如何面对中职生的虚荣心心理.doc

如何面对中职生的虚荣心心理姓名：吴琼单位：西青二职摘 　　 要　 本文从中学生的虚荣心入手,把虚荣心这一普遍存在的现象分为三个方面:学生在平常消费上的盲目攀比；学生过度追求脸面问题；某些学生嫉妒心太强这些问题的成因涉及社会环境影响,家庭教育的缺失和学校教育的不到位从教师自身来说,在教育学生之前，应做到自身素质的提高，只有以身作则，教育她人才更有说服力但是，我们面对社会上不良风气对学生的侵害时，应当协助学生建立心理防御体系,让学生积极的远离那些不良的影响,让她们健康积极的成长如何面对中职生的虚荣心心理随着社会经济的迅速发展,目前的中专生跟过去相比，有了很大变化:思想上再也不是此前单纯单一的学生思想;素质上这些学生过早的接触社会,从而沾染上不良的社会习气;学习上不再有上进心,面对学业，情绪不稳定，成绩的波动性非常强有的甚至产生厌学的现象……都和此前的学生要很大区别而我们应当做的，不是谴责社会给学生的影响,而是应当以学生为主线,从学生的内心深处来变化现状社会经济的迅速发展导致了学生的虚荣心过度增长从心理学上说，虚荣心是指以虚假的方式来保护自己的自尊的心理状态这是人类一种一般的心理状态，是一种扭曲了的自尊心,是自尊心的过度体现，是一种追求虚表的性格缺陷,是人们为了获得荣誉和引起普遍的注意而体现出来的一种不正常的社会情感。

在学生的行为上，虚荣心重要体现为盲目攀比,过度追求脸面,过度看重别人的评价，自我体现欲太强,有强烈的嫉妒心等等一．中学生虚荣心的外在体现我校位于天津市城乡结合部学生也是兼具都市学生和农村学生的共同特点在心理上，学生的虚荣心体现也带有极大的特点：（一）平常消费上的盲目攀比随着都市范畴的逐渐扩大,房地产商不断的开发楼盘,导致学生家庭由于“占地分房”而“一夜暴富”的不在少数学生上课期间不去讨论学习问题,而是讨论谁家多少套房子，谁家几室几厅等等；或者是互相比着穿名牌衣服，今天我穿耐克，明天她穿阿迪；更有甚者攀比谁花的钱快，出去约会抢着买单，成百甚至上千……攀比,已经远远的超过了成人的想象曾经发生过这样的事情:在课堂上，两个学生由于争论家里的房子和房租，发生了口角，最后导致大打出手……这样的事情或大或小发生过诸多次这是我们学生不健康心理的一种典型体现二)学生过度追求脸面中职学生的年龄大多处在青春期后期,她们自己时刻暗示自己是个成年人，感到自己特别要面子,特别在乎别人对自己的评价因此脸面问题对她们来说十分重要从心理发展角度说，中学生正是自我意识开始觉醒的时候，正处在“第二自我发现期”自尊心非常敏感,非常在乎别人的评价,也许会常常思考：我是如何一种人呢？同窗会如何评价我？有了这样的心理活动,也就具体地体现为特别要面子了。

从这个角度说，对于自己特别要面子的心理,不必忧虑，可以坦然接纳，并且在学习生活当中,也应当努力让自己有面子，努力维护自己的面子但是,往往现实和愿望的成果相反,学生们盲目地机械地为了面子，不管是非,不分对错,不管具体状况为了面子，有时候甚至不怕违纪,不顾家长、教师的批评,也不能让同窗瞧不起三)嫉妒心太强《心理学大辞典》上说,嫉妒是与她人比较，发现自己在才干、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等构成的复杂的情绪状态再广义一点说，嫉妒还涉及对她人的偏见认知，争强好胜的欲望等心理现象在影视剧、文学作品中浮现由嫉妒的悲剧诸多，在我们现实生活之中，那种“悲剧”也许不大常用，但那种轻微的嫉妒心是普遍存在的：由于嫉妒打小报告，撕别人的作业本等,甚至是歹意中伤二．中学生虚荣心的成因（一）社会因素经济的迅速发展不仅仅给我们带来丰富的生活，还带来相应的负面作用正如打开窗户,进来的不仅是新鲜空气,尚有灰尘社会的光怪陆离给学生的“腐败”提供了滋生的土壤社会大众的评价,对中专生是一种压力万般皆下品，惟有读书高”的理念进一步人心中职院校不受人“待见”是显而易见的她们本来没有考上高中，再加上外界对她们的偏见,导致了她们心里的自卑，最后只能追求表面上的“荣誉”还求得心理平衡。

二）家庭因素社会经济的畸形发展，导致家庭的收入急速变高,使学生不爱惜家里的资产,再加上学生们大部分是独生子女，好几代人把疼爱都集中了自己身上,因此学生形成了以自我为中心的心理随着社会观念的变化，家庭成员之间的不和谐因素也越发增多,父母离异,婆媳不和等等不利因素深深影响着处在青春期的学生家庭教育的缺失，也是学生性格发展畸形的因素三)学校教育不到位处在青春期的学生心理普遍的很敏感，而班主任又很难面面俱到因此学生在遇到心理问题时不能及时得到解决，只得另找途径发泄渠道不恰当，会给学生的毕生导致很大影响三．我们应当如何面对中学生的虚荣心问题一）．学生平常消费上的盲目攀比其实这种现象已经很普遍，采用此前的说教方式,给她们讲大道理已经没有什么成效粒粒皆辛苦”、“一针一线当思来之不易”、“父母的血汗钱”等等在她们眼中已经是“老掉牙”的理论对学生的攀比心理,家长、学校和社会都要引起足够的注重,采用相应的方略虽然说遏制学生的攀比心理应先从家长入手,但是目前的家长对学生的宠爱让我们不得不采用此外的措施 一方面，我们要做好学生的楷模俗话说:近朱者赤,近墨者黑教师的言行就像一面镜子,学生的心灵受教师的影响是潜移默化的。

