八年级语文上册 第三单元 10短文二篇 记承天寺夜游 新人教版.ppt

记承天诗夜游记承天诗夜游苏苏 轼轼1.疏通文意，积累文言词汇2.学习情景交融的写法3.感受作者旷达的心境，培养自己良好的个性学习目标学习目标作者介绍作者介绍 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，宋代文学家在诗词、散文方面都有杰出的成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世 《记承天诗夜游》选自《苏轼文集》卷七十一，写于词人贬官黄州期间元丰二年七月发生了著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，将其关入大牢后获赦出狱写下此篇短文借着对美好月色的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段，体现了他与张怀民的深厚友谊和对知音难觅的无限感慨背景资料背景资料 小品文，散文的一种，主要是通过事实和艺术形象来表现思想内容，议论较少，叙述、描写或抒情成分较多，以幽默的方式、戏剧性的情节、活泼轻松的语言，给人一种揭露性的笑，并使人在笑过之后，看到问题的实质，发人深思。

小品文短小灵活，简练隽永，具有议论、抒情、叙事的多重功能，偏重于即兴抒写零碎的感想、片段的见闻和点滴的体会，是一种轻便自由的文学形式因内容不同，一般有讽刺小品、时事小品、闲适小品、历史小品和科学小品之分体裁多种多样，有游记、速记、随笔、杂感（或称杂文）、语言、序、尺牍等知识链接知识链接掌握重点字音字形掌握重点字音字形遂( )　　　　寝( )　　　　藻( ) 　　 荇( )检查预习检查预习suì qǐn zǎo xìnɡ 古今异义古今异义户 古义：门例：例：月色入户 今义：指人家但 古义：只是例例：但少闲人如吾两人者耳 今义：但是，表示转折关系的连词闲人 古义：清闲的人例：例：但少闲人如吾两人 者耳 今义：指与事无关的人一词多义一词多义与 念无与为乐者（ ） 相与步于中庭（ ） 寻 寻张怀民（ ） 未果，寻病终（ ）词类活用。

词类活用相与步于中庭（ ）和，连词一起，副词寻找，动词随即，不久，副词名词作动词，散步重点虚词重点虚词者 念无与为乐者（ ） 逝者如斯夫（ ）遂 遂至承天寺（ ） 遂迷，不复得路（ ）代词，……的人代词，……的事物副词，于是，就副词，终于文言句式文言句式①判断句 盖竹柏影也（ ）②省略句 念无与为乐者（ ）③倒装句 相与步于中庭（ ）“……也”表判断省略主语和介宾短语中的宾语，应该为“<吾>念无与<吾>为乐者”状语后置，应为“相与于中庭步”重点词语解释。

重点词语解释念：相与：中庭：空明：盖：但：考虑，想到共同，一起形容水的澄澈重点句子翻译重点句子翻译1.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民2.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中有水草纵横交错，原来是竹子、柏树的影子 元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念/无与乐者，遂／至承天寺，寻/张怀民怀民/亦未寝，相与/步于中庭庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳朗读指导朗读指导 根据内容根据内容(或表达方式或表达方式)可以把短文分为几个层可以把短文分为几个层次？次？整体感知整体感知 第一层(第一至三句)：记事，交代赏月散步的时间、原因 第二层(第四句)：写景，写月下庭中景物 第三层(第五至七句)：抒情，抒发面对月光、竹柏疏影的感触 如何理解如何理解“月色入户月色入户”？？内容探究内容探究 “入户”二字把月色拟人化，写得自然而生动。

月光似乎善解人意，主动来与人做伴，安慰这位失意的人 作者在描绘月色时运用了什么修辞手法？有什么作者在描绘月色时运用了什么修辞手法？有什么作用？作用？ 作者运用了比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中的藻、荇，“积水空明”写出了月光的清澈透明，“藻、荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界 词人称两人为词人称两人为“闲人闲人”，由此表达出词人怎样，由此表达出词人怎样的心情？的心情？ 入夜及睡，闲，见月色入户便欣然起行，闲，与张怀民步于中庭，连竹柏影都看得那么仔细，那么认真，两人都很闲何夜无月，何夜无竹柏，冬夜出游赏月的更是只有“吾两人”因为别人都是忙人结尾更是直接点出两人是闲人自嘲的意味贬谪的悲凉心境 短文中描写月色的句子短文中描写月色的句子“庭下如积水空明，庭下如积水空明，水中藻、水中藻、荇交横，盖竹柏影也荇交横，盖竹柏影也”，全句无一，全句无一“月月”字，而字，而又无一字又无一字不在写不在写“月月”，请分析这样写的妙处请分析这样写的妙处品味赏析品味赏析 先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。

夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦1.1.叙事简洁，写景独具匠心叙事简洁，写景独具匠心 文章虽然简短，但从交代时间，到记叙作者的 行为，到写景，到抒情点题，脉络清晰可见庭下 如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句无 一字写月，却又字字写月作者紧扣“月”字，从竹 柏之影入手，可谓独具匠心2.景中有情，情景交融景中有情，情景交融 本文主要是写景，但景中有情作者见“月色 入户”,则“欣然起行”，流露出欢欣之情念无与 为乐者”“遂”“寻”等显露出作者微妙变化的思想 感情结尾更是用了点睛之笔，以“闲人”二字表 达了作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的苦闷之情写法探究写法探究 学完该文，我们可以体会到一种学完该文，我们可以体会到一种“美美”，试，试着写一写着写一写你对这种你对这种“美美”的理解鉴赏评价鉴赏评价 这里的“美”首先来自于内容的“真”东月朗照，激发了作者的游兴，想到没有“与乐者”，未免美中不足，因而寻伴，这时错觉生趣，情感触动，于是记下此景此情，顺理成章，一切是那么的和谐自然，毫无雕饰造作之感。

这里的“美”还来自于语言的“纯”字里行间如同拉家常，娓娓叙来虽然没有奇景之处，却也不能增删或改动什么字眼儿点明日期，是笔记体游记所必须的，“月色入户”与“欣然起行”互为因果，寥寥数字，何其洗练！写庭下景色，用“空明”一词，不枝不蔓，体现出空灵、坦荡的意境，将竹柏影子比作水中藻荇，已然十分贴切，“交横”一词更准确地表现了藻荇姿态，仿佛触手可及接着，作者笔锋陡转，连发二问，既亲切自然，富于韵律，又拓展时空，发人思绪《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的 古代官吏的任免升降古代官吏的任免升降 “三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部掌管官职的任免升降常用以下词语： 拜：用一定的礼仪授予某种官职或名位 除：拜官授职 擢：提升官职 迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况 谪：降职贬官或调往边远地区 黜：与“罢、免、夺”都是免去官职 去：解除职务，有辞职、调离和免职三种情况拓展延伸拓展延伸 这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

全文仅80余字，描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景，笔调清新淡雅，景象明净澄澈，行文波澜起伏，极具诗情画意总总 结结记承天寺夜游　　　　描绘——庭中月色　　　贬官谪居 追求——美好 事物　　　　人生观 热爱生活、旷达处世结构图示结构图示。