《鞋》教学设计.doc

《鞋》教学设计学 校林甸镇中心校东发分校主备人邢丽丽 教材分析《鞋》教科版小学语文一年级上册的第五课，这是一首文字优美而又富有童趣的儿童诗，这首儿童诗描述了家庭生活中一个小小的细节，而且采用了拟人想象的手法，再现了一家人的亲密关系教学过程中将以多种形式充分朗读，整体把握文章内涵为重点，而且要借助这首诗来理解人与家的关系，激发学生热爱家庭的情感教学目标知识与能力能认识12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文过程与方法能在读的中识字和感悟家庭的温暖需要大家共同营造情感态度与价值观能感悟家的美好以及亲情的温暖教学重点能认识12个生字，感悟家的温暖教学难点感悟家的温暖教 法以读促讲、以读促悟，问题点拨学 法自读自悟教 具课件（备用小黑板）学 具卡片，教科书课 时两课时课 型新授其 它第一课时程序教师活动学生行为设计意图激激趣导入、联想揭题1、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师带来一条谜语请你们猜，比一比谁最聪明好吗？出示谜语：小小两只船，没桨又没帆白天带它到处走，黑夜停在床跟前猜到了吗？是什么？（鞋）这节课就来学习一首儿童诗——《鞋》。

板书课题）2、想像揭题请同学们齐读课题“鞋”，读了课题“鞋”你想到什么呢？（允许学生提出不同的想法，但不占用过多时间同学们由“鞋”想到这么事情，真是爱动脑的孩子我们来读《鞋》这首儿童诗，看看作者由鞋想到了什么又把他赋予了什么样的内涵呢？猜谜语说想法注重了情感的感染作用，通过情境的设置，谈话导入，拉近学生与本文的距离进一步调动学生参与学习的积极性，培养学生的联想、想像能力初初读课文、初初步感知1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字可做上标记借助拼音多读几遍2、请同学们读给同桌听一听老师提出要求：读的人要读正确通顺，试着读出感情：听的人能够至少提出一处优点，同时指出不足之处 3、根据同桌提出的优点与不足再试着练读一下4、指读展示谁愿意把自己读得最好的一面展示给大家？指读过程中教师相机指导读出停顿、重音以这首诗为载体学生初步感受朗读儿童诗的方法出示：我/回家，把鞋/脱下爸爸妈妈/回家，把鞋/脱下爷爷奶奶/回家，也都/把鞋/脱下大大/小小的/鞋，依偎/在一起，就像/一家人……（不必逐句指导停顿，教师小结的时候指出可以根据句意、感情的需要自然停顿，把想要重点强调的地方读成重音5、趣味识字（1）集中识字，检查识字情况。

同学们在朗读过程中一定认识了许多生字朋友，请你们同他们打招呼吧词卡出示字词：（皮鞋脱下在一起亲热温暖把 ）（2）交流识字方法，重点识字你是怎样记住这些字的？把最好的方法跟同桌说一说读文交流展示在读中识字，同时指导朗读，为学生感悟家庭的温暖做一个情感铺垫，在交流识字方法中提高识字效率，帮助学生巩固识字，进而突破教学重点再 再读课文，读中感悟1、请同学们默读课文，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的地方？（生自由汇报）2、教师结合学生的汇报，将理解诗的字面意思、有感情朗读、读中感悟内涵结合起来，并处理以下几个问题1）“大大小小的鞋就像一家人，依偎在一起，亲亲热热地说话出示：拟人化的鞋教师提问：a.为什么把大大小小的鞋说成一家人呢b.“依偎在一起”是什么样子呢？请同学们做做依偎的动作c.看着图片，想像这“一家人”依偎在一起讲什么亲热话呢？学生汇报d.怎样读出相互关心、彼此温暖的感情呢指读后教师相机指导：依偎——读得轻一些，语音稍长些，表现很亲近，依偎在一起舍不得分开大大小小、亲亲热热——在读叠音词的两部分时，要注意语调、声音上的变化，如“亲亲”读得高一些，“热热”读得低一些，或作想反处理。

学生练读，指读，教师示范读e.教师小结：经过一天的工作，每个人回家中享受新情的温暖，享受家庭的温馨，多么幸福啊！（2）“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖教师提问：同学们知道“港湾”指的是什么地方吗（生自由说师总结）教师提问：课文中的“回到安静的港湾”，“港湾”指的是轮船休息的地方吗？教师小结：我们每个人都像这一艘艘的船，工作、学习一天后要回到家里，与家人共进晚餐，高高兴兴地聊天，享受家庭生活的平静与温馨你们喜欢自己的家和家人吗？请你读这首诗，表现出家的温暖，及你对家的热爱学生朗读、指导朗读汇报思考交流做动作读培养学生读书思考的习惯，同时教师的问题导引，帮助学生在层层深入的读中感悟发现“港湾”与“家”的关系，发现这是一种比喻：把家比喻成港湾进而领悟的家的温暖，突破教学重点难点视情况调序和删减环节引导背诵出示：回家， 把鞋脱下大大小小的鞋像······大大小小的鞋像······试背填空式的背诵，使学生快速掌握课文的结构和内容拓展延伸想一想你的家一定也特别温馨，幸福那么能不能把你感受到温暖的事情和大家谈谈好吗？说话进一步通过谈感受使学生与课文感情产生共鸣，突破态度情感价值观目标。

总结作业同学们，在这节课中你有何收获？把《鞋》这首诗背给家人听，背的之前先来个小说明，如：我们学会了一首诗可有意思了，题目是《鞋》，我现在就背给你们听，相信你们一定会喜欢课下完成学习反馈巩固学到的知识板书设计5 鞋 大大小小的 。