10 五花山[7].doc

10 五花山教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容； 2.抓住颜色关键词，感受五花山的美丽，体会大自然的美，激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感； 3.鼓励学生边读边想象，领悟作者对树林颜色的生动表现，仿照课文的表现形式，仿写一个片段重点难点： 1. 能抓住颜色关键词感受五花山的美丽，体会大自然的美，激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感 2.鼓励学生边读边想象，仿照课文的表现形式，仿写一个片段教学课时： 两课时第二课时教学目标：1.正确、流利，有感情地朗读课文，充分朗读，体会文本语言之美2.在朗读中了解课文主要内容，感受五花山颜色丰富之美3.领悟作者对树林颜色的生动表现，初步明白适当运用比喻、联想的手法能使文章更生动、具体教具准备：多媒体教学过程：一　朗读课文,整体感知1.朗读全文边读边思考:这座山为什么叫五花山？2.课文中哪一段话直接地告诉了我们?（生反馈）二　细读课文,感受美丽　　（一）初感秋色 课件出示句子：秋天的山就是这样五颜六色，金黄，火红，翠绿……人们给这座山起了个好听的名字，叫“五花山”　　（1）提示：五颜六色找意思相近的词感受秋天五花山的美）（2）词语放入句子，出示秋天的句子：秋天的山那，可不再是一个颜色了。

下了一场秋霜后，你看吧：有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都照到那里去了；有的树林变成了杏黄色，远远地望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，就像剧场里的紫绒幕布；只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那样翠绿秋天的山就是这样五颜六色，金黄，火红，翠绿……人们给这座山起了个好听的名字，叫“五花山”　　（3）秋天的五花山是怎样的呢？引导学生感情朗读二)细读秋色　　1.选择自己喜欢的方式读一读，边读边用横线划出文中描写秋天五花山颜色的词语，选择最喜欢的一种描写颜色的句子仔细读一读　　2.你最喜欢哪种颜色？仿佛看到了什么？　　预设一：有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都照到那里去了　　　　　　生活中你们见过什么东西的颜色是金黄色？　　　　　　看到金黄色，就想到了——（阳光）作者用到了联想　　　　　　引读：不是一丝一缕，而是所有的阳光都集中到这，明媚、耀眼，让我们感到了无比的温暖与舒适带上我们的联想读一读，这是一个秋风萧瑟的日子，有的树林——齐读让我们一边读一边想象着美丽的景色预设二：有的树林变成了杏黄色，远远地望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。

　　　　　　生活中你们见过什么东西的颜色是杏黄色？　　　　　　看到杏黄色，就想到了——（丰收）作者用到了联想　　　　　　引读（让我们一边读一边想象着丰收的喜悦预设三：有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃　　　　　　你从哪些词语感受到了它的美？作者为什么要把树林比作火苗呢？　　　　　　引读：（1）写树林跳舞非常活泼、轻快谁能读出这种感觉？（2）用了比喻写的非常生动，把树林比作火苗，写树林跳舞非常活泼、轻快谁能读出这种感觉感受到生命的活力）（3）（火红的颜色）有道理，颜色像火苗，火红色的会是什么树呢？老师想到了一句诗，你想到了吗？（出示：“霜叶红于二月花在古代诗人杜牧的眼中火红的树叶比春天的鲜花还要美丽啊！）读——（4）请闭上眼睛想象一下，山上火红的树叶，它的颜色是那么热艳丽，这时，风一吹，树林随风摇曳，跳起舞来，它像——？一簇簇火苗在跳跃预设四：还有的树林变得紫红紫红，就像剧场里的紫绒幕布　　　　　　你从哪些词语感受到了它的美？作者为什么要把树林比作紫绒幕布呢？ 指导朗读：　　　　　　（1）紫红紫红——注意重复紫红这个词，颜色浓烈你能读出这种感觉吗？（2）紫红紫红——叠词，一个紫红还不够，两个紫红颜色更加浓烈。

这一大片密密的紫红树林像密不透风的大幕布一般，让人感到深沉、厚实指名读出自己的感受预设五：只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那样翠绿翠绿——写出松柏不畏严寒能读出坚定的语气吗？　　　　 朗读展示： （1）这种“翠绿”的颜色一般出现在什么季节？和春天、夏天绿比较一下，那时到处是绿的，而这绿色在秋天的山上就显得格外特别和显眼啊！读——（2）（松柏不畏严寒、）读出坚定3）这不怕秋霜（勇敢、坚强）的松树像什么？请不怕困难、坚强勇敢的同学来读一读　 　3.比赛朗读课文第四自然段引导学生试着用“有的……有的……有的……还有的……”练习说话　4.如此多的颜色，作者用了一个什么词语进行概括？这个词语是什么意思？（五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多引申为各色各样5.如此令人陶醉，齐读第五自然段，揭示五花山的名字由来三)品读春夏1.春——绿　　（1）出示春天的句子：春天的山是绿色的，可那绿色浅浅的许多树叶刚冒出芽来，嘴角上还带着嫩嫩的黄色呢　　文中说什么是嫩嫩的？芽儿给你留下了怎样的印象？（从“嫩嫩的”“冒”感受芽儿的鲜嫩可爱，不知不觉地探出了脑袋）　　春天的五花山有怎样的色彩？板书：浅绿 嫩黄　　（2）指导朗读：这冒出来的芽会说话呢！它是怎么出来的(抓住“冒”体会)这让你感觉(舒服，精神焕发……)就带着这种感觉读读吧.（轻轻地，温柔的）　　2.夏——绿　　（1）出示夏天的句子：夏天的山也是绿色的，可那绿色是浓浓的。

一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿色蜡笔涂过，连雨点落上去，都给染绿了　　如果说春天是浅浅的绿，那夏天的绿应该是怎么样的？板书：浓浓的　　你从哪里感受到了浓浓的绿？雨点儿真的能被染绿吗？　　（2）指导朗读（绿的气势逼人）　　（3）师总结:不管是春天浅浅的绿,还是夏天浓浓的绿,都让人赏心悦目,现在我们合作朗读，女生读春天的五花山，男生读夏天的五花山三　展开想象 拓展创新　　1.五花山拥有春夏秋冬不同的景色和色彩，一年有四季，快去文中找找冬天的五花山是什么样子的呢？（没有找到）你能替作者写写冬天的五花山景象吗？　　2.交流学生笔下五花山冬天的景象四　课堂小结　　大自然是如此美好，总是能在不知不觉中给我们带来惊喜孩子们，只要我们做生活的有心人，用自己善于发现美的双眼去认真观察，你一定会感受到别样的美丽风景板书设计：10 五花山春天　　 浅绿 嫩黄　　　　夏天　　 浓绿　　　　秋天　　 五颜六色　　　　冬天　　 白雪皑皑美不胜收。