人教部编版五年级语文上册鸟的天堂课件.ppt

点击图片点击图片听音乐听音乐2323 鸟的天堂鸟的天堂作者简介作者简介 巴金巴金 （（19041904－－20052005），原名），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都现代文学家、出生于四川成都现代文学家、出版家、版家、翻译家主要作品有翻译家主要作品有““激流激流三曲三曲””( (《家》《春《家》《春》》《秋》《秋》) )，，““爱情三部曲爱情三部曲””( (《雾》《雨》《雾》《雨》《电》《电》) )等助读资讯助读资讯 ““鸟的天堂鸟的天堂””指一株指一株500500多年树龄的古多年树龄的古榕树，位于广东省榕树的树冠非常大从榕树，位于广东省榕树的树冠非常大从近处看，枝藤交错，犹如近处看，枝藤交错，犹如一片森林；从远处看，如浮一片森林；从远处看，如浮在水面的绿洲大树上栖息在水面的绿洲大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟着成千上万只各种各样的鸟字词识记字词识记读一读读一读船桨船桨 榕树榕树 纠正纠正 木桩木桩 涨潮涨潮 古塔古塔 树梢树梢 抛弃抛弃应接不暇应接不暇 画眉鸟画眉鸟船船桨桨 榕树榕树 纠正纠正 木木桩桩 涨潮涨潮 古塔古塔 树梢树梢 抛弃抛弃应接不应接不暇暇 画眉鸟画眉鸟jiǎnɡjiǎnɡzhuānɡzhuānɡxixiá á桨桨 桩桩暇暇榕榕写一写写一写桨桨纠纠桩桩塔塔暇暇眉眉梢梢抛抛 涨涨 按结构给上面的生字分类。

按结构给上面的生字分类u左右结构：左右结构：u上下结构：上下结构：u半包围结构：半包围结构：榕、榕、 纠、纠、 桩、桩、 涨、涨、塔、塔、 梢、梢、 暇、暇、 抛抛桨桨眉眉词语解释词语解释1.1.短促而频繁地振动短促而频繁地振动 ））2.2.没有声音，很静没有声音，很静 ））3.3.形容来人或事情太多，接待应付不过来文中指形容来人或事情太多，接待应付不过来文中指 鸟儿太多，眼睛看不过来鸟儿太多，眼睛看不过来 ））4.4.不忍舍弃或离开不忍舍弃或离开 ））BCADA.A.静寂静寂 B.B.颤动颤动 C.C.留恋留恋 D.D.应接不暇应接不暇整体感知整体感知　　　　课文写了作者等人课文写了作者等人　　　　次去次去“鸟的天堂鸟的天堂”请具体说说请具体说说默读课文，从整体上把握课文内容默读课文，从整体上把握课文内容早晨，看到了群鸟欢腾的景象早晨，看到了群鸟欢腾的景象傍晚，看到茂盛的大榕树，却看不到一傍晚，看到茂盛的大榕树，却看不到一只鸟两两第二次：第二次：第一次：第一次：第一部分第一部分( )( )：：第二部分第二部分( )( )：：第三部分第三部分( )( )：：第四部分第四部分( )( )：：快速读课文，划分层次并归纳各层大意。

快速读课文，划分层次并归纳各层大意1 1～～4 4““我们我们””出去游玩的时间、地点出去游玩的时间、地点 和当时的环境和当时的环境5 5～～9 9““我们我们””第一次去第一次去““鸟的天堂鸟的天堂”” 近看大榕树的情景近看大榕树的情景1010～～1313““我们我们””第二次经过第二次经过““鸟的天堂鸟的天堂”” 看到群鸟欢腾的景象看到群鸟欢腾的景象1414““我我””对对““鸟的天堂鸟的天堂””的留恋和的留恋和 赞美课文品读课文品读朗读第朗读第1 1～～4 4自然段，完成下面的表格自然段，完成下面的表格当时的心情当时的心情时间时间地点地点环境环境傍晚傍晚河中心河中心　　灿烂的红霞、白　　灿烂的红霞、白茫茫的水上没有一点茫茫的水上没有一点儿波浪儿波浪愉快愉快第一次去第一次去““鸟的天堂鸟的天堂”” 我们陆续跳上一只船一个朋友解开了绳，我们陆续跳上一只船一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去 我们陆续我们陆续跳跳上一只船一个朋友上一只船一个朋友解解开了绳开了绳 拿起拿起竹竿一竹竿一拨拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

船缓缓地动了，向河中心移去从哪里可以看出从哪里可以看出““我们我们””心情愉快？心情愉快？ 三只桨有规律地在水里划，那三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲声音就像一支乐曲声音美妙动听声音美妙动听, ,心情愉快心情愉快比喻比喻动作描写动作描写朗读第朗读第5 5～～9 9自然段，把握作者等人的经历自然段，把握作者等人的经历 我有机会看清它的我有机会看清它的真面目，真是真面目，真是一株一株大树，大树，枝干的数目枝干的数目不可计数不可计数大大看到大榕树看到大榕树 榕树正值茂盛的时期，好像在把它的榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我全部生命力展示给我们看那么多的绿们看那么多的绿叶，一簇堆在另一叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点簇上面，不留一点儿缝隙叶多而茂盛叶多而茂盛　　那翠绿的颜色，明亮　　那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动新的生命在颤动充满生命活力充满生命活力这美丽的南国的树！这美丽的南国的树！直抒胸臆直抒胸臆 由衷地赞美由衷地赞美　　　　““鸟的天堂鸟的天堂””里里没有一只鸟，我不禁没有一只鸟，我不禁这样想。

