英语基础模块上册unit1教案.doc

Unit 1 nice to meet you!Period 1【教学目的】语言知识目的：A) 词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B）句型: Hello!/Hi! Good morning/ good afternoon/ good evening. I’m….. Nice to meet you!/ Nice to meet you too. Where are you from?教学重点和难点1．重点：A) 认知新词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B) 认知last name 和first name 在中西方的差别。

2． 难点：语言功能：Enable students greet peple in English. 情感目的：A) 激发学生学习英语的爱好，发挥学生学习英语的积极性B) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合伙意识和团队精神C) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式学习方略： A）认知方略：为完毕学习任务而自觉采用某些适合自己的学习措施和手段 B）交际方略：学会与她人合伙交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去 C）资源方略：学会运用一切可运用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息D）调控方略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调节自己的学习措施教学环节】Period 1 l Step 1 Warming up 1. Introduction: 1minGood afternoon, boys and girls. I’m your new teacher in this new term.. Before we learn the new lesson, I want to give a brief introduction of myself. My name is ysy. You can call me Miss Ye. (中文反复一遍)。

I hope we can have a great time in this term. 但愿同窗们配合我的工作，同步也欢迎同窗们课后对我的教学工作提出建议但愿在接下来的这段时间里，和同窗们相处快乐，共同进步2. Brainstorm the way of greeting: “Ok, do you know how to greet?” Collect different answers on the blackboard. 3. lead in the new lesson.“Today we’re going to learn a new unit. Nice to meet you!” 板书出标题Period 2lead-inl Step 1 listen and tick规定学生看图片，选出男孩要说的语句l Step 2 listen and check听录音，核对答案全班反馈Learning New words P27 1. 带读解说一遍单词，每个单词读两遍，学生跟读2. 全班齐读一遍，每个单词读两遍，对于不纯熟的单词可单独反复3. 给五分钟时间学生自己熟悉记忆单词。

4. 再次读单词一遍Lisen and speaking 4-12l Dialogue A1. Read the dialogue A, and ask students to undeline the sentences about greeting a person. 教师朗读对话A,，并规定学生标出问候语2. check the answer with students 3. read itagain，and ask students to read it after you. 全班跟读一遍4．板书 Hello/ Hi! I’m… Nice to meet you/ Nice to meet you too.5. 教师与其中一名学生进行示范，然后让全班学生模仿练习对话 l Dialogue B 1. Think and answer question 1and 2. 师解说一遍问题，重点“last name”. 全班同窗一起思考并回答。

2. 听录音，补全表格，播放录音一遍，学生根据录音内容补全表格3. 请两位同窗上黑板补充完整表格4. 再次播放录音，全班一起核对答案 3. 规定学生自己阅读一遍，涉及右边方框内的扩展知识，阅读后画出询问个人信息的语句并划出询问个人信息的语句 4. 与学生一起对答案，并板书 What’s your name?Where are you from?5. 解说对话以及方框内的知识版书“first name” 和last name 及释义，请一名学生在黑板上写出自己的中文名引导全班学生辨别first name与last nameFirst name last name名 姓叶 姝言6. Then ask students to read it with you. 7. Practice a similar dialogue with your parterner.8. 引导学生结识如下句子的答问句型What’s your name?Where are you from?What’s your first name?What’s your last name?9. 引导学生阅读第5页的表格，拟定要记录的信息。

10. 每一列同窗为一小组，用课本中的提供的语句询问本小组其她同窗的个人信息，填写表格11. 复习字母表 Reading and writing 13-16 1. Learn the new words on page 13. 2. Lead in 解说P6的信息，并板书出来 l Telephone numberl Name l Agel Addressl E-mail addressl Job3. 阅读名片，与学生一起分析名片内容， 核对 read and tick 中的名片中会浮现的内容 4. 规定学生自己再读名片，补全表格中的信息 5. Check the answer with students. 6.解说英文中地址的写法 Address 意为地址，住址。

写英文地址的顺序是由小到大，即先写门牌号，再写街道名，然后是都市名，最后是国家 Eg: No.10 Downing Road ,London, Britain. 英国伦敦市唐宁街10号 请一位学生在黑板上标出例句中的门牌号等 6. Act and practice. 7. Ask students to design their own name card. Period 3 Grammar l Review1. 复习一遍单词以及本单元所学的与她人打招呼，以及询问个人信息的语句Nice to meet you.Nice to meet you too.What’s your name?What’s your first name?What’s your last name?Where are you from? 2. 与其中一名学生用刚刚复习的语句进行对话3. 收集名片，打乱后分发到各同窗的手上，并且随机抽取其中三位同窗描述她所拿到的名片。

Language in use 17-221. Presentation l 通过表格向学生呈现be 动词的一般目前时的形式及用法提问学生人称代词有哪些，在黑板上列出，再和学生一起总结这些人称代词背面应当接什么be动词 人称代词Be 动词Iamyouareheissheisitisweareyou(为复数形式时)aretheyare2. Think and write l 引导学生用给出的词语分别构成具有be动词的陈述句和一般疑问句一般疑问句：一般疑问句是疑问句的一种它是指用Yes（是）或No（否）来回答的句子其构造是： be动词(am,is,are)+主语+其她成分 1． 将陈述句变为一般疑问句时，如句中有be 动词（am/ is/ are）时，可直接将它们提至主语前如主语为第一人称，应将其改为第二人称如： I'm in Class 2 Grade 1． →Are you in Class 2Grade 1﹖We're watching TV． →Are you watching TV﹖规定学生作答：1) I am from China. ------- Are you from China ?2） Mike is a student. -------- Is mi。