幼儿园大班数学《学习9的组成》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班数学《学习9的组成》教学设计【含教学反思】1. 教学目标1.1 知识目标• 了解数字9的组成；• 能够通过拼接数字认识数字组成的奥秘；• 掌握数字9在数线上的位置1.2 能力目标• 培养幼儿们的观察能力和动手能力；• 提高幼儿的逻辑思维和解决问题能力；• 培养幼儿的数字敏感度和数学思维能力1.3 情感目标• 培养幼儿学习数学的兴趣和热爱；• 培养幼儿的自信心和自主学习能力2. 教学重点和难点2.1 教学重点• 让幼儿理解数字9的组成；• 通过教学手段让幼儿更好地建立数字意识2.2 教学难点• 如何引导幼儿理解数字9的本质；• 如何使用交互式教学方式提高幼儿的学习效果3. 教学内容与教学时间安排3.1 教学内容3.1.1 活动一：认识数字9的组成（20分钟）• 通过幼儿喜欢的卡通形象、故事情境等方式介绍数字9的组成；• 让幼儿通过互动游戏等方式更好地理解数字9的组成3.1.2 活动二：数字9的拼接与认知（30分钟）• 让幼儿自己拼接数字9，并进行互动分享；• 通过画图、对比等方式提高幼儿数字认知能力3.1.3 活动三：数字9与数线（15分钟）• 介绍数线上数字9的位置及其与其他数字的关系；• 让幼儿通过实际操作并体验数字9在数线上的位置。

3.2 教学时间安排时间内容9:00-9:10活动介绍及引导9:10-9:30活动一9:30-10:00活动二10:00-10:15休息10:15-10:30活动三10:30-10:40互动分享10:40-11:00教学反思4. 教学准备4.1 教学环境准备• 干净舒适的教具室；• 教具箱、书籍、卡通形象等教学辅助工具4.2 教学物品准备• 数字卡片；• 砖石块等数字拼接工具；• 数字挂图；• 数字海报5. 教学方法5.1 互动式教学法通过互动游戏、手工制作、口头交流等方式提高幼儿的参与度和学习效果5.2 抽象化、具体化教学法通过游戏、图形等具体形象的创设，引导幼儿把抽象的数字理解为具体的表示方式6. 教学评估6.1 教学观察法分别对活动一、活动二、活动三结合教学目标、教学方法评估幼儿的学习状况6.2 教学互动法通过互动分享、反思等方式，让幼儿自主当天的学习体验和对学习过程的认识7. 教学反思幼儿园大班数学《学习9的组成》教学设计中，本人先引入幼儿们熟悉的卡通形象及情境，以数字9的奥秘为线索和主线激发他们的学习兴趣同时采用了互动式、具体化的教学方法帮助幼儿掌握数字9的组成、认识数字9在数字系统中的位置和意义，并在教学结束后通过整体反思来检验教学效果。

从教学过程中来看，幼儿们很受启发，有一起想象、探索数字的愉悦感受，通过互动实践使得幼儿的思维得到了锻炼，他们对数字9的理解也加深了因此，该教学设计依然是一次成功的实践。