第六章跨文体写作课件.ppt

一、跨文体写作一、跨文体写作的含义的含义 跨文体写作跨文体写作 从体裁来说，跨文体写作是指旧有体裁界限的跨越或模糊，从体裁来说，跨文体写作是指旧有体裁界限的跨越或模糊，如诗歌不分行而采用散文样式，或文本中出现各类体裁的杂糅；如诗歌不分行而采用散文样式，或文本中出现各类体裁的杂糅；从语体来说，它既指各种表达方式的综合运用，如叙述与抒情从语体来说，它既指各种表达方式的综合运用，如叙述与抒情的转换、虚构与写实的结合、独白与对话的穿梭、口语和书面的转换、虚构与写实的结合、独白与对话的穿梭、口语和书面语的交叉等；也体现为文学文本和非文学文本的拼贴混合语的交叉等；也体现为文学文本和非文学文本的拼贴混合二二、、跨文体的使用跨文体的使用 跨文体写作跨文体写作 ““跨文体跨文体””写作最早的版本是英写作最早的版本是英国作家劳伦斯国作家劳伦斯··斯特恩斯特恩17591759年创作的年创作的《《项狄传项狄传》》, ,书中传主的生平只是蜻蜓书中传主的生平只是蜻蜓点水似的提了几处，最有趣的是从母点水似的提了几处，最有趣的是从母亲怀孕的经过说起的，而书里的绝大亲怀孕的经过说起的，而书里的绝大部分却在用传主的嘴讲述别人。

它打部分却在用传主的嘴讲述别人它打破传统小说范式，扩展了小说的结构，破传统小说范式，扩展了小说的结构，有人认为他开了意识流小说的先河有人认为他开了意识流小说的先河 跨文体写作 “交叉文体交叉文体”这种写作方式，到这种写作方式，到20世纪已经成为一种自觉，如：世纪已经成为一种自觉，如： 美国多克托罗的《鱼鹰湖》；美国多克托罗的《鱼鹰湖》； 美国品钦的《葡萄园》；美国品钦的《葡萄园》； 美国唐美国唐·德里罗的《天秤星座》；德里罗的《天秤星座》； 法国让法国让·菲利普菲利普·图森的《照相机》；图森的《照相机》； 法国罗伯法国罗伯·格里耶的《科兰特的最后日子》等格里耶的《科兰特的最后日子》等 跨文体写作是贯穿跨文体写作是贯穿20世纪全球性的、重要的浪潮世纪全球性的、重要的浪潮二二、、跨文体的使用跨文体的使用 跨文体写作传传 记：文学与纪实的结合记：文学与纪实的结合 广广 告：文学与说明的结合告：文学与说明的结合杂杂 文：既有政论性质，又有文学特点文：既有政论性质，又有文学特点新闻特稿：其文学性体现在故事中。

新闻特稿：其文学性体现在故事中报告文学：新闻与文学的交叉文体报告文学：新闻与文学的交叉文体科学小品：科学性与文学性的结合科学小品：科学性与文学性的结合二二、、跨文体的使用跨文体的使用 跨文体写作 《《文学自由谈文学自由谈》《》《大家大家》《》《莽原莽原》》等刊物等刊物是是““跨文体跨文体””写作坚定的支持者写作坚定的支持者 《《莽原莽原》》主编张宇：主编张宇：““文体像牢笼一样局文体像牢笼一样局限和障碍着写作的自由限和障碍着写作的自由”“”“文体的繁复和腐朽文体的繁复和腐朽伤害和围困着写作的激情和灵性伤害和围困着写作的激情和灵性”” 《《中华文学选刊中华文学选刊》》开专栏征稿开专栏征稿““无文体写作无文体写作””二二、、跨文体的使用跨文体的使用 跨文体写作 韩少功应该是跨文体意识最强的作家之一，从他的韩少功应该是跨文体意识最强的作家之一，从他的《《爸爸爸爸爸爸》》到到《《马桥词典马桥词典》》再到再到《《暗示暗示》》，其中隐含着清晰的文体探索走，其中隐含着清晰的文体探索走向，也意味着他的向，也意味着他的““跨文体跨文体””写作来自于自己的切身体验。

