一年级数学下册《100以内数的加减法》的教案设计.pdf

一年级数学下册 100以内数的加减法的教案设计一年级数学下册 100 以内数的加减法的教案设计一、口算竞赛，导入新课1、小朋友们，首先我们进行口算练习，看谁算得又对又快出示口算卡片，划线的题自己是怎样想的60+3050+816+330+4013+518-680-2012+52、激情导入：通过口算，老师发现大家对以前的知识掌握得特别棒，接下来我们继续学习100 以内数的加减法，相信你们一定会表现得更出色老师这儿有许多漂亮的标志，要奖励给大家呢！）二、观察信息图，提出问题1、孩子们，全运会快到了，学校号召大家进行绿色环保活动，来迎接全运会的 到来你们看，小朋友们在干什么？请同学们打开课本 22 页，仔细观察，你发现了有关这些内容的哪些数学信息？（生答，师电脑出示：已经挂了26 个牌子，还剩 3 个没挂已经浇了 23 棵花，还剩 20 棵没浇2、大家观察得真仔细，发现了这么多数学信息，你能根据屏幕上的这些信息，提出一步计算的问题考考大家吗？（生答）大家真会动脑筋，提的问题很有价值，孩子们，你想自己动手来解决这两个问题吗？（电脑出示：“一共要挂多少个牌子？一共要浇多少棵花？”若有生提出其它问题，如：减法问题，放入问题口袋中。

三、动手操作，探究新知一）红点 1（两位数加一位数）1、找信息：那么，要解决“一共要挂多少个牌子”这个问题，需要知道哪些信息？（指生答，齐读）2、列算式：根据这两条信息你能列出算式吗？大家同意吗？（板书 26+3）说说你是怎样想的？（生说师用磁性教具演示真会解决问题，谁能边说边演示一下？比一比，看谁听得最认真那“一共要浇多少棵花？”谁能列出算式？能说说你是怎样想的吗？（对表现好的同学及时进行奖励3、算得数 :大家真了不起，自己列出了算式现在，你想知道“26+3”怎样计算吗？自己动脑想一想，借助你面前的小棒摆一摆，然后把你的计算方法在小组内交流，小组长认真组织，我们比一比，哪个小组解决问题的方法多！（生交流，师适时进行指导）组织全班研讨：谁愿意代表你们小组交流一下？（2、3 个同学，边说边用教具演示，重点说明：26+3一式中， 3 为什么和 6 相加师选择性板书，对表现好的同学及时进行奖励4、灵活选择算法练习：你们真聪明，用不同方法计算出了“26+3”下面用你喜欢的方法口算几道题好吗？（出示：23+2=51+8=53+3=62+7= ）交流计算方法，指导灵活选择算法：23+2、53+3 用数的方法比较简便，而51+8、62+7 要先把几个一和几个一相加，再加几个十，比较简便。

小结：这位同学能够自己灵活选择计算方法，这是一种很好的学习习惯在以后的计算中，我们要向他学习，哪种方法简便，就用哪种方法二）红点 2（两位数加整十数）孩子们，刚才我们在老师的引导下，利用学具，自主探究，明白了两位数加一位数的口算方法，大家有信心一鼓作气探究“23+20= ”的口算方法吗？1、先自己独立思考，用小棒摆一摆或者用计数器拨一拨，然后同位交流一下自己的算法，看谁能用多种方法解决这个问题师巡视并参与学生活动，注意鼓励学生动手用学具摆一摆或在计数器上动手拨一拨计算过程2、交流：谁想上台来展示一下自己的研究成果？（边说边演示）大家同意吗？你能说说为什么先用“20+20”吗？（强调： 20 中的 2表示两个十，所以要和23 中的 2 个十相加）谁有不同算法？（根据学生回答择优板书计算方法3、练习：大家真了不起，发现了这么多计算方法，下面我们就用这些方法来口算两道题，好吗？（电脑出示：35+60=57+20= ）请听好要求，先自己口算，再同位交流自己是怎样想的，有困难的同位互相教一教4、指生交流方法三）对比练习，抽取规律1、大家表现得太棒了！小猪欢欢看大家这么聪明，又给大家带来了几道题，你想开动小脑筋，挑战一下吗？（电脑）（你们可以口算，有困难也可以在练习本上写一写。

