人教版高中语文第五册《陈情表》优异说课稿模板.docx

人教版高中语文第五册《陈情表》优异说课稿模板 　　　一、说教材　　《陈情表》是人教版高中语文第五册第二单元的自读课文本单元的四篇课文全部属于中国古代散文单元教学目标是经过诵读把握作者的思想感情，鉴赏文章的语言特色　　　二、说教学目标及教学重难点　　新教材在文言教学编排上有显著的“两重”，“两重”是指重视诵读，重视积累; 依据教学纲领，分析本文特点，结合学生实际，特确定以下教学目标：　　1、熟读并背诵课文，积累整理主要的文言知识　　2、品味作者在叙述中蕴涵的真切情感，了解“忠”“孝”的含义　　3、鉴赏本文直抒真情，不加雕事，用词得体的写作技法　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达成教和学的友好完美统一基于此，我准备采取的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学关键讲授法老师能够系统的传授知识，充足发挥老师的主导作用学法上，我落实的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，提倡"自主、合作、探究"的学习方法，详细的学法是讨论法、朗诵法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯　　教学的关键依然是实词虚词　　教学难点是体味真情，体会作者怎样逐层深入地叙事陈情　　　三、说教法　　关键指导学生用“四读法”(速读、诵读、品读、研读)并结适宜度的课堂讨论，让学生在自主、合作、探究的过程中完成对课文的了解。

　　我们常说：“当代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此在教学中要尤其重视学法的指导　　四、说教学过程　　1、导入新课　　苏轼曾经说过：读《出师表》不下泪者，其人必不忠，读《陈情表》不下泪者，其人必不孝，读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友今天我们共同体会《陈情表》中的“孝”　　陈情表 (板书)　　2、解释题目所包括内容并引出作者和写作背景　　陈：陈说　　“表”是一个文体，是古代奏章的一个，通常以向皇帝陈情为内容　　3、结合“表”的文体特征，提问：　　(1)是谁陈情?　　李密( 224 - 287 )，西晋武阳人，又名虔，字令伯少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世曾出仕蜀汉担任尚书郎，一再出使东吴，很有才辩晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征　　(2)向谁陈情?　　晋武帝晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职　　(3)陈什么情?　　今天，小熊还邀请儿童们到她们家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里，生说师板书课题)让我们一块去她们家看一看吧!　　李密向君王上书陈说祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。

　　(4)怎样陈情?　　此处可结合学生详细情况而定，关键目标引导学生从课文每一段得出李密陈什么情、怎样陈情引入课文内容　　“老实”是我们中华民族的传统美德古人再三强调，待人以诚是立身之本;现在党中央更是十分重视精神文明建设，提倡培养青少年的老实美德现在，商业战线也提出了“诚信经营”的口号所以，“老实”是人心所向　　4、范读正音　　在范读正音之前给学生轻声读课文，勾画注释的时间假如直接范读，会有相当多的学生会忙着听音注音，而忽略节奏和感情，因此，通常情况我会给学生几分钟让学生把注释的音移到课文中，这么范读时才能提出听读要求：听准字音，听清节奏，听出感情　　5、朗诵指导　　原来在正音以后，安排有部分学生分别朗诵，然后就学生朗诵中存在的字音、节奏、感情处理问题进行讨论、评价、指导　　6、学习过程　　这一部分我关键想安排3个任务，关键是和学生讨论字词(强调字音)，梳理结构简单赏析(板书内容)二是在此基础上指导背诵，并进行分组朗诵比赛三是巩固词句、通假字、文言实词　　7、课堂小结：　　《陈情表》这篇文章，它的感人之处也就在于李密将孝道表示地情真意切从小抚养自己的祖母已到风烛残年，“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”，正需要自己养老送终;李密再三强调：“臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。

恰如其分地提出了“先尽孝、后尽忠”忠孝两全的处理措施，还作了“生当陨首，死当给草”的确保，晋武帝最终被李密的苦情、亲情、孝情、忠情深深打动了孝是中华民族的传统美德，期望我们同学能将这一美德发扬光大，期望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报　　8、作业部署：　　巩固本文所学内容　　(一)导入：江淹有一名句，“黯然销魂者，唯别而已矣《别赋》)中国古代这种写离情别意的送别诗尤其多，请大家回想一下我们学过或你自己感受很深的写离其余诗句　　以“亲情”为话题写一篇作文　　五、说板书设计　　意大利语水平证书(CELI)考试，一年考三次，其中六个等级的考试(AABBCC2)有两季：夏季考试(六月份)、秋季考试(十一月份);在每十二个月的第一季度还有(AAB1)的春季考试在同一季的考试中，不许可一个人同时参与多个等级的考试。