写作来自于自己的切身体验二二、、跨文体的使用跨文体的使用三三、、跨文体写作案例跨文体写作案例赵丰的赵丰的《《雁南飞雁南飞》》，其中有人生的抒写、故事的呈现，亦有作者的，其中有人生的抒写、故事的呈现，亦有作者的议论行文中恰当地插入了一些哲学家、作家的观点行文中恰当地插入了一些哲学家、作家的观点帕斯卡尔：帕斯卡尔：““在人类的内心，存在着理智与激情之间的战争在人类的内心，存在着理智与激情之间的战争尼采：尼采：““我们学会了在爱的时候，而且恰恰是在爱得最深的时候，我们学会了在爱的时候，而且恰恰是在爱得最深的时候，鄙视被爱的对象鄙视被爱的对象泰戈尔：泰戈尔：““你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由这些观点既照应了人物情感，推进了故事进展，也提升了小说的艺这些观点既照应了人物情感，推进了故事进展，也提升了小说的艺术品位1. 1. 集小说、散文、随笔、诗歌等文体为一体集小说、散文、随笔、诗歌等文体为一体 跨文体写作周梅森的小说周梅森的小说《《人民的名义人民的名义》》以检察官侯亮平的调查行动以检察官侯亮平的调查行动为叙事主线，故事围绕一家国为叙事主线，故事围绕一家国有老厂的股权争夺展开。

有老厂的股权争夺展开该小说有新闻文体、戏剧对该小说有新闻文体、戏剧对话、报告文学等文体的交叠话、报告文学等文体的交叠2.2.小说、新闻、报告文学因子等交融小说、新闻、报告文学因子等交融三三、、跨文体写作案例跨文体写作案例 记者：记者：《《人民的名义人民的名义》》里有多少里有多少成分是真实案件改编？有多少出自艺术成分是真实案件改编？有多少出自艺术虚构？虚构？ 周梅森：文学艺术创作不是报告文周梅森：文学艺术创作不是报告文学，不能完全按照已有案件来写，但这学，不能完全按照已有案件来写，但这几年在社会中产生重大影响的典型案件几年在社会中产生重大影响的典型案件我也没有回避，比如故事一开始的小官我也没有回避，比如故事一开始的小官大贪，侯勇扮演的赵处长家里搜出大贪，侯勇扮演的赵处长家里搜出2 2亿亿多元的案件，我把它当作开篇布局的引多元的案件，我把它当作开篇布局的引子这是真实的案件）子这是真实的案件）跨文体写作 3 3. .小说与诗歌的交叉小说与诗歌的交叉 契诃夫契诃夫《《草原草原》》写的是写的是““一个旅行故事一个旅行故事””，描写一个小，描写一个小男孩，跟舅舅到城里上学，一男孩，跟舅舅到城里上学，一路经过草原时的所见所闻。

小路经过草原时的所见所闻小说看上去像一部极干净极单纯说看上去像一部极干净极单纯的叙事诗，苦难中闪烁着童话的叙事诗，苦难中闪烁着童话的美德和宗教的纯洁气息的美德和宗教的纯洁气息三三、、跨文体写作案例跨文体写作案例跨文体写作 4.4.新闻新闻+ +故事化故事化 随着媒介的发展、受众需随着媒介的发展、受众需求的拓展，故事和新闻的结合求的拓展，故事和新闻的结合越来越紧密，新闻的故事化报越来越紧密，新闻的故事化报道契合了受众深层次阅读需求，道契合了受众深层次阅读需求，为新闻传播提供了一种新的思为新闻传播提供了一种新的思路，增强了新闻报道的可读性，路，增强了新闻报道的可读性，提高了新闻传播效果提高了新闻传播效果三三、、跨文体写作案例跨文体写作案例 用用讲故事的方式讲故事的方式写新闻报写新闻报道能够在一定程度上克服死板、道能够在一定程度上克服死板、生硬、单调，让文章变得生硬、单调，让文章变得吸引吸引人人、、打动人打动人、、感染人感染人，从而，从而易易于传播于传播，，更具功效更具功效 文学奖：在新闻和小说之间《三联生活周刊》 2015年42期阿列克谢耶维奇阿列克谢耶维奇: :毕业于明斯克大毕业于明斯克大学新闻学系。

