2021[《我是什么》优秀教学设计] 我不拖拉优秀教学设计.doc

2021[《我是什么》优秀教学设计] 我不拖拉优秀教学设计[《我是什么》优秀教学设计] 我不拖拉优秀教学设计_《我是什么》优秀教学设计　　[说明：梁思琴老师（建桥小学）主讲的《我是什么》一课获汉阳区小学语文二至五年级“四优”（优质课、优秀.教案、优秀说课稿、优秀.课件）竞赛一等奖]　　第一课时　　设计理念：　　本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”　　教学要求：　　1、学会10个生字，会认6个生字　　2、能正确读写要求学会的词语会用“温和”说句子　　3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害教育学生爱护水资源，保护水资源　　4、正确、流利、有感情地朗读课文　　教学重难点：　　了解水的三态变化　　教具准备：　　CAI.课件，生字词卡片　　教学过程：　　一、悬念激趣，导入新课。

　　1、大家知道我是谁吗？请你介绍一下你是谁有一位小朋友不知道自己是谁你们能帮忙猜一猜吗？　　2、教师配乐范读课文，让学生边听边猜“我”是谁板书课题，齐读课题　　二、通读全文，整体感知　　1、自由读课文，说说你是怎么猜出来的　　2、将你最感兴趣的自然段多读几遍　　3、全班交流，教师随机指导认读生字、新词　　三、学习全文　　1、请你根据课文内容向别组同学提问但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个问题的答案必须在书上　　2、学生自由读课文，准备问题　　3、小组交流问题　　4、学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导　　5、梳理全文，完善板书　　6、学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学生自由提问　　四、扩展练习　　课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个　　1、你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来　　2、收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料　　3、说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事你还有别的办法吗？　　板书设计：　　19 我是什么　　形态汽云雨雹子雪　　水状态静动　　性格温和暴躁第 3 页 共 3 页。