这样想 这是这是““鸟的天堂鸟的天堂””留给作者的第一印留给作者的第一印象鸟的天堂鸟的天堂””名不副实名不副实没有看见鸟儿没有看见鸟儿 起初周围是静寂的后来忽然起了一声鸟叫起初周围是静寂的后来忽然起了一声鸟叫我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来接着又我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来接着又看见第二只，第三只我们继续拍掌，树上就变得看见第二只，第三只我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影鸟的数量多鸟的数量多朗读第朗读第1212自然段，品析重点句子自然段，品析重点句子由寂静到热闹的变化过程由寂静到热闹的变化过程 起初起初周围是静寂的周围是静寂的后来后来忽然起了一声鸟叫忽然起了一声鸟叫我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来接着接着又又看见第二只，第三只我们看见第二只，第三只我们继续继续拍掌，拍掌，第二次去第二次去““鸟的天堂鸟的天堂””听觉听觉视觉视觉 大的，小的，花的，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅有的飞起来，有的在扑翅膀。

膀 大的，小的，花的，大的，小的，花的，黑的，黑的，有的站在树枝上叫，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅有的飞起来，有的在扑翅膀形态、颜色形态、颜色排比句排比句鸟儿多、鸟儿姿态各异鸟儿多、鸟儿姿态各异朗读第朗读第1313自然段，想象画面自然段，想象画面 我注意地看着，眼我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了睛应接不暇，看清楚了这只这只，又错过了，又错过了那只那只；；看见了看见了那只那只，，另一只另一只又又飞起来了飞起来了画面一：群鸟飞舞画面一：群鸟飞舞 一只画眉飞了出来，一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听歌声真好听画面一：画眉鸟枝头歌唱画面一：画眉鸟枝头歌唱 当小船向着高塔下面的乡村划去的当小船向着高塔下面的乡村划去的时时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树我感到一点儿留恋我感到一点儿留恋　　　　作者对作者对“鸟的天堂鸟的天堂”的情感态度是：的情感态度是：留恋留恋留恋““鸟的天堂鸟的天堂”” 昨天是我的眼睛骗了我，那昨天是我的眼睛骗了我，那““鸟的天堂鸟的天堂””的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！两个两个““鸟的天堂鸟的天堂””的含义有何不同？的含义有何不同？ 昨天是我的眼睛骗了我，那昨天是我的眼睛骗了我，那““鸟的天堂鸟的天堂””的确是的确是鸟的天堂鸟的天堂啊！啊！　　加引号的　　加引号的““鸟的天堂鸟的天堂””：：　　没加引号的　　没加引号的““鸟的天堂鸟的天堂””：：￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿引用，表特定称谓，引用，表特定称谓，指那株大榕树。

指那株大榕树￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿是作者发自内心的赞叹是作者发自内心的赞叹————大榕树的的确确是鸟的天堂大榕树的的确确是鸟的天堂板书设计板书设计鸟鸟的的天天堂堂第一次第一次（傍晚）（傍晚）一株一株大榕树大榕树干：干：不可计数不可计数枝：枝：枝上生根枝上生根根：根：直垂地上直垂地上叶：叶：充满生机充满生机静静态态的的美美第二次第二次（早晨）（早晨）群鸟群鸟欢腾欢腾到处是鸟声到处是鸟声到处是鸟影到处是鸟影动动态态的的美美风风景景如如画画和和谐谐美美好好课文主题课文主题 本文记叙了作者和朋友两次经过本文记叙了作者和朋友两次经过““鸟鸟的天堂的天堂””时所看到的美丽景色，生动地描时所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美对大自然的热爱和赞美之情之情拓展发散拓展发散画眉鸟画眉鸟[ [北宋北宋] ]欧阳修欧阳修百啭千声随意移，百啭千声随意移，山花红紫树高低山花红紫树高低 始知锁向金笼听，始知锁向金笼听，不及林间自在啼不及林间自在啼。

词语解释词语解释百啭千声：百啭千声： 随意：随意：始知：始知：不及：不及：随着自己（鸟）的心意随着自己（鸟）的心意 形容画眉叫声婉转，富于变化形容画眉叫声婉转，富于变化 啭，鸟婉转地啼叫啭，鸟婉转地啼叫现在才知道现在才知道远远比不上远远比不上古诗大意古诗大意 画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在地穿梭现在才知道：以地穿梭现在才知道：以前听到那锁在金笼内的画前听到那锁在金笼内的画眉叫声，远远比不上悠游眉叫声，远远比不上悠游林中时的自在啼唱林中时的自在啼唱一、读拼音，写词语一、读拼音，写词语shshù ù shāo shāohuhuà à m mé éi iy yì ìnɡ jiē bnɡ jiē bù ù xi xiá ájiū zhjiū zhè ènɡnɡm mù ù zhuānɡ zhuānɡzhǎnɡ chzhǎnɡ chá áo o（（ ））（（ ））（（ ））（（ ））（（ ））（（ ））应应 接接 不不 暇暇画画 眉眉树树 梢梢涨涨 潮潮木木 桩桩纠纠 正正课堂练习课堂练习 1. 1.那声音就像一支乐曲。

