雪地里的小画家.doc

雪地里的小画家陈珍教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、认识课文的11个生字3、了解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性教学重点认识“啦、梅、用”等十一个生字教学难点 知道小马、小鸡、小鸭等四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性教学用具准备：生字卡片、小黑板 【教学过程】一．情境创设，引入课题 师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄有四个调皮的小家伙，希望陈老师能够带上表现好的同学一起去动物王国看看，谁想去？我们先和这四个小家伙打声招呼吧贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马）师：对了，刚才它们还悄悄告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课板书课题，读好轻声词“的”，齐读课题）二、层层递进，引导初读1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子2、再读课文：找找课文一共有几句话3、检查初读效果：（1）通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么？（引导学生用“小鸡画了────────”等句式说话 根据回答，贴出（小鸡、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片。

2）你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗？4、师：这些小动物画的画为什么会不同？我们一句一句来读，好吗？三、创设情境，读好课文1、指导读第一句话1）指名读第一句2）第二个“下雪啦”后面为什么用感叹号？（3）指导读：你能同学们惊喜兴奋的心情，用朗读告诉大家吗？（指名读，自由读2、过渡：下雪啦，雪地里来了——指导读第二句1）谁想来读读第二句话？(指名读第二句)（2）理解“小画家”指谁？请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称3）指导读句子：雪地里来了一群小画家和我们一起玩，你们欢迎他们吗？你们开心吗？你能把感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读、齐读）3.过渡：这些小画家会给我们画些什么呢？指导读第三句1）自由读第三句，边读边想想每种动物画了什么2）指名读（3）指导读 ①他们画了什么？你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙吗？（出示竹叶、梅花、枫叶和月牙图片） ②感悟句子：这些小动物还能画别的吗？（学生说：不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印） ③反复朗读句子4.过渡：这些雪地里的小画家是用了什么颜料画出这么漂亮的画？指导朗读第四句1）指名读第四句2）自由读第四句5.指导读第五、六句。

1）过渡：在寒冷的冬天小动物们都不怕冷，跑到雪地上来玩青蛙为什么没参加呢？自由读读读第五第六句2）它为什么睡觉？（青蛙是冬眠动物，青蛙就钻进泥土里，不吃不动，处于睡眠状态，以此来躲避严寒，等到第二年春天地温升高后再出来活动拓展：你还知道有哪些动物是冬眠动物么？（熊、蛇）（3）反复读句子6.齐读课文四复述课文在情境中背诵教师提示：你们能看着图来给大家介绍雪地里的小画家是怎样画画的吗？五学习生字1.现在我们做一个抢答游戏，如果你认识卡片上的生字，请你站起来大声的朗读，看谁认识的最多，读的最快、最准最先与生字宝宝交上好朋友重点强调区分a拉—啦 每—梅 机—几—儿 城—成 用—月b认识偏旁“虫”和“目”　　2.指读课文蓝色线中的二类字3.出示词语认读指名读 跟读 ）不用 几步 梅花 成为 青蛙 洞里参加 睡着啦 为什么 4带字宝宝回家—再次认读生字六 课堂总结。