自然资源概况说课稿.docx

自然资源概况说课稿一、说教材本章取自人教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》重要简介了自然资源的定义和分类、自然资源的特性本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基本，而本节又是学习中国自然资源的基本因此自然资源的定义、分类、特性必须使学生有个苏醒的结识本节课是其中的第一学时，着重简介自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下,自然资源范畴不断的扩大四个的特性二、说教学目的⑴知识与技能：1、 理解自然资源的概念及其重要类型；2、 理解自然资源的有限性和可拓展性等特性;3、 理解国内自然资源总量和人均量之间的矛盾;4、 通过阅读矿产分布等图，理解自然资源分布的规律性和不均匀性；5、 学会应用图、资料等归纳和总结地理事物⑵过程与措施:1、 运用图片,举例阐明自然资源的概念；2、 通过度组、运用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的结识;3、 通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论,总结国内自然资源的总量巨大，但又是有限的特性;4、 通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范畴不断变化的特性;5、 通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的措施。

⑶情感、态度与价值观:培养学生的合伙意识，树立对的的资源观三、说教学重难点教学重点：自然资源的有限性和对的的资源观教学难点:1、自然资源的范畴是不断变化的 　 　 　 　　 　　 　 　 　 　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 ２、自然资源的数量巨大，但又是有限的四、说教学过程〔导入〕实现我将通过地大物博这个词引入我们的新课，并且我将给人们播放一段法国典型的保护水资源公益广告,它简介了水资源在我们平常生活中的用途，告诉人们要保护水资源,那么水资源在我们平常生活中究竟有什么用途呢?请人们带着问题观看短片〔学生讨论〕饮用,消防,洗澡,烹饪,清洁,种植,养鱼，云层保护地球，冰山储存水，调节气候〔教师小结〕同窗们看的很仔细,水的作用尚有诸多，不仅用于生活,还用于工业、农业、渔业、交通等等方面,就不一一列举了，从同窗们刚刚的讨论我们懂得,水资源对我们影响很大,但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢?这就是我们要解决的第一种问题,请同窗们打开课文p５４自然资源概况〔电脑打出自然资源概况〕〔教师提问〕什么是“自然资源”吗?它的概念是什么?我们怎么区别它们呢?(学生:存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量，就是自然资源)〔电脑打出自然资源的概念-－----存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量〕〔教师〕:同窗们回答得非常的好，那么请人们把这个概念在课本中划出来。

〔过渡〕:我们怎么区别它们呢？判断是不是自然资源的核心是什么呢?（学生:存在于自然界的，能为人类提供福利的)〔教师〕：“较好!判断是不是自然资源必须同步具有2个条件:1、必须是自然界的；2、目前就要能为我们提供福利下面我来考考同窗们与否已经理解自然资源的概念，请人们看屏幕中的几组图片，一起来判断它们哪些是自然资源哪些不是〔电脑打开多组图片〕〔活动中的师生问答〕“巧克力”是不是自然资源?(不是，巧克力不是自然界的)那么“闪电”呢（有个学生回答:“是，由于它是自然界的其她同窗这时纷纷说:“错了”闪电不是，它目前不能提供福利)教师小结〕:这就对了,判断自然资源必须要二个条件都具有：１、必须是自然界的;２、目前就要能为我们提供福利比方说闪电，始终人们想方设法运用它,但是目前还没有运用,它还不是自然资源，但是我相信在不久的将来,随着科学技术不断发展，我们就可以运用闪电这样的资源了〔过渡〕自然资源有诸多，那我们怎么进行分类呢?请同窗们朗读课本P54第二段：自然资源的分类同步,朗读结束后看看屏幕，判断这些图片都是属于哪些类型的自然资源同步我们就来个比赛,除了教师找出的这些资源外,同窗们还能举出各类自然资源的其她例子，看谁举得多。