记者、散文作家，擅长纪学新闻学系记者、散文作家，擅长纪实性文学作品实性文学作品她的复调式书写，是对我们时代苦难和勇气的纪念她获得她获得20152015年诺贝尔文学奖，以年诺贝尔文学奖，以上是瑞典文学院的授奖词上是瑞典文学院的授奖词她是诺贝尔文学奖历史上为数不多的以纪实写作样式获此殊荣的作家（上次是1953年丘吉尔的《第二次世界大战回忆录》）阿列克谢耶维奇阿列克谢耶维奇的作品的作品她创作的纪实文学，每一本书都要经历数年的采访、写作她创作的纪实文学，每一本书都要经历数年的采访、写作她依靠新闻专业收集信息，但所使用的文体，微妙地把持她依靠新闻专业收集信息，但所使用的文体，微妙地把持在新闻和小说之间，是一种将内在性和现实性结合的文学路径在新闻和小说之间，是一种将内在性和现实性结合的文学路径她认为，最关键的是节奏，当话题涉及人的内心生活时，她认为，最关键的是节奏，当话题涉及人的内心生活时，节奏最为主要，因为那是灵魂的标记其次是资料筛选，一个节奏最为主要，因为那是灵魂的标记其次是资料筛选，一个细节足以说明一切细节足以说明一切如：如：““路过一片覆盖着尸体的田野是多么可怕，那些尸体路过一片覆盖着尸体的田野是多么可怕，那些尸体像土豆撒满一地，全都是非常年轻的人。

像土豆撒满一地，全都是非常年轻的人 跨文体写作 5.5.应用文体更具跨文体的特质应用文体更具跨文体的特质 广告策划、讲话稿、介绍词、先广告策划、讲话稿、介绍词、先进事迹报告等，在传统写作的基础上，进事迹报告等，在传统写作的基础上，可以融入散文、诗歌中的形象画面；可以融入散文、诗歌中的形象画面；采用小说、报告文学中典型事例的表采用小说、报告文学中典型事例的表现手法；运用象征、蒙太奇等现代写现手法；运用象征、蒙太奇等现代写作技法这样，交叉性文体就能有一作技法这样，交叉性文体就能有一种新的生命力种新的生命力三三、、跨文体写作案例跨文体写作案例 一个好的广告能打动人心，提升人的精神境界 央视公益广告央视公益广告《《真真情传递情传递》》，就采用了蒙太奇的手，就采用了蒙太奇的手法，用三幅动人的画面凸显广告法，用三幅动人的画面凸显广告的主题：真情传递的主题：真情传递 先是两只胖乎乎的小脚在水先是两只胖乎乎的小脚在水盆里调皮地戏水，劳累了一天的盆里调皮地戏水，劳累了一天的妈妈蹲着给他洗着小脚丫；妈妈蹲着给他洗着小脚丫； 而而后是妈妈给奶奶送去一盆热气腾后是妈妈给奶奶送去一盆热气腾腾的洗脚水，白发苍苍的奶奶露腾的洗脚水，白发苍苍的奶奶露出了欣慰的笑容。

出了欣慰的笑容再就是尚在幼年的孩子受其行为再就是尚在幼年的孩子受其行为的感染，也打来一盆洗脚水吃力的感染，也打来一盆洗脚水吃力地端到妈妈面前说：地端到妈妈面前说：““妈妈，洗妈妈，洗脚它用形象生动的方式表达它用形象生动的方式表达了了““孝孝””的示范意义的示范意义 The End。