语文人教版六年级下册句型转换.ppt

小学小学六六年级下册语文句子年级下册语文句子 总总 复复 习习 讲讲 座座湾里四小名师工作室湾里四小名师工作室小学小学六六年级下册语文句子年级下册语文句子 总总 复复 习习 一、修辞手法一、修辞手法二、句式变换二、句式变换三、修改病句三、修改病句一、常见的修辞手法一、常见的修辞手法v比喻比喻  v拟人拟人v夸张夸张v排比排比v设问设问v反问反问 例：例：1.漓江的水真绿啊，绿得仿佛漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠那是一块无瑕的翡翠     2.啊，老桥，你如一位德高望重啊，老桥，你如一位德高望重的老人     3.湖面平静得像一面镜子湖面平静得像一面镜子4.树上的苹果像灯笼似的又大又红树上的苹果像灯笼似的又大又红 比喻：就是利用比喻：就是利用不同事物之间的某些相似的地方不同事物之间的某些相似的地方，借，借一个事物来比方一个事物来比方另一个事物另一个事物，也就是我们平常所说的，也就是我们平常所说的“打比方打比方”这个这个“不同事不同事物物”指两种不同类的事物，它们不仅形似，而且神似指两种不同类的事物，它们不仅形似，而且神似  例：例：1.天上的星星眨着亮晶晶的天上的星星眨着亮晶晶的眼睛。

眼睛    2.春天来了，树上的桃花笑红了春天来了，树上的桃花笑红了脸    3.小鸟在树上欢快地唱歌小鸟在树上欢快地唱歌拟人属于比拟的一种，是把拟人属于比拟的一种，是把事物当作人事物当作人，把它，把它写得和人一样有感情，有动作写得和人一样有感情，有动作把一些动植物把一些动植物和无生物给它一个人格化，使说话或和无生物给它一个人格化，使说话或作文作文更具体，更形象，更生动，更鲜明更具体，更形象，更生动，更鲜明 例：例：1.他在巴掌大的房间里写作他在巴掌大的房间里写作业2.夏天，南昌热得人都快熔化了夏天，南昌热得人都快熔化了3.他愤怒得头发都竖起来了他愤怒得头发都竖起来了4.我觉得手中的碗有千斤重我觉得手中的碗有千斤重夸张是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，夸张是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述或缩小的描述.  1.太阳落了，有再升的时候；月亮缺了，有太阳落了，有再升的时候；月亮缺了，有再圆的时候；云儿散了再圆的时候；云儿散了,有再聚的时候有再聚的时候. 2.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子时而急，溪声也时时变换调子.3.梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的。

梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的4.如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份绿意是一棵小草，就增添一份绿意排比，是把结构相同或相似，排比，是把结构相同或相似，语气一致的三个或语气一致的三个或三个以上句子或短语接连说出来三个以上句子或短语接连说出来作用是可以加强作用是可以加强语势，把意思突出、深刻、有力地表达出来语势，把意思突出、深刻、有力地表达出来符号标志有分号符号标志有分号  1.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船适，再没法容第三个人，是这样小的小船2.是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们间玩耍的孩子们3. 是谁创造了人类世界是谁创造了人类世界?是我们的劳动群众是我们的劳动群众 4. 春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里青翠的山林里 5. 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

 设问，设问，是自问自答是自问自答，，先提出问题先提出问题，，接着把自己的看法说出来接着把自己的看法说出来设问法能够使得要强调的主要意思表达得明确、突出，给人留设问法能够使得要强调的主要意思表达得明确、突出，给人留下深刻的印象下深刻的印象   1.普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为为人类造福，有什么错？人类造福，有什么错？”2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？感到亲切与舒服呢？3.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？真理吗？ 4.这比山还高比海还深的情谊，我们怎么这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记呢？会忘记呢？反问，又叫反诘，是用疑问的形式来表达确是的意思，反问，又叫反诘，是用疑问的形式来表达确是的意思，以加强语气反问是只问不答，答案寓于问句之中以加强语气反问是只问不答，答案寓于问句之中 ☆☆ 扩句与缩句扩句与缩句☆☆陈述句与反问句互换陈述句与反问句互换☆☆直接叙述与间接转述换直接叙述与间接转述换     ☆☆ 肯定句与双重否定句的转换肯定句与双重否定句的转换☆☆把字句与被字句把字句与被字句 互换互换二、常见的句式变换二、常见的句式变换      扩句：就是给简短的扩句：就是给简短的句子加上句子加上修饰修饰的成分，使的成分，使它表达的意思它表达的意思更具体、更更具体、更形象、更生动形象、更生动。

