《神奇的磁铁》教案[2].doc

《神奇的磁铁》教案教学目标科学探究1．能进行实地观察、实验并取得数据2．经历一次完整探究活动的大体过程情感、态度与价值观注重事实的科学素养科学知识认识磁铁有磁性，知道磁铁有磁力知道磁铁隔着物体也能吸铁教学重难点：通过实验探究发现磁铁能吸引铁、镍等材料教学准备：烧杯、图钉、条形磁铁、各种形状的磁铁、回形针教学过程课前热身：一、教学导入：1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语想让你们猜猜谁知道谜底是什么？2．学生根据生活经验回答：是磁铁，磁铁可以吸引铁3．提问:你怎么知道的?(玩过吸铁石)，在玩的过程中也能收获知识，你真棒!4.揭题:磁铁它好神奇啊！今天我们就来学习《神奇的磁铁》二、认识不同形状的磁铁磁铁对于我们来说并不陌生，你见过的磁铁有哪些形状呢？你们见过的磁铁形状可真多啊！不同形状的磁铁就有着不同的名字，像这种长条状的就叫条形磁铁......这就是我们的磁铁大家族三．给磁铁找朋友最近材料王国发生了一件大事，故事主角就是我们刚刚认识的磁铁家族，拥有神奇魔法的磁铁家族感觉到很孤单，它想交朋友了听到这个消息后，纸、木棍等等都来和它玩，今天它们也来到我们的课堂，我们来一起认识认识它们。

介绍材料，介绍构成物品的材料）但是磁铁有个要求：他的朋友必须能被它吸引1.作出猜想：哪些物品能被磁铁吸引成为磁铁的好朋友呢？请你们拿出研究记录表一在我的猜想一栏填写好你们的猜测，你觉得能被磁铁吸引的就画√，不能被吸引的就画×，听清楚的要求的同学举手现在四人成一小组，开始进行猜想哪个小组来说说你们组的猜想？你的理由是什么？真是一群有想法的孩子！我们的猜想对不对呢？这需要我们一起来做实验，到实验里去找寻答案2.学生实验，并将结果填写在记录表中3．汇报：刚刚同学们都找得很认真，相信大家肯定有不少发现，现在我们开始汇报吧！你们组的实验结果是什么？有没有小组出现了不同情况？看来在佩奇的引导下，大家的实验都做的非常成功！铁钉、回形针、大头针都成了磁铁的好朋友同学们，你们有没有发现磁铁的这些朋友的共同点呢？都是用什么制作的？——铁4. 总结：通过我们的讨论发现磁铁它能吸铁，科学家在研究磁铁时，测试过很多种材料，最终发现磁铁不仅可以吸引含铁的物品，还能吸引镍等材料，一元钱的硬币里就有镍这种材料在科学上我们把磁铁能吸引铁、镍等材料的性质称为磁性磁铁的这种吸引力我们把它称之为磁力板书）四、 磁铁隔着物体能吸铁吗？1. 你们给磁铁找到了这么多好朋友，磁铁想让老师表演一个魔术给大家看，这是一个玻璃瓶，你觉得它能不能将桌上的回形针吸起来呢？——能/不能接下来就是见证奇迹的时刻，你们看吸起来了吗？——吸起来了玻璃瓶能吸铁了？老师可没有强大的魔力，这个魔术只是老师使的一个障眼法而已。

有没有同学能够揭秘老师的魔术？——塑料盒里面装着磁铁不是塑料盒在吸引铁，而是瓶子里的磁铁你真是火眼金睛，一下子就将老师的魔术看穿了我们的磁铁可真厉害，隔着物体也能吸引铁五、 拓展上课上了这么久，其实赵老师心里一直在担心一件事情今天赵老师在家整理实验器材的时候，不小心将一盒大头针洒在沙子里，到现在还没有收拾，大头针又细又尖锐，如果用手捡又慢又危险，赵老师怎么将大头针快速地收拾好呢？——用磁铁 为什么要用磁铁？你真棒，你已经会运用我们今天所学的知识解决问题了六、 生活中的磁铁磁铁在生活中也为我们解决了很多问题，他出现在我们生活的方方面面你们知道哪些地方用到了磁铁吗？磁铁的用途可真广泛我们今天所认识的磁铁，是几千年前就被我们的先祖发现了，智慧是一代一代传承下来的，希望今日的时光，你们也能保持科学课堂上的探究精神。