课程整合资源部工作安排.doc

仅供个人参考课程资源整合部工作安排一、人员设置1、副校长：邓又华2、学部主任：谌中华3、学科部主任：语文学科主任：邹瑞婷数学学科主任：邓静章英语学科主任：谌淑琴政治学科主任：谌更生历史学科主任：谌中华生物学科主任：熊健物理学科主任：谌飞跃化学学科主任：唐汝友地理学科主任：傅建宇教学技术中心主任：王琛音体美学科主任：唐立新二、课程资源整合部人员分工谌中华：协助本部校长工作，全面负责落实课程资源整合部工作，主管教学科研工作，兼任历史学科部主任，兼课为三分之一黄健勇：协助部主任工作，主管教务工作，课务分工、招生、考试，师资培训等兼课为物理学科的三分之一熊 健：协助部主任工作，主管科技、协管教学科研工作，兼任生物学科部主任，兼课为三分之一邹窗辉：协助部主任工作，主管学生学籍档案、学科题库工作，兼课为三分之一三、岗位职责（一）副校长1、协助校长工作，主管课课程资源整合部全盘工作2、贯彻落实国家、地方、学校课程教学计划不得用于商业用途仅供个人参考3、负责本部人员分工，教师课务分工，临时课务调整，作息时间调整4、负责落实本部岗位责任制及学科考评细则5、学籍、招生、组织考试工作6、对学科工作、教师日常工作每期进行 2—3 次检查。

7、负责对教师进行课堂教学评价8、负责教师进行课堂教学改革研究9、负责课题申报、研究工作10、深入课堂听课，全期不少于 50 节11、按规定兼课，兼课占四分之一工作量12、组织召开本部会议二）课程资源整合部部长职责1、协助分管校长工作，全面负责落实课程资源整合部工作2、具体主管教学科研工作3、按规定兼课，兼课占三分之一工作量4、全期听课不少于 40 节5、组织召开本部相关会议6、撰写本部计划、工作总结三）学科主任职责1、制定学科计划，撰写学科总结2、组织召开学科学习研讨例会（每大周一次） 3、制定落实本学科考评细则4、组织学科日常工作检查（每月一次） 5、完成学校下达的临时性学科工作任务6、组织学科课题研究7、组织学科教学研究活动8、兼课占二分之一的工作量不得用于商业用途仅供个人参考9、全期听课不少于 30 节（本学科须 20 节），每次听课，给教者做出结论性量化评价和描述性评价10、组织命大考试题，组织质量分析四、学校督察组人员及工作职责一）人员：李基盛 邓又华 刘定芳 贺铁桥 谌中华 梁艳霞 王飞（二）职责：1、督查各部工作情况2、检查量化计分各部工作五、课程资源整合部学科考评细则（一）目的：针对东坪中学义务教育点多、 线长、面广，规模大、尾巴长，“一分两率”难提高的特点，为破解这一难题，大面积提高教学质量，把“一分两率”提高到一个新水平，从教师的工作态度，课堂教学改革，工作量、教学科研、教学效果等各方面促进教师专业成长。

二）考评组织1、组 长：主管副校长2、副组长：课程资源整合部主任3、组 员：课程资源整合部人员，学科部主任（三）考评类型1、学科组 2、学科教学人员（四）考评分值两类考评分别为 100 分五）奖励办法学校按学科组得分奖励到组，学科组按得分奖励到每位学科人员不得用于商业用途仅供个人参考（六）评分内容1、学科组（ 100 分）⑴学科计划、总结⑵学科日常工作检查，每学期两到三次⑶两周一次的学习研讨工作例会情况⑷学科考评方案的制定、落实⑸学校下达的临时性工作任务完成⑹学科课题研究⑺课堂教学评价（抽查 1—3 名教师）大组 3 名，中组 2 名，小组1名⑻组织本学科教学研究活动⑼组织大考命题及质量分析⑽兼课、听课完成情况⑾教学效果平时效果与期末效果相结合）⑿学科组长每期一篇论文， 每年获县级以上奖励 （或发表）论文一篇以上⒀组织教师确定课、 章节的有价值的知识要点， 不断丰富题库内容2、学科人员“能”考核细则：即教师专业发展学期考核细则目 的：为促进教师专业成长，做学习型、研究型、敬业型、高效型教师，为提高学生学科素养，为破解教育难题，提高“一分两率”，特制定教师“能”考核细则，即教师专业发展学期考核细则。

