理实一体化教学的反思.doc

理实一体化教学实践的反思电子通信教学部 雷可培做中学，学中做，做学合一，专业课程课堂真实体现工作岗位环境，让学生在岗位（模拟）工作中掌握专业理论知识与操作技术，即所谓：工学结合理实一体教学近一年的通信行业公司调研，通信行业多位专家不约而同地指出：《网络综合布线工程与技术》是现代通信技术的基石，不懂通信工程技术，不会通信工程设备硬件，不熟悉有线网络组网技能，则网络与通信的各类编程软件以及通信技术的应用，均是空中楼阁，恰如无根之苗，无根之水近年来，尽管《综合布线工程与技术》实训条件不断得到改善，但在《网络综合布线工程与技术》课程教学中始终总感慨于如下几点：1、 理论内容与现实需要（学生接受力）脱节（深、抽象、错漏、过于简朴，技术论理不到位，学不致用）2、实训内容与公司真实岗位工作过程有较大差别，学校既有实训室硬件设备与教材规划内容之间脱节（不能体现真实岗位工作环境）3、教学内容无法体现“做中学，学中做”，学生教师仍然被迫于学科化教学活动之中，教学过程----背离认知客观规律，学生毕业只能凭据低端肤浅的技能应聘岗位4、学生重感性认知，讨厌理性认知， 教学中却很少着眼于诱导学生从感知向理知转化，不利于学生综合能力的培养（低端工种向高品位工种转化潜力）。

5、专业能力及课程内容模式呆板，专业技术不能与时俱进，与现实科学技术的飞快进步不相适应11/12第一学期，在10级5、6、17等通信专业教学班综合布线工程与技术教学中，针对网络设计、铜缆和光缆接续、电信间设备设计安装等专业技术内容，尝试模拟工作过程和岗位环境，按照“网络设计---施工队组织----工作任务布置---施工---测试---评价”模式，在校内实训室课堂上组织并实行了理实一体教学，突出了“做中学，学中做，做学合一”理念，真实地遵循学生认知规律，自然而然地鼓励学生全心投入，教学效益十分明显，10级有8名学生所有通过了工信部在全国组织的20届“综合布线管理员”（中级）上岗证考试，在通信行业公司都能持证上岗，8名学生也相继被通信公司提前约聘（月薪是其她岗位2倍），在校内外产生了十分好的反响下表为电信间理实一体化教学过程设计，电信间设备从设计到安装测试以及评价所有由学生施工队完毕，足可以反映出理实一体教学的优势教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课提出问题：施工队（实训小组）讨论：你是某综合布线施工公司的现场操作员，现规定你队进行电信间机柜重要设备的安装工作，规定：a、12U机柜作电信间控制和管理数据信息点18个，b、合理分派机柜空间，机柜中配线架、理线器、互换机、110配线架、电源、接地等设备。

C、画出电信间施工图（教师指引学生课前准备）通过观测已经做好的机柜理解和思考教师提出的问题1） 电信间施工队（3-6人）队长（实训组长），每队指定技术员两人，讨论信息点18个12U机柜作电信间控制，如何选择配线设备？（2） 讨论互换机设备规格与型号3） 画出画出电信间施工图（1）通过提问，让学生明确根据顾客需求学会电信间机柜选型配线，同步通过交流让学生融入共同窗习训练的氛围中，增强团队合伙精神简朴的施工队模拟以便了管理，节省课堂组织的时间新课内容1、根据讨论设计，选12U壁挂式机柜作为本次训练学习主体，每队现场制作T568B标0.5m直通跳线3根，出线（水平子系统）T568B打线模块3个2、互换机安装工艺规定，机柜空间合理安排，热学物理原理根据3、模块化配线架的安装环节； （述评现场模块打线工艺规定） (1)一方面整顿3根线缆，松松地将线缆捆扎在配线板的任一边上，最佳是捆到垂直通道的托架上2)以对角线的形式将固定柱环插到一种配线板孔中去 (3)设立固定柱环，以便柱环挂住并向下形成一角度以有助于线缆的端接弯曲半径，拉力承受，物理力学根据）(4)插入，将线缆放到固定柱环的线槽中去，并按照上述模块化连接器的安装过程对其进行端接。

(5)最后一步是向右边旋转固定柱环，完毕此工作时必须注意合适的方向，以避免将线缆缠绕到固定柱环上顺时针方向从左边旋转整顿好线缆，逆时针方向从右边开始旋转整顿好线缆 （6）指引各队队长进行验证测试 （7）客观地对各队施工状况能质量评价出优、良、合格、差级别同步布置指引书作业（1）学生模拟施工队，1-3人作跳线，1-3人作模块；（2）根据机柜安装GB50311-原则规范安顿机柜（模拟壁挂）（3）按照规范合理布置机内设备；（4）柜内设备安装（5）连线与理线作标示标签（粘贴型和插入型）表白端接区域、物理位置、编号、容量、规格（6）施工过程记录以及与施工图存档6）各施工队自行评价施工质量7）互评（2）岗位环境下，学生动手动脑，以求技术操作“真枪实弹”，达到“学以致用”、“立杆见影“目的，解决学生上岗应聘时不能真实动手动脑问题3）通过自评与互评，鼓励学生理实一体课堂教学三大优势1、真实生动，活灵活现，完全可以在课堂上再现工程技术现场环境，纵然是模拟，却可以到位地把一种工程技术项目做完整，将每一种岗位工作任务及过程细节明确地呈现，使学生亲临其境，切身接受训练2、借物明理，入木三分，动手动脑并重，紧扣学生心弦，贴合学生心理需要，遵守人的认知规律，做中学，学中做，做学合一。

3、学以致用，立竿见影，学习的是工作，练的是工作，所学所练即所用理实一体课堂教学必须面对的问题1、 规定设备设施多，专业技术课题多，难以全面实行2、 规定执教者具有较全面的理实能力，有一线现场技术解决能力3、 组织教学较为麻烦，教学设计要全面考虑，面面诸到4、 其她辅助基本课程开设一定要到位做实，如：网络综合布线工程与技术，一方面在于网络按子系统设计，国家GB/T50311--12规范AutoCAD计算机画图5、 消耗量大，成本高。