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Unit 3 What Are You Going To Do?,小梅镇小 叶良红,一、教 学 内 容 分 析 二、教 学 目 标 三、基 本 教 学 理 念 四、课 时 安 排（六个课时） 五、教 学 建 议,一、教 学 内 容 分 析 话 题：What are you going to do ? 功 能：运用What are you going to do ? I’m going to……等 句型来询问他人打算要做什么,并能 根据询问给出相应的回答，在此基础上进行语 言交流，展开交际活动 词 汇：take a trip/read a magazine/go to the cinema /tomorrow/tonight/this morning/this evening/ this afternoon/next week /post card /magazine/ dictionary /newspaper 语言结构：What are you going to do (this afternoon/on the weekend)? I’m going to …… Where are you going ? I’m going to the……,,二、教 学 目 标 (一)、知识目标 1、能够掌握A、B部分Letˊs learn 中的四会单词和 Letˊs talk 中的三组句子，做到会听、说、读、写。

2、能够读懂Letˊs read 中的对话或短文，能够完成检测学 生理解程度的填充句子练习，能够完成一项综合运用所 学语言达到的任务型语言活动 3、了解2个元音和5个辅音的读音，能区 分他们的不同发音 方式，并能根据所给音标拼出单词的读音 4、能够听懂，理解Story、Good to know 、Task time中的 内容二)、能力目标 1、能通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自己 或他人将要进行的活动 2、围绕主题 What are you going to do ?展开对话， 并尝试自编对话，模仿讲故事 (三)、情感目标 1、培养学生学会合理计划安排自己 的学习与生活 2、培养学生从小树立理想并拟订远期目标三、基 本 教 学 理 念 1、采用活动途径,倡导体验参与 新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。

2、突出以学生为主体的素质教育思想,四、课 时 安 排（六个课时） 第一课时： Part A Letˊs learn 、Pair work 、 Letˊs chant 第二课时： Part A Letˊs try 、 Letˊs talk 、 Group work 、Part C Task time 第三课时： Part A Letˊs read 、Group work 、 Part C Pronunciation 、Letˊs check 第四课时：Part B Letˊs learn 、 Letˊs play 、 Part C Good to know 、Letˊs sing 第五课时：Part B Letˊs try 、Letˊs talk、Pair work 第六课时： Part B Letˊs read 、Group work 、 Part C Story time,五、教 学 建 议 （一）、词汇教学 活 动 一：STAMP WALK 活动目的：操练词汇，培养 认读单词的能力 及兴趣 活动准备：词卡 活动过程：把学生分成若干小组，每小组站在 同一排进行比赛。

教师出示词汇卡 时，最先说出的学生向前走一步， 教师奖励最先到达目地的学生教 师可以先示范活 动 二：演一演、猜一猜 活动目的：帮助学生记忆单词,同时训练学生 的语言表达和运用能力 活动准备：相关的动词短语卡片和相关道具 活动过程： 教师准备好动词短语卡片，如：take a trip ∕read a magazine∕go to the cinema和一些以前学过的短语play sports 、go hiking 等以及相关道具，如：杂志、电影票、太阳帽等，一学生从词卡中抽出一张，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜是什么短语活 动 三：背靠背 活动目的：操练快速认读英语单词的能力 活动准备：单词图卡 活动过程： 教师准备两份单词图卡，将全班分成两大组，每组请一个代表上来，背靠背站着，两人分别拿一张词卡，在全班同学一起数one 、two 、three时，两人各自往前走三步，并迅速回头说出对方手中的单词或词组，谁最先说出谁就为赢家，并可为本组得一分活 动 四：快乐魔方 活动目的：操练take a trip /read a magazine/go to the cinema等动词词组。

活动准备：标有动词短语立方体 活动过程：教师把标有动词短语（take a trip/go to the cinema/read a magazine等）的一个立方体放在讲台上，请一学生上来抛立方体，待接住立方体后，下面学生齐声问What are you going to do ? What are you going to do ?请上来的学生根据立方体朝上一面的内容进行回答：I’m going to……为了扩大操练面，上来的学生可将抛到的内容出示给下面的同学看，并要求与该学生同组的同学一齐回答，这样能更好地集中同学们的注意力活 动 五：排 队 活动目的：操练四会单词的拼读，培养合作精神 活动准备：教师准备一套字母头饰 活动过程：全班学生分成两组，教师提供一套四会单词 字母头饰，如分组进行比赛m-a-g-a-z-i-n- e，每组活动时间两分钟先请8位学生上 来围成一圈闭上眼睛，教师把头饰分别戴在 他们头上，教师一声令下，学生睁开眼睛， 根据别人头上的字母判断自己头上的字母， 听口令，以最快的速度站成一排，拼出单词 magazine活 动 六：真真假假 活动目的：运用What are you going to do ? I’m going to take a trip/read a magazine/ go to the cinema等句型。

活动准备：词卡 活动过程： 把学生分成若干小组，其中三人演示，其他同学猜，在这三人中只有一人藏有一个 词组卡，而猜的学生问：What are you going to do? What are you going to do? 三人每人回答一句：I’m going to take a trip/read a magazine/go to the cinema但只有一个人说的是真话猜出说真话的学生，可自由组和三人来演示二）会话教学 活 动 一：猜猜转转 活动目的：操练句型 Where are you going? I’m going to the …… 活动准备：转 盘 活动过程：在大转盘上写上post office 、hospital 、 cinema 、school 等，教师问：Where are you going next week?引导学生用I’m going to the ……next week .句型猜测回答然后 迅速转动圆盘，等转盘静止，看指针所指， 给予评价，再全班齐读正确答案活 动 二：Tiger Tiger What are you going to do ？ 活动目的：操练句型What are you going to do? I’m going to …… 活动过程： 教师将学生分成四组，每组围成一圈，一名学生站在中间充当“Tiger”。

游戏开始，其他学生问：“What are you going to do, Mr Tiger? ”“Tiger”可以 回答： “I′m going to buy some books．”等不同的答案，但当“Tiger ”回答：“I′m going to eat you ．”就开始设法抓住一名学生，被抓住的学生接着充当“Tiger”活 动 三：你演我猜 活动目的： He /She is going to …… 活动准备：收集学生的周末计划 活动过程：事先把学生写的周末计划收集在 盒子 里，请两个学生上台，一 名学生根据所抽到的纸条提示表 演动作，另一学生猜：Is he /she going to……下面的学生回答： Yes/No，he /she is going to……,活 动 四：梦想之旅 活动目的：操练句型 What are you going to do? I’m going to……和Where are you going I’m going to the…… 活动过程：首先、布置任务让学生以小组为 单位畅谈自己长大后要干什么可 以运用句型What are you going to do? I’m going to……或Where are you going? I’m going to the… 第二、分组展示。

让几个小组来展示 他们的“梦想之旅”，在活动期间，教 师巡逻于各组间，给予必要的指导。