〔电脑出示多种自然资源的图片〕1、气候资源：热能（太阳能)，降水,光能,风能等等;2、水资源:河流、湖泊、地下水等等;3、土地资源:山地、平原、耕地、农田、丘陵、草地等等;4、生物资源:（动物资源：大熊猫、金丝猴、羚羊等;植物资源:木麻黄、大米黄、多种桉树、银合欢、杨树等);５、矿产资源：铁、锰、铜、铝、金、钠盐、石油、天然气等矿产资源;６、海洋资源：海洋生物、盐场等等当同窗列出汽油时,其她同窗可以说:“不是，汽油不是自然界的,是石油提炼的”）〔教师补充阐明:“汽油是石油提炼出来的,因此不是自然资源”〕电脑打出自然资源的分类:自然资源重要涉及气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源〕教师小结和过渡〕：同窗们非常的细心，在理解了自然资源的概念后，我们再来看看这些资源均有什么特性请人们看到大屏幕:〔展出一段国内资源的材料〕资料：国内有种类繁多、储量巨大的资源,因而被人们称为“天然的鱼仓”、“蓝色的煤海”、“盐类的家乡”、“能量的源泉”、“娱乐的胜地”中国陆地面积居世界第三位;*中国已探明的矿产资源总值居世界第三位；(国内的矿产资源种类繁多、储量丰富目前世界已发现并探明储量的矿产资源有160多种，这些矿种国内几乎均有,其中国内的钨、锑、锡、稀土、煤、石墨菱镁矿居世界第一位。

中国耕地面积居世界第四位;＊中国河流年径流量居世界第六位;*中国森林面积居世界第六位国内森林面积15894.09万公顷)*国内有丰富的动物资源；其中国内野生动物中有450多种兽类，占全球兽类总数的10．7%此外,国内有世界上最贵重的、稀有的动物如大熊猫、东北虎、长臂猿、扬子鳄等,它们都具有很高的学术价值和经济价值〔教师〕：根据材料,结合课文，哪个同窗能用一句话概括出这五句话所反映出的国内资源状况?（学生踊跃回答：国内资源丰富）〔教师小结〕:从总量看,国内有许多自然资源位居世界前列，是名副其实的资源大国,这也是国内进行经济建设的一大优势国内自然资源不仅总量大，并且种类多以矿产资源为例,国内已发现并探明储量的矿产种类就有１6０多种,是世界少数几种矿种比较多比较齐全的国家之一〔教师〕:接着我们再来此外一组材料：〔展出此外一段国内资源的材料〕:＊但人均土地占有量却局限性世界平均水平的1/3;*但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1／2；*但人均耕地面积只有世界平均水平的1/3;*但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1／4;*但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5〔教师〕:通过以上数据，人们能否说出国内资源状况除了资源丰富的特点外,尚有什么特点?(学生:人均局限性)教师提问〕:国内是个资源大国,但是为什么会浮现人均局限性呢?〔学生踊跃回答后，教师总结〕：虽然国内的自然资源丰富，但资源究竟还是有限的，国内的人口众多，居世界首位,平均起来就很少了。

［过渡] 近来同窗们有无注意到海口的汽油价格有什么变化吗?讨论:同窗说:“目前5块多一升了，好贵呀”教师:记得去年才４块多，你们懂得为什么涨价这样块吗?(学生:能源有限呀！”)〔教师〕:这和燃料有限有关系,固然也有其她的因素,同窗们很关注生活，这较好！” 〔电脑放映资料〕有资料表白：世界重要矿产的可开采年限约为:原油45年，天然气56年,金、银、锡、铅只可开采2０—30年，铁矿石2３0年国内是一种资源大国,已探明的４9种重要矿产的储量，居世界第三位,但人均占有量仅为世界人均量的1/4－1/2据有关资料，国内部分矿产可开采年限，铁矿约7０年，铜矿约69年,钨矿约,汞矿约，原油约等如果不能找到可供开采的后备资源,它们总有一天是要用完耗尽的因此人类一方面运用现代科学技术找到更多的后备矿产资源，另一方面不断地开发资源综合运用技术,用二次资源和再生资源来替代它们这种种的资料表白自然资源是有限的,并不是取之不尽,用之不竭的〔教师表扬后小结〕：同窗们的体现非常的好，通过以上资料的对比分析,我们总结出了自然资源的第一种特性:１、数量是巨大的,但是又是有限的电脑打出)〔过渡〕同窗们请看屏幕中的“铜矿图片”、〔教师〕:这是一张“铁矿石”,国内铁矿石的种类诸多，根据矿石中的成分不同，我们进行了分类，最重要的铁矿石有磁铁矿、赤铁矿、褐铁矿和菱铁矿等。