那声音就像一支乐曲 （（ ）） 2. 2.榕树正值茂盛的时期，好像把它的全榕树正值茂盛的时期，好像把它的全 部生命力展示给我们看部生命力展示给我们看 ））二、判断下列句子哪些是比喻句，在括号二、判断下列句子哪些是比喻句，在括号 里画里画““√√””，并说明把什么比作什么并说明把什么比作什么√√把划桨的声音比作乐曲把划桨的声音比作乐曲1.1.白茫茫的水上没有一点儿波浪白茫茫的水上没有一点儿波浪2.2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的的￿￿ ￿￿眼睛三、缩写下面的句子三、缩写下面的句子颜色照耀着眼睛颜色照耀着眼睛水上没有波浪水上没有波浪课后习题课后习题朗读课文说说作者为什么感叹朗读课文说说作者为什么感叹“那那‘鸟鸟的天堂的天堂’的确是鸟的天堂的确是鸟的天堂” 朗读指导：朗读指导：本文朗读的总体基调是昂本文朗读的总体基调是昂扬赞美的语速为中速；语气是情不自禁扬赞美的语速为中速；语气是情不自禁地赞赏；语调波动较大，体现南国美丽风地赞赏；语调波动较大，体现南国美丽风光的和谐之美。

尤其是描写大榕树和作者光的和谐之美尤其是描写大榕树和作者第二次经过第二次经过““鸟的天堂鸟的天堂””时所看到的群时所看到的群鸟欢腾的景象的语段，要重点读，加强鸟欢腾的景象的语段，要重点读，加强语气、语调和重音语气、语调和重音 示例：示例：这是因为：（这是因为：（1 1））““鸟的天堂鸟的天堂””是一株大榕树，它为鸟儿提供了广阔是一株大榕树，它为鸟儿提供了广阔的生活空间；（的生活空间；（2 2）大榕树枝叶茂盛，为）大榕树枝叶茂盛，为鸟儿良创造了好的、自由自在的生存环鸟儿良创造了好的、自由自在的生存环境；境；（（3 3）农民们爱护小鸟，不许人捉鸟，使）农民们爱护小鸟，不许人捉鸟，使小鸟可以在大榕树上无忧无虑地生活，真小鸟可以在大榕树上无忧无虑地生活，真像在天堂中一样因此在作者心里，大榕像在天堂中一样因此在作者心里，大榕树确确实实是鸟的天堂树确确实实是鸟的天堂课文分别描写了傍晚和早晨两次看到课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天鸟的天堂堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点用的情景，说说它们有哪些不同的特点用不同的语气和节奏读一读相关段落不同的语气和节奏读一读相关段落 作者等人作者等人第一次第一次去去““鸟的天堂鸟的天堂””是在傍晚，是在傍晚，鸟都在树上栖息了，所以没有看到鸟都在树上栖息了，所以没有看到鸟，只看到了鸟，只看到了茂盛的大榕树；茂盛的大榕树；第二次第二次去去““鸟的天堂鸟的天堂””是在早晨，是在早晨，这个时候正是鸟活跃的时间，所以作者看到了鸟这个时候正是鸟活跃的时间，所以作者看到了鸟飞鸟鸣的热闹场面。

飞鸟鸣的热闹场面 朗读指导朗读指导：：第第5 5至至9 9自然段自然段描写的是第一描写的是第一次经过次经过““鸟的天堂鸟的天堂””的情景，重点写的是大的情景，重点写的是大榕树的旺盛的生命力，其中榕树的旺盛的生命力，其中第第5 5至至7 7自然段自然段语语调平实自然，节奏平稳，语速适度；调平实自然，节奏平稳，语速适度；第第8 8自自然段然段语调上扬，语气舒缓，读出赞叹之情；语调上扬，语气舒缓，读出赞叹之情；第第9 9自然段自然段写想看鸟而不得，要读出稍许遗写想看鸟而不得，要读出稍许遗憾之情　　　　第第1010至至1313自然段自然段描写的是第二次经过描写的是第二次经过““鸟的天堂鸟的天堂””的情景，重点写众鸟欢腾的的情景，重点写众鸟欢腾的场面，其中场面，其中第第1010、、1111自然段自然段语调自然；语调自然；第第1212、、1313自然段自然段写鸟儿飞鸣的热闹场景，语写鸟儿飞鸣的热闹场景，语调轻快，节奏鲜明，表现出欣喜之情调轻快，节奏鲜明，表现出欣喜之情课外练习课外练习 1. 1.积累文中的优美词句积累文中的优美词句 2. 2.搜集关于爱护鸟类的广告语，并搜集关于爱护鸟类的广告语，并尝试创作。