苏教版七-八年级思（想品德知识点汇总）.pdf

第1页 共 1 页 苏教版七 --八年级（上下册）思想品德知识点汇总 第二单元善于交往 第六课授人玫瑰手留余香 框题一、己所不欲，勿施于人二、我为人人，人人为我 1、“己所不欲，勿施于人” 含义： 它的基本意思是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人 理由：(1)谁都不愿干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人强迫自己做不爱做的事情； (2)做到己所不欲，勿施于人可以减少人世间纠纷，人际关系和谐 关键：（将心比心，推己及人） 2、 爱心的表现 ：爱心有时是惊天动地的，但更多时候则在于点点滴滴的真情实意之 中 爱心的实质 :爱心是一份情感、一种责任，它需要启迪、激活、熏陶和培养 爱是一种关怀，是一种理解，是一种奉献爱不能斤斤计较，不能患得患失，但也 不能没有原则 3、为什么要乐于助人，与人为善---------授人玫瑰，手留余香？ (1)乐于助人是传统美德 (2) 人生的意义不仅表现在解决自己的问题，而且也表现在帮助他人解决所遇到的 问题； (3) 帮助别人我们会得到心灵的净化，精神的满足和道德的升华，我们的人生会更有 意义；在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路 (4)有利形成良好的社会风气，有利社会和谐。

第七课让人三尺又何妨 框题一、生活需要宽容友善二、正确把握宽容友善 1、宽容的作用？ (1)宽容是一种美德、是一个人有修养的表现；(2) 宽容能赢得友谊，增进团结 (3) 宽容是人际关系的润滑剂，能使人相互亲近信任；(4) 能让我们事业有成； （5）宽容友善是一种可贵的精神境界宽容友善是人际关系的润滑剂 2、如何正确地把握宽容？ （1）宽容不是软弱：宽容并不意味着不分是非曲直，不讲原则；宽容 也不意味着 麻木不仁，熟视无睹当然，宽容也不是理亏的表现，更不是软弱无能 （ 2）宽容不是纵容：宽容与严格是一致的 第2页 共 2 页 （3）宽容与维权：宽容不能丧失原则，依法“讨回公道”，正是对社会、对他人最 大的友善 当我们的合法权益受到侵害时，我们要运用法律武器，维护我们的合法 权益 3、怎样看待老师、家长的批评和教育？ （1）老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成长我们要 正确对待老师、家长的批评和教育 （2）老师、家长正确的批评和教育，我们要态度诚恳，认真接受 老师家长错误的批评教育，我们要采取恰当的方式和老师进行沟通和交流 4、消费者依法享有哪些权利？有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、求 偿权、人格尊严和风俗习惯受尊重权。

第九课众人划桨开大船 框题一、个人与集体二、珍视集体团结 1、为什么说个人离不开集体？珍视集体团结 关系：个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土原因：（1）只有融入 到团结的集体之中，才能享受快乐 ；（ 2）只有生活在团结的集体之中，才能获得 成功 ；（3）只有在集体中，个人才能茁壮成长、焕发生机4）集体催人奋进， 激励人们 不断自我完善 ，鼓舞人们 乐观自信 2、我们中华民族在五千多年发展的历史长河中，虽历经磨难和挫折，但依然没 有垮掉，就是因为中华民族在大灾大难面前有空前的凝聚力，能团结一致，转危为 安 3、怎样发挥集体的力量？ 必须要有 共同的目标 ，否则就是一盘散沙，形成不了合力 必须要有 共同的行动人心齐，泰山移集体需要它的成员之间的团结和合 作， 每个成员都应该发挥自己的聪明才智，各尽其能，发挥所长，为班级做贡 献 4、 正确处理国家利益、集体利益和个人利益三者之间的关系：在社会主义社会， 人民当家作主，国家利益、集体利益和个人利益在根本上是一致的正确认识和 处理国家、集体、个人的利益关系，提倡个人利益服从集体利益、局部利益服从 整体利益、当前利益服从长远利益 七年级下第五单元遵纪守法 第二十课法律护我成长 框题一、学校与家庭的呵护二、社会与司法的保障 第3页 共 3 页 1、为什么（法律）要对未成年人进行特殊保护？ （1）未成年人年龄小，发展还不成熟，对事物的认识水平、行为能力受到一定的限 制，其权利更容易受到忽视甚至侵害。