办公室里的政治学生也许不会理解多少，但是她们可以从只言片语中听到什么,然后被无限放大、传播因此教师要率先垂范，以自己的豁达乐观、奋发向上、勤俭节省、无私奉献的言行去教育和引导学生形成健康的积极进取的人生观、世界观我们必须时时刻刻保持一种教师的良好形象,不去和其她教师攀比什么如果一种教师很低调，那么她的学生也张扬不到哪里去另一方面，我们应当良好的使用学校的舆论，运用自己的教育优势进行对的的引导在中专时期，学生们正处在人生观、世界观的形成时期，学校要因势利导,调节好学生的心态，针对有攀比行为的学生,要通过教育和正面的典型引导变化学生攀比的兴奋点，将学生的注意力引导到学习知识、掌握本领的攀比上来具体地说，中专的学生已经不是很看重学习成绩我们可以从技能操作,技术大赛等等引导学生对的的“攀比”从而让学生明白，作为中专生，本领高强这才是自己实力的凸显,这才是后来在社会上大显身手,为社会服务的资本我们还要与家长配合，消除学生的高消费观我们必须让学生明白生活的本质:只有掌握了本领，才有了永久的财富;另一方面，我们要告诉学生，哪些消费是合理的，哪些消费是超标的，并合适教给她们某些经营知识;然后，配合家长监督她们使用零花钱，让学生懂得量入为出的原则,除特殊状况，决不给超原则的零用钱。

二）．学生过度追求脸面一方面是从积极方面维护学生的面子,甚至,在合适的状况下，适度的给学生一点面子在学习、生活、劳动方面,我们不能吝惜我们的批评有也许就是一种浅浅的微笑，都能让某个学生觉得在同窗面前很有“脸面”就是说,应当通过合法途径,在合法的事情上使学生感到自己有面子这就规定我们善于发现学生的闪光点固然,这也需要一种尺度,如果不分是非对错，盲目地为了迎合学生，或者不恰当的表扬学生,会导致相反的成果二是让学生有对的的荣誉观念引导学生“争强好胜”应当用在合适的地方,例如学习，例如体育比赛等等这些积极向上的“面子”可以引导学生健康的成长此外,虽然在这些方面,我们也应当对的的面对“面子”即便是合法的事情,合法的途径,学生争取面子也不能过头要引导学生把自尊心建立在现实的基本上面对考试，面对体育比赛成绩,面对多种技能大赛名次,应当适度地争取面子如果学生不顾个人实际状况,对自己盼望过高,成果就会总是感到没面子，与盼望大相径庭三是让学生能有一种自我评价的过程，引导学生对的的面对现实这不仅能让学生正视自己的现实,使自我盼望不至于过高，还能锻炼学生自我评价的能力过度看重别人的评价是这个年龄的青少年普遍存在的状况,也是虚荣心的一种。

学生很看重自己在别人心中的评价,甚至是用别人的评价主导自己的成长这时候教师应当恰当引导，使学生在自我评价和她人评价中找到合适的契合点,使她们可以健康成长三）.学生嫉妒心太强阿德勒提出的自卑补偿理论觉得,有自卑心理的人觉得自己在某方面不如别人，这样她们就会产生不良心理因此她们尽自己的努力去补偿这种失衡的心理状态，一旦努力也无济于事，便会滋生嫉妒心理从成因上说，学生嫉妒心理的产生，除了教育制度、家庭环境等我们难以变化的外在环境外，学校教育和内在作用是可以把这种不健康心理导致的影响降到最低在学校教育方面，我们应当注重教育的公平虽然目前的社会还做不到绝对公平，但是我们自己的教育过程中,不能有失偏颇前文提到表扬要适度,如果没有做到相对公平，那些没有得到表扬的孩子心里就会有不良的想法，日积月累就会对人格的形成产生不良的影响在学生个体形成方向的引导上,一方面要积极引导学生摆正自己的位置世上没有十全十美的人,每个人均有自己的长处和短处让学生勇敢的面对自己的局限性,找到自己的差距，扬长避短,做独特的自己另一方面，我们应当协助学生变化观念,把嫉妒心理转换为竞争意识，通过合理的锻炼使学生的水平均有所提高只有具有积极心态，那些失败和挫折才会变成进步的动力和阶梯。

让学生们成为情绪的主人,消除不良情绪的影响，重新的发现自己和发明自己固然，学生的虚荣心的体现不仅仅是这几种，我们的教育的方式也基本上是见招拆招总之,在这样的社会大背景下，我们应当从学生内心变化这些浮躁的情绪,让她们健康积极的成长参照文献：师正清:《虚荣心在中学生中的体现及危害》马志国:《中学生如何爱面子》陈康:《嫉妒分析》。