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小学数学二年级下册教育随笔6篇小学数学二年级下册教育随笔6篇 数学在人类历史和社会生活中具有不可替代的作用，能够应对现实世界中的各种问题以下是小编精心整理的五篇小学二年级数学教育随笔，仅供参考，欢迎大家一起阅读 小学数学二年级下册教育随笔篇1 本学期，我继续担任二年级(3)、(4)班的数学教学工作，学生的学习情况很了解一学期来我根据学生的实际情况，采取了有效的措施，激发了学生的学习兴趣，进一步培养学生的学习习惯和学习品质，引导学生积极参与学习的全过程，取得了一定效果就本学期的教学工作，作出如下总结： 一、加强业务学习，切实转变教育教学观念 一个教育工作者只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉新的一论教学改革应运而生，为教育注入了新的生机为此，我把学习新课改作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平 二、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务 1.严谨备好每一节课 上课前认真备课，钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。

学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习 2.认真上好每一节课 (1)创设各种情境，激发学生思考上课力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识 (2)努力构建知识网络一般做到一小节一整理，形成知识串，每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习学生经历了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新实践提供了可能 3.细致批阅每一次作业 针对不同的练习错误，面批，指出个性问题，集体订正共性问题 4.耐心做好每一次 在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5.客观评价每一位学生 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况，作为教师改进教学的依据在自制测试卷中，我增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度 三、存在的不足之处 1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正上课听讲不认真，家庭作业经常完不成 2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差还需要加强与家长的联系 3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象 四、今后努力方向和设想 1、认真钻研挖掘教材，结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作精心上好每一节课，虚心向其他教师学习，不断提高自身的业务水平注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩，自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质 2、及时落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步注重学生各种能力和习惯的培养针对班级人数多的特点，后进生主要采取与家长配合，在学校开展一帮一的活动。

3、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生 总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色 小学数学二年级下册教育随笔篇2 本学期我担任二年级一班、二班的数学教学，这两个班共有学生112名，其中从其他学校转来19名学生虽然这些学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质、教育观念等都存在着较大的差异，但在家长和老师的积极配合下，两个班的大部分学生的学习的自主性和自觉性明显增强，上课能积极举手回答问题，懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业经过师生的共同的努力，较好的完成了本学期的教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法;表内乘法、简单统计、米与厘米等但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，下面我将取得的成绩和存在的问题、困惑两个方面对本学期的教学工作总结如下： 一、取得的成绩和经验： 1、培养学生在亲身实践中探究知识的能力。

低年级学生的思维以具体形象为主，针对这一特点，在本学期的教学中我根据教学内容的不同，安排一定的实践活动，让学生在实践活动中，体会到教学中的疑难点变得具体形象化在《统一长度》中，学生通过用不同的测量工具测量不同物体的长，到用不同的测量工具测量同一物体的长，在到用同一测量工具测量同一物体的长的实践操作活动中体会到统一长度单位的必要性在《角的初步认识》中，学生通过做活动角，体会到角的大小和角两边的长短没有关系，而和角的两边叉开的大小有关在《乘法口诀表》的整理中，学生通过用自己制作的乘法口诀卡片对乘法口诀表进行了整理，自我建构了乘法口诀表的排列规律 在《对称图形》中，学生通过撕、折、剪等实践活动进一步认识了对称图形的特征学生在实践活动中，既提高了学生主动参与学习的积极性，又使学生在活动中感悟了新知，经历了知识的形成过程 2、联系生活教数学小学数学的教学内容多数都和生活实际相联系，在教学中，我把教材和现实生活有机的结合起来，使学生体会到数学来源与生活，生活离不开数学在两位数加减两位数的教学中， 用北京奥运会各国的金牌数作为教学素材进行教学，即激发了学生的爱国热情和学习兴趣，又使学生在解决问题的过程中体会到数学和生活的紧密联系。

