾两人者耳作者描绘这清幽宁静的艺作者描绘这清幽宁静的艺术境界，传达出作者怎样术境界，传达出作者怎样的心境？请找出写作者心的心境？请找出写作者心境的句子并作出分析境的句子并作出分析何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳品心境品心境夜游过程中，作者的心情夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？有怎样的变化？•“欣然欣然”•“念无与为乐者念无与为乐者” “遂遂”、、“寻寻”• “怀民亦未寝怀民亦未寝”•“相与步于中庭相与步于中庭” 欣喜之情欣喜之情有点遗憾有点遗憾不假思索中有点激动不假思索中有点激动心有灵犀的喜悦心有灵犀的喜悦从容从容 闲适闲适寥寥数语，意味隽永：赏月的欣喜，漫步寥寥数语，意味隽永：赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。

的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观────种种难言的感情尽在其中种种难言的感情尽在其中闲人闲情贬谪的悲凉贬谪的悲凉人生的感慨人生的感慨 自慰自嘲自慰自嘲赏月的欣喜赏月的欣喜 自得自豪自得自豪漫步的悠闲漫步的悠闲想一想？想一想？这两篇短文都写自然景物，这两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说但表达的思想感情有所不同，试加以说明 沉浸能够在体沉浸能够在体味出山水之美，味出山水之美，沉浸在和古代沉浸在和古代名人为知音而名人为知音而感到无限的愉感到无限的愉快——不不想为官想为官在赏月的在赏月的欣喜、欣喜、悠闲悠闲之中，包之中，包含着无限的含着无限的感感慨、无奈慨、无奈，甚，甚至是至是悲凉悲凉——政治上不得志，政治上不得志，遭到贬压遭到贬压小结：小结：　　　　苏轼遭遇苏轼遭遇““文字狱文字狱””，，被贬为黄州团练副使，心情被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了灵的创伤，表现了坦荡、坦荡、旷达、笑对人生旷达、笑对人生的生活的生活信条。

学习本文，在感受庭信条学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人到了他那从容应对苦难的人格魅力 面对逆境，要豁达开朗，乐观积极面对逆境，要豁达开朗，乐观积极 重要的，不是别人是否理解欣赏我们；重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我而是我们能不能寻找到真正的自我 打开心灵的窗户，达观处世，就会心打开心灵的窗户，达观处世，就会心明如月，豁达人生明如月，豁达人生。