21+65+4221+6050+422、指生说答案3、请大家仔细观察这4 个算式，你有什么发现？(若有困难，指导先竖看，再横看，重点让学生说计算方法4、（对表现好的同学及时进行奖励真是个了不起的发现谁再来说一说？5、小结：刚才才我们在解决问题中学习了两位数加一位数、整十数的计算方法，你能用一句话总结一下这个方法吗？（根据回答，板书：个位与个位上的数相加，十位与十位上的数相加应用这条规律，我们可以在计算时做到又对又快，大家想试一试吗？四、巩固新知，拓展思维1、拿出作业纸，自主选择作业纸上的题目进行练习，（作业兼顾各类学生，第 1 题口算题，第 2 题选做题一会儿我们要按书写质量和做题正确率进行评价2、对照屏幕同位互批，小组评价五、总结全课，反思体验1、谈收获，评价自己表现同学们，一节课的时间就要结束了，这节课你有什么收获？（真棒，除了学会的知识，大家能评价一下自己的表现吗？引导学生从自主探究、小组合作、同位互助等方面评价自己表现2、小结：评价得真好，老师真为有你们骄傲孩子们，这节数学课结束了，可是保护环境的任务并没有结束让我们携手，把祖国建设成美丽的绿色家园，来迎接全运会到来，好吗？一年级数学 10 以内的减法口算练习一年级数学 10 以内的减法口算练习1)7-4=2)6-5=3)9-6=4)3-1=5)3-0=6)5-2=7)8-3=8)6-4=9)7-2=10)2-1=11)4-3=12)1-1=13)5-4=14)6-3=15)4-3=16)8-7=17)9-8=18)6-5=19)5-5=20)9-8=21)5-2=22)7-0=23)7-1=24)2-0=25)9-7=26)9-4=27)9-5=28)7-6=29)9-7=30)1-1=31)9-4=32)4-2=33)4-0=34)8-3=35)3-3=36)4-3=37)4-0=38)2-1=39)8-7=40)8-5=41)1-1=42)5-0=43)7-4=44)5-1=45)4-1=46)2-0=47)7-2=48)6-2=49)6-2=50)5-0=51)4-1=52)5-2=53)5-5=54)3-0=55)7-5=56)6-0=57)4-2=58)9-7=59)2-2=60)3-0=61)6-3=62)4-1=63)3-1=64)7-1=65)3-1=66)3-1=67)6-3=68)0-0=69)7-0=70)9-5=71)5-3=72)2-1=73)9-4=74)9-8=75)3-0=76)8-8=77)4-1=78)9-6=79)2-1=80)6-5=81)6-5=82)3-2=83)4-1=84)6-5=85)9-4=86)7-7=87)8-6=88)9-7=89)6-3=90)6-0=91)6-2=92)3-3=93)6-6=94)8-7=95)6-1=96)3-1=97)7-1=98)5-3=99)3-0=100)4-0=二年级数学下册万以内的加法和减法估算教案二年级数学下册万以内的加法和减法估算教案本课的主要教学内容是三位数加、减法的估算。

重视估算，培养估算意识”，是标准在计算教学方面强调的内容之一在这一理念的支持下，教师以“估算”为线索，展开教学在解决问题中进行估算教师在引入主题，展会讨论，巩固练习等五一节上创设了一系列的情境：如收集矿泉水瓶，乘火车和乘飞机，购物，看书等以生活化的情境为载体，以估算为内容，把解决不同类型的实际问题和估算紧紧联系起来，让学生在解决问题的过程中体会估算的实在意义，从而培养学生的估算意识，提高估算能力探索估算方法的多样化、个性化学生的思维各不相同，想出来的方法也是各有特色教师在引导学生估算时鼓励学生寻求多样化的合理估算方法，肯定学生独特的 想法如在估算“第三、四周大约一共收集了多少个矿泉水瓶？”时，学生就想出了多种合理的估算方法，这不仅体现了学生真正地投入到学习中，而且也看出他们理解了估算，懂得运用估算发展学生数学表达能力流利的数学表达能促进更广阔的数学思考教师重视引导学生用数学语言表述估算过程学生在表达中加深了对估算过程的印象，对估算理解也更准确教学目标使学生能根据情境提出数学问题，并选择适当的算法培养学生的估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性做出解释结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的能力。