（2）未成年人是国家的希望、民族的未来，为未成年人提供特殊的保护就是保护国 家和民族的明天 （3）现实生活中侵犯未成年人合法权益的现象时有发生 （4）为未成年人成长创造一个优良的环境，是国家、社会、家庭、学校的责任，也 是每一个公民的义务 2、 学校保护 是指学校、幼儿园及其他教育依照法律规定，对未成年学生和幼儿园儿 童进行 教育 ，并对他们的身心健康 和合法权益 实施的保护学校 是未成年人受教育 的基地 ，是成长的摇篮，学校保护在未成年人保护中有举足轻重 的作用 3、家庭保护 是指父母和其他监护人依法履行对未成年人的抚养 、 教育 和监护 的职责 家庭保护对未成年人的健康心理、良好性格、道德品德、理想情操的形成具有重要 的意义 家庭保护 是未成年人保护的基础 4、社会保护各级人民政府、企事业单位、社会组织及公民个人都有义务保护未成年 人的健康成长，维护未成年人的正当利益 5、司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等通过依法履 行职责，对未成年人所实施的一种专门保护 方针：教育、感化、挽救原则：教育为主、惩罚为辅 6、保护未成年人的四道防线是什么？家庭保护、学校保护、社会保护、司法保 护。

其中家庭保护是未成年人保护的基础 7、专门保护未成年人的法律是哪两部？ 未成年人保护法预防未成年人犯罪法 第二十一课护佑生命安康 框题一、依法享有生命健康权二、关爱你我生命健康 1、为了保障未成年人的生命健康权，学校应该保证未成年学生在校期间的人生安全 ， 保护其 生理健康 ，对其 心理健康教育 2、维护未成年人的生命健康权，珍爱生命 理由 (1)生命健康权是未成年人人身权利中最重要、最起码的权利(2) 未成年人由于生 理和心理发展不成熟，其权益更容易受到侵害；(3)社会中存在着不利于未成年人健康 成长的因素；(4)未成年人是国家的希望、民族的未来 3、 我们既要学会保护自己的生命健康，也要关爱他人的生命健康 4、 未成年人如何保护自己的生命健康？ （1）要增强自我保护意识，提高自我保护的能力，掌握自我保护的方法，积极寻求 家庭、学校、社会等保护2）要懂得生命的价值，理解父母的养育之恩；（3）要 多学一些卫生保健方面的知识，养成良好的生活习惯； （ 4）再次， 要抵制不良诱惑， 第4页 共 4 页 纠正不良行为（5）最后，当遭遇危险时，要沉着冷静，采取最佳的应对措施 5、保护未成年人生命健康不只是青少年自己的事情，也是家庭、学校、国家的社会 的共同责任。

只有社会各方面通力合作，相互配合，才能切实保护未成年人的合法 权益 第二十二课筑起“防火墙” 框题一、增强自我保护意识和能力二、依法进行自我保护 1、未成年人怎样才能健康成长？ 除了需要家庭、学校、社会等进行特殊保护外，更需要未成年人不断增强自我 保护意识，提高自我保护能力，在实际生活中，学会依法保护自己 2、未成年人如何增强自我保护意识？ 未成年人应自觉进行自我教育、自我修养，自觉抵制社会不良影响，自觉与社会各 方面的保护相配合，依法维护自身的合法权益，保护和促进身心健康发展 3 .未成年人如何提高自我保护能力？/ 面对不良社会影响，青少年应该怎么办？ 首先要树立正确的人生价值观，注意自己对真与假、是与非、美与丑的分析和辨 别能力； 其次要自觉抵制各种不良诱惑，积极参加各种有益的集体活动，自觉把自己置于 正面的教育氛围中，不进未成年人不宜进入的场所，不乱交朋友 4. 在面临险境，合法权益受到侵害时应该怎么办？ 要冷静、沉着、机智，要根据具体情况采取最佳方法，以保护生命为第一原则 要学会用法律武器维护自身合法权益，做到依法维权要依法进行自我保护 不得以自我保护为借口，损害国家的、社会、集体的合法利益和其他公民的合法权 益。