    简单地说：扩句就像是简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的给一棵树干画上漂亮的树枝树枝和和树叶树叶.使它使它枝繁叶茂枝繁叶茂.更更生动生动.更更漂亮漂亮   小鸟唱歌小鸟唱歌     扩句扩句:       一只漂亮的一只漂亮的小鸟小鸟在树上欢快地在树上欢快地唱歌扩句要注意些什么？扩句要注意些什么？一一.不能改变原来句子的意思不能改变原来句子的意思二二.加上的修饰词要正确，必须加上的修饰词要正确，必须    与主干搭配恰当与主干搭配恰当三三.要按题目的要求或提供的例要按题目的要求或提供的例    子补充子补充四四.还要注意在修饰限制词语后还要注意在修饰限制词语后    加上正确的加上正确的“的的”“地地”“得得”的的+名词名词 ；地；地+动词；得动词；得+形容词形容词1、花儿开了花儿开了扩句：扩句：春天到了，草地上的花儿开了春天到了，草地上的花儿开了2、老师批改作业老师批改作业扩句：扩句：老师在灯光下仔细地批改作业老师在灯光下仔细地批改作业3、玲玲做操玲玲做操扩句：扩句：下课了，玲玲在操场上做操下课了，玲玲在操场上做操4、同学们在听课同学们在听课扩句：扩句：教室里，同学们在认真地听课。

教室里，同学们在认真地听课缩句缩句:     缩句就是缩句就是:把结构比较复杂把结构比较复杂    的的 句子中的句子中的修饰修饰、、限制限制和和补充补充说明说明的成分的成分去掉去掉保留保留主主 要成分要成分的意思        简单地说简单地说:缩句就像把缩句就像把 一棵一棵树的树的树枝树枝、、枝叶枝叶都去都去 掉，只留掉，只留下树的下树的主干主干一样小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧：：一、去一、去““枝枝””留留““干干””法 二、借助二、借助““的、地、得的、地、得””三三.“.“自我提问自我提问””法法:“:“谁谁””、、““做什么做什么””四、留住句子中的四、留住句子中的““着、了、过着、了、过””五五. .去掉去掉““在在…(…(中、里中、里)”)”表示特定环境表示特定环境和语言的词语和语言的词语…………缩句缩句:缩句练习：缩句练习：缩写：缩写：妈妈照顾我妈妈照顾我 缩写：缩写：鱼钩闪耀着光芒鱼钩闪耀着光芒 缩写：缩写：同学们高兴同学们高兴     1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒鱼钩闪耀着灿烂的光芒        2.妈妈无微不至地照顾我妈妈无微不至地照顾我。

    3.同学们高兴得手舞足蹈同学们高兴得手舞足蹈缩句缩句:扩句扩句缩句缩句不同点相同点把短句子写把短句子写成长句子成长句子把长句子写把长句子写成短句子成短句子 在改写的过在改写的过程中，都不能程中，都不能改变句子原来改变句子原来的意思的意思.缩句和扩句的区别：反问句改为陈述句：首先，判断反问句的肯定词（能、是、会等）肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词,如有,则去掉；如果没有,则在肯定词肯定词前加上否定词其次，删去肯定词肯定词或否定词否定词前的“怎、怎么、难道、岂怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗呢、吗”等等 ，问号改为句号，问号改为句号.反问句改为陈述句反问句改为陈述句 例：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ 改： 像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”v反问句改为陈述句：1 冬天来了，春天还会远吗？ 冬天来了，春天就不远了2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？ 不对呀，大晴天不会下雨啊！ 3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。

4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释陈述句变反问句1判断反问句的肯定词（能、是、会等）（能、是、会等）前是否含有否定词“不不”如有，将陈述句中的肯定词前的“否”定词不不去掉；如没有否定词，将在肯定词（能是会）（能是会）前加否定词“不不”；2在肯定词或否定词肯定词或否定词前加加“怎、怎么、难道、岂怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；3在结尾加上疑问助词“呢、吗呢、吗”等 ，句号改为问句号改为问号例：浏览了长城，我受到了教育改：浏览了长城，我怎能不受到教育呢？ 将下列陈述句改为反问句：1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？3 每个人读了这个故事都会受感动 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？每个人读了这个故事怎能不受感动?4 失败了还得干，不能知难而退 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 失败了还得干，岂能知难而退?5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？ 肯定句与双重否定句的互换肯定句与双重否定句的互换v运动会上，全班同学都在为运动员加油。

