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论托管生教育存在问题及其对策【摘要】托管生存在的主要问题有家庭教育缺失、学习 负担加重、思想性格孤僻、行为表现问题多等，完善托管生 教育的对策主要是：改善学校教育环境，加强托管教育管 理和家庭教育宣传，关爱每位托管生关键词】托管生；教育；存在问题；完善对策随着时代的进步，生活节奏的加快，现代的父母承受越 来越多的经济压力，因忙于工作，而照料和教育孩子的时间 明显不足，在中小学校教育中存在下课和放假时间与部分家 长的上班时间产生冲突，及部分家长无力学生的家庭作 业的状况但在教育系统越来越强调规范化教学的今天，明 确规定学校不得以任何形式乱收费，于是催生了校外诸多的 托管机构，社会上的托管服务机构针对这一状况而推出的托 管服务，旨在减轻家长的负担，填补时间差，及学生作 业和完善相关教育社会性托管教育进而也就产生了，即许 多家长将自己正在中小学就读的孩子委托给社会托管机构， 由他们全权负责孩子的日常生活和学习教育，并根据托管的 不同形式，向其交纳一定的费用其中受托管的学生暂称为 “托管生”托管教育可以帮孩子进行查漏补缺，提高学习 成绩，培养孩子的时间观念等，但也存在着很多问题一、托管生教育存在的主要问题1、 学生的学习负担重孩子的大部分课余时间都被督促写作业，预习和复习功 课了。

过重的学习负担压得孩子喘不过气来，他们很少有时 间玩，更没有玩儿的心境和环境学生没有一个属于自己的 心理空间，也缺乏一个健康个性的家庭氛围，时间久了势必 影响学生的心理健康成长2、 学生思想性格存在缺陷托管学生缺少父母亲情，缺少父母正面的教育和引导， 性格多表现为任性、冷漠、孤僻、自卑，内心承受能力差， 做事往往依照自己的性子、自己的价值观来判断，时常走向 极端尤其是农村小学托管生由于缺乏自控力和约束力，缺 少与父母的沟通和交流，致使家庭教育出现空档3、 行为表现问题多托管生在校学习中表现为完成作业马虎，学习成绩不理 想，经常缺课、旷课，甚至旷课外出，从而容易导致意外发 生有的学生还容易养成对教师的过分依赖，学生在学习上 缺乏主动性和积极性，有的学生被托管以后，心理上产生一 种盲目的依赖性，不管自己会不会，凡是看着字多，难以理 解的题都不愿意多看、多读，在学习的过程中这些学生往往 过分依赖教师的指导，不愿多动脑筋又由于学生的作业量 较大，内容单调重复，作业时间较长，学生厌学情绪随年级 升高呈上升趋势很多学生感到学习累，心里烦；对某些科 目感到无兴趣，对学习缺乏热情，学习既不刻苦也不主动； 还有的学生常会找出“头疼”、“肚子疼”等借口逃避学 习。

做起作业来，不是找本子就是找铅笔，几个字要写半天, 磨磨蹭蹭的，学习总是没有效率二、完善“托管生”教育的对策1、 改善学校的教育环境一是全面优化学校的教育环境，尽力争取学校、家长和 托管班之间相互配合与支持，组织可利用的教育力量给孩子 营造和谐的学习环境，减少学生不必要的学习负担一方面 应加强教育物质基础设施建设，缓解因教育物质条件匮乏而 影响正常学习的状况另一方面加强校风、班风等精神文明 建设，为学生创设良好的心理氛围，培养他们良好的学习习 惯，鼓励自信，发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成 对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神 生活[1] o二是增强校内课后托管过程规范化管理与社会 托管相比，学校校内托管对学生的教育影响更为直接、具体、 系统化因此，学校校内托管服务应充分体现公益性、服务 性、自愿性的原则，真正做到以学生为本，为学生服务的宗 匕 曰O2、 完善“托管生”专用制度，加强托管教育管理教育、卫生、公安消防、公安派出所等部门按照职责分 工负责相应的监管工作，加强对社会托管机构的监管落实 校外托管机构归属地管理的原则，对未经审批、不符合设置 标准，教育质量低，并存在重大安全隐患的校外托管服务机 构应采取联合检查、联合执法的办法予以取缔。

在此基础上 制定明确可行的托管学生教育管理制度，加强托管教师管 理，重视托管教师职业培训，使社会、学校、家庭通力协作, 提高托管学生教育质量，而不是流于形式3、加强家庭教育宣传在人的一生中，最早接受的是家庭教育，家庭是社会 的细胞，是儿童出生后的第一个环境：父母是子女的第一 任教师，对子女负有义不容辞的教养责任因为父母与女 子之间不仅是教育与被教育的关系，更有亲密的血缘关系、 直接的伦理关系以及生活和经济上的依赖关系这不仅受法 律的确认和保护，还会产生一种本能的亲切感、依恋感和 信任感，增强父母权威的不可抗拒性和子女对家庭教育的 可接受性，从而提高家庭教育的实效性家庭教育不仅具 有权威性，而且还有更大的灵活性和针对性家庭起着抚 育、培养与教导子女的重要作用因此，应广泛开展家庭教 育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮 助和引导他们树立正确的家庭教育观念，消除个别家庭环境 对儿童教育的不良影响，掌握科学的家庭教育方法，提高科 学教育孩子的能力4、关心每位“托管生”努力做到，调查摸底弄清“托管生”的情况，了解他们 的学习生活状况，解决贫困孩子的实际生活问题，消除孩子 学习的后顾之忧。

西蒙强调：没有信息沟通就没有决策，没 有信息沟通就没有组织［2］要改变传统教学方式方法，根 据托管生的不同情况因材施教，寓教于乐，切实增强课堂教 学的趣味性和吸引力著名教育家裴斯泰洛齐曾经说过：孩 子受到父母的关照，感觉到愉快，爱的种子就会在孩子心 里发展起来特别是对小学生，一句鼓励的话语会让孩子 充满信心，产生不竭的动力，以有利于孩子身心健康成长 所以教师要扮演托管生长辈角色，要像父母一样去关爱他 们爱是一种普遍存在的一种心理需求，对于中小学生，教 师对他们的关爱是先决条件，是教育接受的桥梁首先进行 学习生活的关照，帮助解决学习上遇到的难题，培养自信心 和良好的学习习惯，举办一些活动、比赛，提高学生的独立 动手能力和加强师生的感情其次，要在生活上加倍关心， 让他们体验到人文关怀，集体的温暖，加强对他们的生活指 导，帮助托管生学会做人做事，逐步形成良好的行为习惯和 正确的价值取向三、结语托管生的教育问题是当前社会、学校和家庭三方面面临 的一个重大问题，通过正确的教育和管理手段使得孩子们能 够快乐、健康成长，树立正确的人生观和价值观，是需要社 会、学校、家庭的共同努力、不断完善的。