铁矿石常按其含铁量的高下分为富矿(含铁量高于50%以上）和贫矿(含铁量在4５%~５0％如下）在现已探明的铁矿石储量中,９７．5%为贫矿，平均含铁量为３2.7%大部分铁矿储量已被开发运用国内铁矿的储量虽然处在世界前列,但是多数都是贫铁矿，由此可见自然资源的质量存在差别电脑打出)自然资源的第二个特性：质量存在差别〔活动〕请同窗们打开课本P55－5６，课本给我们提供了三副有关各类矿产资源的分布图涉及石油、天然气、煤矿和重要金属矿石的分布图根据这三副图和课本中的阅读材料“国内的矿产资源”来完毕屏幕中的练习题:〔电脑展示练习题〕分布特点矿产类型 北方　南方 东方 西方石油 多　少　多 少天然气 多 少 多 少煤矿 多 少 多　少重要金属 多　少 多 少〔教师小结〕:从练习中，请同窗们归纳一下，国内石油、天然气、煤、铁及其她金属的分布均有哪些规律？(北方多,南方少;东部多,西部少)〔教师提问〕：同窗们,发现了没有，刚刚我们分析的都是实体资源，也就是我们可以看得见、摸得著的自然资源,可是生活中尚有许多看不见的资源,就如太阳能降水多的地方相对云量就会多某些,云对太阳光会有什么影响呢?你能设想一下太阳辐射的分布规律吗？带着这些问题,我们一起来分析它的分布特点。

〔教师归纳〕:对太阳辐射量解释——读出昆明、广州、北京三地的总辐射量——在上海和乌鲁木齐连一条直线,指引学生阅读太阳辐射的一般规律:东少西多，西北地区和青藏高原地区的太阳总辐射量均高太阳辐射量最多的地方(青藏地区)分析因素(水气少,云雾少，光照强,*太阳辐射总量较多,再加上海拔高，空气稀薄）*太阳辐射总量至少的地区(四川盆地)分析因素(处在东南气流和西南气流的交汇处，导致该地区太阳总辐射量少)〔教师小结〕:通过活动题,我们可以总结出自然资源的第三个特点：自然资源分布的规律性和不均匀性电脑放映)〔过渡〕通过以上的学习,同窗们懂得了自然资源有限，并且有的燃料使用的年限也不多了,同窗们很着急,课本Ｐ55中玲玲同窗也产生了:“如果石油都开采完了，我们怎么办呢?”的疑问?同窗们有无想到什么好的注意呢?学生讨论〕用其她的来替代如太阳能、风能；到其她星球寻找新的能源”;用核能；过原始生活，出门走路;用地震、海啸的能...〔教师归纳补充〕同窗们勇敢的说出了自己的想法,非常好,但过原始生活目前还也许吗?你乐意吗？(“不也许，不乐意”)人类在不断的进步，过原始生活不太也许,也不乐意，课本中贝贝给人们出了这样的主意，(电脑打出:“说不定到哪一天,海啸、地震、风暴等都会成为自然资源”)那么你们觉得贝贝想的有也许实现吗?尚有运用太阳能、到其她星球找能源，这样的事有也许发生吗?[学生]：也许,风暴、海啸、地震都蕴藏有巨大的能量，但需要技术,我们目前洗澡有的不是用了太阳能吗?;〔教师〕同窗们讨论得较好,究竟谁说的有道理呢？你们想想,此前我们不能运用太阳能来洗澡，目前已经可以了,再有我们的汽车也开始运用太阳能了，近来也发现了某些新能源了，例如说“可燃冰”，[电脑展示“可燃冰”的资料，让学生一起朗读,理解一种新的能源]“可燃冰”“可燃冰”，是天然气水合物的俗称。

它透明无色,外形似冰,点火可燃烧，常温下分解出天然气，又有“气冰”、“固体瓦斯”。