提高实验教学有效性的教学策略研究.doc

立项编号吉 林 省 安 图 县 永 庆 乡 中 心 学 校 校 本 课题申请·评审书学 科 分 类：科学课 题 类 别：校本课题课 题 名 称：提高实验教学有效性的教学策略研究课 题 负 责 人：郭培杰负责人所在单位：安图县永庆乡中心学校研 究 时 间：2013.11---2015.7成 果 形 式：论文填 表 日 期：2013.11.2申 请 者 的 承 诺：我保证如实填写本表各项内容如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守吉林省安图县永庆乡中心学校科研处的有关规定，恪守学术道德，维护学术尊严，认真开展研究工作，保证取得预期研究成果申请者（签字）：郭培杰、赵金国、李淑霞、刘强、张金龙2013.年 11 月 2 日一、 数据表—1—课题名称 利用日志练笔，提高学生的作文水平学科分类 B A.综合研究 B.基础教育研究 C.学前教育研究 D.职业教育研究 E.高等教育研究 F.其他研究负责人 郭培杰 性别 男 年龄 42 研究专长行政职务 专业职务 中教二级 最后学历 大学本科工作单位 安图县永庆乡中心学校 电子信箱通讯地址 安图县永庆乡中心学校 邮政编码 133609联系 单位 5662023 15143339128姓 名 性别 出生日期 专业职务 研究专长 学历 工 作 单 位赵金国 男 中教高级 中学物理 大学本科 安图县永庆乡中心学校刘强 男 中教二级 中学化学 大学本科 安图县永庆乡中心学校李淑霞 女 中教二级 中学生物 大学本科 安图县永庆乡中心学校张金龙 中教二级 小学科学 大学专科 安图县永庆乡中心学校主要参加者二、负责人和课题组成员近年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间—2—三、课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和价值·本课题的研究目标、主要内容、重要观点和创新之处·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤·本课题预期研究成果（限 3000 字内）—3—一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和价值1、本课题国内研究状况科学学科包括物理、化学、生物、小学科学。

是以实验为基础的自然科学以实验为基础是科学学科教学的最基本特征当前人们讨论最多的是 实验在 教学中的重要性和 实验的教学方式如，如何开展实验探究式教学，如何组织学生开展小组实验等但对提高验教学实效性的教学策略讨论较少，还没有形成可以大面积推广的成功的实践经验2、选题意义和价值目前,班级授课制依然是学生学习的主要组织形式,课堂教学依然是常规教学的主阵地,也是素质教育的主渠道.因此,改革课堂教学方法、提高课堂教学的有效性是素质教育的基本要求. 而以实验为基础的自然科学实验是学习、体验和探究过程的重要途径，有效教学的核心是“学生参与” ， 使学生获得发展，因此,在新课程的理念下实施实验的有效教学，是实验教学研究的重要任务本课题针对当前实验教学中存在的轻过程、重结论、形式化、低效化等弊端, 试图探索出一种提升实验教学有效性的教学策略，构建一种有效的实验教学模式. 应用新课程理念改革实验教学，提升实验教学的有效性,这对逐步实现实验教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，对促进学生的有效学习，尤其是促进学生的创新思维的发展，对推动实施素质教育、推动新课程标准的实施、提高教与学的效率都有着积极意义和研究价值.二、本课题的研究目标、主要内容、重要观点和创新之处1、目标、 (1)通过实验教学中的无效和低效的表现及成因分析，确立学生的主体地位，促进教师的教学理念和教学方式的根本转变.(2)通过研究和实践,促进学生转变学习方式, 促进学生的有效学习，尤其是促进学生的创新思维的发展.(3)通过研究和实践,探索出提升实验教学有效性的教学策略。