（因为公民的权利和义务是统一的） 5. 面对不法侵害哪两种极端行为是不可取的？（ 忍让与报复） 6. 维护合法权利的途径是多种多样的，其中一种重要方式是什么？打官司 7. 维护合法权利的途径有哪些？ 直接找侵权者交涉；向有关管理部门申诉；运用法律武器进行自我保护 第二十三课不以规矩难成方圆 框题一、社会公共生活需要秩序二、维护社会公共秩序是我们共同的 责任 1、 “不以规矩难成方圆”说明了什么？做任何事都要有规矩 2、社会公共生活要有共同的准则维持，而这一准则需要法律确定和人们的自觉维护 3、 社会公共秩序包括哪些方面？（社会生活秩序、公共场所秩序、交通秩序 等） 4、 为什么要维护公共秩序？ 遵守和维护公共秩序是我们共同的责任；社会生活需要秩序来维护，离开一定 的规则，社会就会陷入混乱；只有自觉遵守社会规则，遵守社会秩序，才维护个 第5页 共 5 页 人和社会的利益公共秩序是人们安居乐业的保障；是社会文明的标志；是社会 稳定和进步的基础 5、我们公民如何遵守社会公共秩序？ 遵守社会公共秩序要从小事做起；要自觉树立遵守社会公德的习惯和意识；自觉遵 守公共场所明文规定的规章制度 6、社会生活中有哪些违反社会公共秩序的行为？ 社会生活秩序方面：到学校滋事闹事，打110 报假警，打120、119 玩。

公共场所秩序方面：在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付 款不队 交通秩序方面：闯红灯，乱穿马路、开车超速，超载运输 7、国家如何减少这些现象的发生？/如何让人们自觉维护社会秩序？ 首先要全面提高公民的素质，强化公民的诚信意识要加强法治，依法惩治那 些不守规则、秩序的行为还必须将法治与德治相结合 八年级上第一单元自立自强 第一课好习惯受用一生 框题一、习惯对人的影响二、受益一生的好习惯 三、培养好习惯 1、 正确看待习惯对人的影响： 习惯有好习惯与坏习惯之分，好习惯有利于我们身心的发展，而坏习惯则会妨碍我 们的健康成长人的习惯一旦养成，就会成为一种潜移默化的力量，对人的身体、思 维和行为产生各种各样的影响 习惯影响人的身体健康； 习惯影响着人的思维发展； 习惯影响着人们的行为 习惯不是小问题，它反映着一个人的修养与素质，在很大程度上决定着一个人的工 作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福 2、在中学阶段，我们应该养成哪些好习惯？ 有计划消费的习惯（意义：不仅可以使我们的收支保持平衡，使我们的消费更加 合理，而且还会给我们生活的其他方面带来积极影响 勤于劳动的习惯（原因：“劳动光荣，懒惰可耻”是我国的传统道德标准；劳动永 远是人们创造美好生活的源泉；劳动让人与其他动物区别开来；作为初中生，我们 做一些力所能及的事情，不仅可以减轻父母的负担，而且还可以掌握一些劳动的技 第6页 共 6 页 能，增强独立生活的能力；劳动是一切有劳动能力公民的光荣职责） 节约时间的习惯。

（原因：时间具有不复返性） 3、青少年为什么要从小培养好习惯？ 青少年时期可塑性很大，是习惯养成的关键时期 培养好习惯会对我们一生产生重要影响 4、怎样培养好习惯？ 培养好习惯必须有完善可行的计划，培养好习惯必须有实际行动，培养好习惯 必须有毅力改掉坏习惯（请人监督法，改善环境法） 第二课 积极的生活态度 框题一、自己的事情自己干二、保持乐观心态 三、向自己的目标迈进 1、中学生为什么需要培养生活自理能力？ 学会生活自理是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础生活不能 自理是懒惰与无能的表现 2、中学生可以从哪些方面学会自理？ 中学生学会生活自理主要包括两方面的内容：一方面要提高基本的生活自理能力， 如做饭菜，洗衣服，整理房间，购物，乘车，待人接物，自我安全保护等； 另一方面要提高自主安排和计划生活的能力，如计划和安排自己的学习时间，生活 作息时间，日常活动和开支等 3、中学生应该怎样培养生活自理能力？ 克服依赖心理， 掌握一些必要的生活技能 寻找独立锻炼的机会 一方面增。