运动会上，全班同学都在为运动员加油v运动会上，全班运动会上，全班没有一个不没有一个不为运动员加油的为运动员加油的肯定句：肯定句：       表示肯定语气的句子表示肯定语气的句子双重否定句：双重否定句：       先后运用先后运用两个否定词两个否定词表示肯定语气的句子表示肯定语气的句子判定词判定词     （不得不（不得不 、、 不能不不能不 、不会不、不会不 、没有、没有......不不 、、 不是不、不是不、不可能不不可能不 、不是没有、不是没有 、不能没有、不能没有  、非、非......不可、没有不可、没有......就没有等）就没有等）肯定句与双重否定句的互换肯定句与双重否定句的互换  双重否定句双重否定句→肯定句肯定句          将双重否定词改写成肯定词将双重否定词改写成肯定词 （如（如““不得不不得不””带有带有““无奈、勉强、不无奈、勉强、不情愿情愿””等语义，改写成肯定句时，通常加等语义，改写成肯定句时，通常加上上““只能只能””或或““只好只好””等词不能不不能不”“”“不要不不要不”“”“ 非非„„不可不可””等语气强烈，等语气强烈，改写时可以加上改写时可以加上““一定一定”“”“必须必须”“”“肯定肯定””或或““当然当然””等词。

等词 没有一个不没有一个不””改写时改写时用用““都都”” 肯定句肯定句→→双重否定句双重否定句 将肯定词改写成双重否定词将肯定词改写成双重否定词直接引语和间接引语的互换v直接引语直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）v间接引语间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）v注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们v（一）标点符号的改变（一）标点符号的改变 v　引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号转述句改引述句，要加上冒号和引号 v（二）人称的变化（二）人称的变化 v　1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ” 　v如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼 ” v改：张童说，他，他一定要坚持长跑锻炼v 2.当引述内容涉及其他人称时的改法当引述内容涉及其他人称时的改法 v如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做 v改：姐姐说，我说得对，她就这样做 v上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。

还应注意，冒号和引号前的内容不变（三）代词相应变化的分析（三）代词相应变化的分析　1.第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化vA、　妈妈对我说：“我明天要去开会v改为：妈妈对我说，她明天要去开会vB、　妈妈对我说：“你要好好学习v改为：妈妈对我说，让我好好学习v2.第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化vA、　妈妈对爸爸说：“你去买点菜v改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜v3.指示代词的变化（这，那）vA、　叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩v改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩vB、他对我说：“这是我的铅笔v改为：他对我说，那是他的铅笔v４.趋向动词的情况（去，来）v　　　妈妈对我说：“我来给你烧饭v改为：妈妈对我说，她去给我烧饭照样子，把句子换一种说法，意思不变照样子，把句子换一种说法，意思不变v例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢贝贝说，她家养的小花狗很通人性 贝贝说：“我家的小花狗很通人性陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量 陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。

王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生 王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生将把字句变被字句方法一、把下面句子改成用把字的句子 例：小菲的衣服被被雨水淋湿了 雨水把把小菲的衣服淋湿了1、乌云遮住了太阳2、小敏做好了今天的家庭作业3、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着4、敌人的一架飞机被英勇的人民空军击落了 将被字变成把字句二、将下面句子改成用被字的句子例：焰火照得夜空光彩夺目 改：夜空被被焰火照的光彩夺目1、我洗干净了红领巾2、火车把各种物资运往全国各地3、疲惫和干渴把它们折磨得有气无力4、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边5、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑v“把”字句与“被”字句的转换： 熊猫有趣的动作把把逗得孩子们哈哈大笑 孩子们被被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑 我把把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样 这幅画被被我挂在桌前，多年来不曾换样 睡梦中的小芳被被一阵清脆的铃声惊醒了 一阵清脆的铃声把把睡梦中的小芳惊醒了。

他们看到我军冲锋的道路被被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急他们看到桥上喷出的六条火舌把把我军冲锋的道路封锁了，心里十分着急。