清江学校“533”有效课堂实施方案.doc

清江学校“533”有效课堂实施方案 “533”有效课堂实施方案为进一步贯彻落实“533”教学模式，扎实促进我校教育内涵发展、提升教育质量，提高教学效率为改变教师的教学观念，转变教师的教学行为方式，还学生自主学习的时间，激发学生自主学习的积极性，提高学生自主学习的能力，有效提升学生的学习品质，切实提高课堂教学效益在朱永新教授新教育理念的影响下，结合我校教学实际情况，特制定如下实施方案：一、 指导思想“533”教学模式的出发点是以培养学生的探索能力和创新精神为重点，以相互合作为依托，调动学生充分动眼、动嘴、动手、动脑，发挥学习积极性、主动性，让学生成为课堂的主体、学习的主人让课堂成为绿色、阳光、生态的课堂，把知识的传授提升为培养能力、启迪智慧、升华情感、唤起学生生命意识的过程，全方位培养学生终身学习和社会生活的能力，让知识、生活与生命深刻共鸣，充分展现理想课堂的魅力，师生一起过一种幸福完整的教育生活533”高效课堂教学模式的基本内涵可概括为课堂“五环”、教师“三导”、学生“三实”课堂“五环”：自主学习、交流展示、归纳点拨、训练反馈、拓展延伸课堂“五环”是以教师引导为前提，以学生自学、合作、交流、应用、反思为中心的课堂教学思路。

教师为学生构建学习的平台，通过师生、生生互动，促进全体学生主动学习、自主创新、共同提高，实现将知识、能力和情感内化升华的目的教师 / “三导”：导学、导思、导练这三个步骤，是对教师在课前、课内、课后三个过程中的要求，以及师生之间教与学关系的阐释学生“三实”：双基过手扎实、思维训练落实、情感体验丰实二、实施方案（一）加强领导，健全组织 为加强领导，保证“533”教学模式的顺利推广和实施，成立由校长及全体教师组成的工作领导小组组长：肖伟副组长：辜彦军、杨蓉、谢俊、胡春霞成员：各班班主任（二）确立目标，明确思路工作目标：构建“533”的高效课堂，实现课堂教学状况的根本性改变在创建过程中，逐步推进与高效课堂相匹配的学习制度与管理文化的建设，积极探索切合本区实际的优质高效轻负的教学模式和运行机制,推动课堂教学改革的和谐发展，促进教育的均衡发展基本思路：在县教研室的统一规划与指导下，积极参加县教研室组织的相关活动，通过活动带动全校教师走进“533”有效课堂的行动之中，让教师在活动中发展、在活动中提高、在活动中实现“533”有效课堂的目的三）分段实施，重点突破第一阶段：宣传发动，通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。

学校成立“构建高效课堂”领导小组理论培训，深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握“533”有效课堂教学规律及其基本方法，认真学习外地的先进经验，深入了解不同学科“有效课堂”的教学模式，明确“533”有效课堂教学改革的方向第二阶段：调研反思，开展课堂观察活动，组织教师对照先进的教学理念与经验，对当前课堂教学现状进行观察、分析，通过自评互评找出存在的问题和差距接着进行课堂实践，组织教师按活动方案结合并总结自己已有的成功经验的基础上，进行课堂实践和研究，摸索出不同学科的“533”有效课堂的教学模式之后进行汇报研讨，组织“533”有效课堂实践汇报研讨活动，人人上汇报课，课课进行研讨评议，针对问题和不足提出改进策略，再实践、再汇报、再研讨第三阶段：总结提高，经过一段时间的实践研讨后，教师要认真总结实践经验，进行理性思考，形成一定的高效教学模式及长效管理机制，推出一些成功的课例撰写一份有较高价值的论文、个案研讨报告或经验总结文章活动领导小组，制定实施规划，拟定具体的实施方案成果展示，开展“高效课堂”论坛、“高效课堂”教学评比、优秀教学设计、精品课堂实录、论文、课件评选活动 其中，特别强调班级小组的建设、各教研小组导学案的设计、有效的教学评估。

构建“533”课堂教学模式，小组建设及小组学习方法到关键作用，其中包括如何将小组进行最优化组合，最优化分工，如何进行小组评价等，为更好、更有效地开展好小组的合作学习，特此学校要求每个年级每个班进行小组建设 “导学案”是用于指导学生自主学习、主动参与、合作学习的学习方案，是自我学习的程序链，是合作探究的方向盘，是展示交流的指南针，是当堂达标的目的地落实“先学后教”的重要工作就是对导学案进行设计和优化1）分配修改导学案任务及指定主要修改人：首先教研组长分配各位教师应修改的导学案的主要内容修改内容应为自分配任务起的第三周的上课内容在分配完主修改人后，教研组长还要安排定向检查，每个老师主要负责一个内容的修改任务修改内容要用醒目的颜色2） 上传及分发导学案：第二周星期一教师用将修改好的导学案内容统一上传给教研组长，教研组长再将所有修改好的导学案内容传给组内所有老师不用纸质稿件，全部用电子稿组内教师浏览修改好的导学案，对修改的地方要着重看3） 集体备课研讨：周一集体备课时先由主修改人讲自己的修改原因，其他老师听完后进行补充，这样轮流将下周要上课的内容全部完成主修改人应在导学案上记下集体修改后的意见。

4）完善“三案”：集体备课研讨后，老师们根据主修改人的导学案和修改意见，根据自己的教学需要各自将预习案、导学案、巩固案修改完整 开展教学评估，落实高效课堂教学既是教学质量的保证，又是教师成长的平台要让课堂成为教师提升教育生命质量的重要阵地没有教师的生命质量的提升，就很难有较高的教育质量，没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展，没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神只有高效的课堂教学才能实现教师教育生命质量的提升，为保证“533”有效课堂的强势推进，学校采取以下措施：（1） 实行领导推门听课制度要求每位教学管理人员每周必须随机听课一节，并随时与执教者交换意见，被认定为低效课堂的必须重上2） 开展高效课堂教学评估达标活动每位教师都要参与评估达标活动，由学科教研组长组织进行打分，并及时反馈按照教育局统一要求，周一集体备课，周二语文、周三数学、周四英语、周五技能课教研活动，上课教师成绩纳入教学业务考核积分，并与绩效工资挂钩3）打造好教研组的研讨课，实现典型引路，强势推进研讨课要提前安排，早做准备本学期每学科组织不少于两轮磨课活动做到教案一起研讨定稿，上课提前告知全校，听课以后集中评课，一轮活动结束写好反思总结，并上传磨课教案和课件。

要让研讨课真正成为精品课、高效课，切实起到示范、引导的作用，既让听课的老师有启发，又使上课的老师得到锤炼和成长 深化“533”有效课堂教学模式、构建高效课堂实践研究活动，是一项长期艰巨的任务，是一项系统工程，全体教师要以此为契机，创新管理制度，创新工作方式，以深化“533”课程改革，构建高效课堂为重点533”有效课堂教学模式得在当今，功在长远我们只有不懈地抓平时、抓细节，才能有效地改变我们现今不甚理想的课堂教学效果，才能使“高效课堂”结出丰硕的成果 。