教具、学具准备第 98、100页采图（或相应多媒体课体）教学过程一、创设情境，引入主题师：小朋友们，你们知道矿泉水瓶能再利用吗？矿泉水瓶是塑料做成的，属于可回收物质，可以回收进行再次利用大家看看二年一班一个月来收集矿泉水瓶的情况电脑展示例题5；收集矿泉水瓶情况）二、合作交流，探索新知根据统计表收集信息，提出问题师：小朋友们，从这个统计表中你了解到了什么信息？你能根据得到的信息提出数量吗？学生根据统计表提供的教学信息，提出不同的数学问题学生思考并提出：a. 第一周和第二周一共收集了多少矿泉水瓶？b. 第四周比第三周收集了几个矿泉水瓶？c. 第三周和第四周大约一共收集了多少个？师：哪个问题我们以前没有遇到过？（第三个问题）现在我们就一起来解决它解决问题，培养学生的估算意识和估算能力a. 第三、四周大约一共收集了多少个？师：这个问题用什么方法解决？怎么列式？板书：192219师：不计算，估一估这两周大约一共收集了多少矿泉水瓶？组织学生充分交流各自的估算方法，并对计算结果作出预测和解释苏教版数学一年级上册第八单元10 以内的加法和减法 5 以内的加法和减法同步练习苏教版数学一年级上册第八单元10 以内的加法和减法 5 以内的加法和减法同步练习姓名:_班级:_成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的 !一、填空题 ( 共 10 题；共 37分)1. （8 分）比一比 2712_4044 23_2079 18_6133 36_6828 21_1589 23_5746 23_46 247521_98 52.（1 分）从第二行拿 _支笔到第一行，两行笔的支数就相等。

3. （3 分）两个乘数都是7，积是 _7 个 8 比 26 多_，45 比 52 少_4. （2 分）计算 _5.（3 分）_6.（1 分）修路队修路，第一天修了485 米，第二天修了523米，第三天修了535米，三天一共修了 _米7. （1 分）现在有 4 把椅子，要来 14 人，每人 1 把椅子，还需要_把椅子8. （2 分）有 3 个苹果， 5 个梨， 8 个香蕉，小方可以选择两种水果，她最多能拿到 _个，最少能拿到 _个9. （8 分）在横线上填上合适的数53_1_5_6_81_4_3_2_10.（8 分）直接写出得数240 x30=_120 x40=_300 50=_630+90=_363+40_69199_25x48x4=_150 -50 x2=_二、判断题 (共 5 题；共 10 分)11. （2 分）判断横线上填的数是否正确2147624812.（2 分）1 只兔妈妈带着 3 只小兔在公园玩，游客一共能看到 3 只兔子13. （2 分）商店里有 7 把雨伞， 6 把太阳伞，雨伞比太阳伞多2把14. （2 分）树上有 4 只猴子，地上有 3 猴子，一共有 6 只猴子15. （2 分）列竖式计算要先算个位，再算十位。

三、单选题 (共 5 题；共 10 分)16. （2 分）红红今年比妈妈小 20 岁，再过 10 年后，红红比妈妈小（）岁A.10B.20C.3017. （2 分）根据图片，下面的算式正确的是（）A.532B.523C.321D.32518. （2 分）634 加 286的和与 327 的差是多少？列式正确的是（）A.B.C.19. （2 分）原有大米 42 袋，用去 27 袋后又买来 40 袋，现在有（）袋A.33B.44C.5520. （2 分）林云去书店买书，一本漫画25 元，一本故事书 30 元，书店店员给。