在乘法口诀的教学过程中，用一个人有5个手指、青蛙的腿数、一星期的天数、螃蟹的腿数等生活中的素材进行教学，使学生在学习中既经历了乘法口诀的形成过程，又使学生明白了成口诀在生活中的应用在《统计》中，让学生统计自己喜欢的小动物，减少了学生数学学习的枯燥感，激发了学生对数学学习的浓厚兴趣 3、重视学生审题能力的培养在单元检测中，我常常遗憾的发现，好多学生错题的原因没有读懂题目的意思，只要让他自己在读一读，他就会很快的把这道题做对，就其原因学生和家长的看法相同，认为是粗心造成的但深入分析就会发现，解题是一个过程，是学生动用自己的知识储备解决问题的过程，而读题、审题就是在获取信息，然后用自己已有的知识经验处理信息的过程针对这一情况，我重点培养了学生的认真读题、认真分析题目的能力要求学生静下心来读通题目，划出关键字词，理解关键词语的意思，明白所解答的问题之后再动笔进行解答我还经常就针对某一应用题，交给学生如何分析题目的方法经过一学期的训练，学生对题目分析的能力都有不同程度的提高 4、让学生尝试写数学日记在本学期的教学中，我紧扣自己的课题研究，尝试让二年级学生写数学日记在课题研究中，我先指导学生学会观察生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，让学生在有一定操作方法的基础上写数学日记，当多数学生会写数学日记后，逐步放开，不定主题不定格式让学生自由去写数学日记。

通过一个学期的尝试，多数学生能够写出语句通顺，主题突出的数学日记，表现突出的学生有李文怡、王婷婷、李再旭，王思源、谢亚鹏、余彤、何欣、董志宝等学生写的日记有反思日记，数学应用日记，心语交流日记，知识拓展日记，自我感悟日记等也但也有个别同学，语言文字组织能力较差，语句不够通顺，前言不搭后语，有记流水账的日记出现 二、存在的问题和困惑： 1、家长和教师的教育观念存在差异由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致孩子对学习逐渐感失去学习的兴趣，学习成绩下滑 2、同样的教学内容，在两个班的教学效果却大不相同在以后的教学中，要针对两个班的实际情况，采用不同的教学方法，以提高课堂教学的实效性尤其要激发一班学生积极回答的积极性 3、在教学中，新课后的练习如何设计才能提高课堂教学的实效性，还需要在以后的教学工作进一步探讨、研究 小学数学二年级下册教育随笔篇3 本学年，我担任二年级数学、社会与品德学科的教学学生刚刚由一年级升入二年级，在学习习惯方面还有待于进一步的加强。

在刚开学两个多月的教学中，我发现个别学生的学习习惯还特别差，有个别学生不能及时上交作业，家庭作业也有部分学生不能及时完成我根据实际情况采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果现就本学情工作做如下总结： 一、以课堂教学为核心 1、课前阅读教材，设计教案课前认真阅读《数学课程标准》、教材、教参，对上课教学内容做到心中有数在备课中注重体现教师的引导，学生的主动学习过程同时根据课后题，设计适合本班学生情况的练习题 2、精心上课，创设教学情境激发学生参与数学学习的兴趣 (1)创设引课情境，激发学生参与学习欲望 课前只要是能与新课有关的学习内容，能设计出激发学生兴趣的情境就进行创设，创设后鼓励学生主动参与，放手让学生主动去探究，锻炼学生动手、动口、动眼、动脑的能力如在进行《数学广角》教学中，我说同学们：“今天老师带领同学们做一个有趣的游戏，数字搭配、衣服搭配游戏你们愿意吗”学生都不约而同的举起小手，踊跃参与学习 紧接着我提醒：“这个游戏有一个要求，一定要注意力集中，而且还要动手画一画说完后，我出示1、2、3三个数字，让同学们排列成不重复的两位数。

结果都排列对的只有个别学生然后我又告诉学生：“像这样的排列很有规律，一定要按一定的顺序排列学生又开始进行排列，这次排列的效果明显好于上一次 (2)设计练习，在实践中提高学习效率 根据艾宾豪斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢因此，为了达到良好的学习效果，在每天讲授新课前，我都会以卡片、小黑板、口述等形式为学生创设练习题，学习兴趣很高有时还会以分组竞赛的形式让小组与小组，个人与人之间进行比赛，学生的兴趣更浓，学习效果显著 (3)归类复习，掌握学习方法 这样的教学内容一般是按单元进行复习，一单元内容一归类，有时只要是相关的知识，联系比较紧密就进行归类复习这样就把学生学习的比较零散、没有规律的知识进行系统化学习，这样学习效果会更好 3、及时批阅学生课堂和家庭作业，第一时间掌握学生学习情况本班学生虽然人数不多，但明显存在学习差异这样必须采取适合不同学生的方法进行主要采取面批讲解的方法、个别法、个别心理疏导法等对于共性问题在黑板上做细致的讲解批改作业时，指出错误后，让学生先独立解决，在进行讲解学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

4、注重对学困。