考核机构：在校长室领导下， 由课程资源整合部统一组织， 各学科部联合进行具体考核奖励办法： 各学科组将奖励分配到每一位任教教师考核细则：⑴讲学稿（课前延伸，相当于教与学提纲） ：不得用于商业用途仅供个人参考集体组织的教材处理、目标、重点、知识树⑵复式导学案的编写：复式导学案样表：编写时间教学时间课 题学习目标重点难点教学方法教学过程教学要求 程序过程 学生活动 教师活动教学反思复式导学案的评价表：年级科目授课时间授课者课题评价项目要求描述分值得分备课组研读教材，分析学情等意见5设计过程教师写导学案（根据学情写）5备课组长签字5文本形式复式形式（ 2-4栏）教学要求、程序过程、学生活动、教5师活动，整体布局合理完整性：教学目标、预习导学、学习研讨、训练巩固，当10堂测试、拓展延伸等基本版块文本内容主体性：以学生学习为主体，从“学”字出发，突出学生10学习的形式导学性：正确把握教材明确目标，梳理知识，指导学法10探究性：供学生在研究中学习10符合学习规律和学情特点，由浅入深，循序渐进10运用价值运用教学合一（预习、展示、反馈）全过程，既是教导、15引导，又是学生学习，还是设计的完美统一教学思想两类结构法，事实性知识结构和程序性知识结构，培养学10生四基本，解决某类问题的教学思想。

评价人：⑶课堂教学合一评价 （平时计分， 累计平均分， 凡听课者评价一次）不得用于商业用途仅供个人参考课堂教学评价表年月日星期第节授课教师：班级：科目：评价项目要求描述分值得分教学时间教师活动不超过 15 分钟，学生活动不少于30 分钟10分营造民主平等的学习氛围，引导学生自主合作学习，进行5 分激励评比教师活动合理组织导学过程和环节（方法） ，如语文的查、读、知、悟5 分作用定位：启发、纠偏、释题、总结5 分自主预习，安静专心，独立积极，完成任务速度快，有效10 分度高合作学习，组长组织分工明确，人人踊跃，气氛热烈，有10 分效度高学生活动展示（小展示和大展示） ，面向同学，声音宏亮，表达流畅，有适当辅助动作和表情，弱生上阵，参与面广15 分笔记板书，书写规范，作图标准，重点突出，横平竖直，2.5分清楚美观点评补充，反应及时，突出要点，实质到位，同学易掌握2.5分吸收课堂秩序好，动静结合，活而有序5 分学科素养培养 （四基本： 基本概念， 基本技能， 基本经验，基本品质）学生真听、实读、勤思、善问、能议、敢评5 分学习实效学生能力发展，画课堂知识树，事实性知识和程序性知识5 分掌握得较好，解决某一类问题的能力强。

测评及反馈效果好学生活动新知识的量和质达标抽查后 15 位的学生，以课堂作业的形式当堂完成20 分总体评价100 分评价人：⑷反思评价分 A、B、C、D、E 五等分别为 10、8、6、4、0 分⑸计划、总结、论文、经验介绍， 10 分论文一期一篇，县、市、省国家奖分别加 2、3、4、5 分，同一篇论文取最高奖⑹教学比武，基本分 5 分（每期在本组内上评价课可获得） 被推荐到学校，获一、二、三等奖，分别加 3、2、1 分，县、市、省、国家一、二、三等奖，分别加 4、3、2；5、4、3；6、5、4；7、6、5 分不得用于商业用途仅供个人参考⑺教学效果①平时检测（查课后、章、单元测试） ；②县抽考、统考所教班级进入全县前 10 名，加 10 分；③学校期末考试，按离中差计分⑻充电学习，一学期读一本教育专著，一个月读一本专业杂志，每天学习一小时查学习笔记、心得体会、工作日记，一学期 10000 字以上听课笔记 15 节记录情况⑼辅优补差， 查帮扶表记载情况， 看帮扶名单， 期末看成绩变化（每班倒数 20 名）⑽作业查阅（查预习、查课后 ）语数外每期 70 次以上（含作业、基训、默写），其余 30 次以上，倡导写评语，要求有分数、日期、期末由学生干部、 科代表提供数据，作文评价倡导教师上评价课 1 小时，在教师提出评价要求和组织形式下，小组交流，大组展示，教师精点。

⑾课题研究（微型课题：有课题、有申报、有资料积累，有小成果）⑿工作量分超、满、不足（同学科比） ，分别记 10 分、 8 分、6 分不得用于商业用途仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f ü r den p。