4)通过研究和实践, 创造有效和高效的实验教学，探索和构建新课标理念下的实验教学模式2、主要内容（1）实验教学的现状和发展可能性的调查（2）无效和低效的实验教学的成因与教学对策（3）实验教学方案设计（4）提升实验教学有效性的教学策略（5）新课标理念下的实验教学模式3、重要观点：(1)构建主义学习理论(2)发现学习理论(3)行为主义学习理论 (4)主体性教育理论三、本课题的研究思路、研究方法和实施步骤1、准备阶段（2013 年 9 月——2013 年 10 月）（1） 、课题调研：无效和低效的实验教学的表现及成因；（分教师和学生二个层面进行调研）（2） 、有关实验教学有效性的文献资料的调查与研究；（3） 、分析并研究调研结果，进行课题设计，制订课题实验研究方案；（4） 、成立课题组，落实课题任务，组织开题；（5） 、组织课题培训，学习有关理论、课题方案 2、实施阶段（2013 年 11 月——2015 年 4 月）（1） 、确定实验教学内容，进行课堂教学实践，探索提升实验教学有效性的教学方式、方法，并进行公开课等课堂教学观摩；（2） 、逐步形成新课标理念下的 实验教学模式，并开展实验教学的汇报课、示范课等教学观摩活动， ；（3） 、做好实验过程中过程性资料搜集、整理工作；（4） 、总结经验，撰写课题论文，形成阶段性成果；（5） 、组织召开三次课题实验阶段性工作会，分析问题，调整方案，确保课题顺利实施。

3、总结阶段（2015 年 5 月——2015 年 7 月）（1） 、整理分析研究资料，总结出实际操作的化学实验教学模式；（2） 、课堂教学展示；（3） 、论文、课例、教学设计汇编；（4） 、组织填写结题报告书，撰写课题研究报告，申请结题4、具体将采用下列研究方法：（1） 、调查研究法一是对无效和低效的实验教学的表现及成因进行调查研究；二是对目前实验教学的现状和发展可能性进行调查分析，使实验教学的目标和操作符合新课标要求；三是调查研究教学第一线的教师在新课标理念下开展实验教学的新经验、新方法，用以指导实际操作；四是调查研究课题实验前后有关素质指标的变化，为分析实验提供事实依据2） 、文献研究法对有关提升实验教学有效性的教学方式、方法等文献资料进行比较研究，把握国内外研究动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的生长点，防止重复研究，避免和少走弯路，为课题研究提供理论框架和方法论3） 、实验研究法以课题组成员的任教班级为对象，开展实验研究，运用系统分析和整体思维方式构建理论假说，搞好实验设计和实施，揭示因果关系通过实验研究，完善理论假设，为教学第一线的教师提供实际操作的实验教学模式4） 、行动研究法。

在构建主义学习理论、发现学习理论、行为主义学习理论、主体性教育理论等指导下, 运用教师设计好的策略，开展实验教学（即创造条件,对实验对象施加影响） ，有目的地观察并记录实验对象的变化将行动和研究结合起来，筛选和研究来自实际的关于有效进行实验教学的迫切需要解决的具体问题，不仅要提高教育科研的应用价值，而且以此帮助教师提高教育科研的水平和技能，推动我校的素质教育上一个新台阶　四、本课题预期研究成果论文、教学设计、课例—4—四、完成课题的可行性分析·已取得的相关研究成果和主要参考文献·主要参加者的学术背景和组成结构（如职务、专业、年龄等）·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）—5—五、课题预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 8 项）序号 研究阶段（起止时间） 阶 段 成 果 名 称 成果形式 负责 人2013.11-2013.12《无效和低效的实验教学的成因与教学对策》 论文 郭培杰2014.1-2014.8 实验教学中的点滴做法及体会 论文 李淑霞2014.9-2015.1提升实验教学有效性的教学策略研究”典型课例 课例 张金龙2015.1-2015.4 实验教学探究式方案设计 教学设计 赵金国2015.1-2015.4 《基于新课标理念下的实验教学模式探析》 论文 刘强2015.5-2015.7 《“提高实验教学有效性的教学策略研究” 课题研究报告》 研究报告 郭培杰最 终 研 究 成 果 （ 限 报 3 项，其中必含研究报告 ）序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 负 责 人2015.6 《“提高实验教学有效性的教学策略研究” 课题研究报告》 研究报告 郭培杰实验教学中的点滴做法及体会 论文 李淑霞《基于新课标理念下的实验教学模式探析》 论文 刘强—7—六、课题负责人所在单位（部门）意见申请书所填写的内容是否属实；该课题负责人和主要参加人员是否有能力承担该课题的研究工作；本单位能否提供课题研究所需的经费、时间和条件，是否同意承担本课题的管理职责和信誉保证。

公 章：负责人签字：年 月 日。